tag:blogger.com,1999:blog-51147129803532238322024-02-19T12:00:58.508+05:00Обществознание.проБлог учителя обществознания Сониной Марии НиколаевныMaria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.comBlogger109125tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-2805987292882191052022-08-16T19:12:00.000+05:002022-08-16T19:12:45.872+05:00ЕГЭ-2022. Часть 1. Сводные результаты<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; font-size: xx-large; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhlCY3voRCezAJn76BheAclfRa8rMWys1RpKQ6VJvJjjuU4dqQHM57vF9WA2RzgciKZrh-mT9n3QxyEnETDgP_UmJDLQ4ED32Q2LKIGGw9tDVfJRqmniFJO2Q5gVXt3EP7umPcQUlUmQ3W3_CzFGk-0uKZOSpH7-LWNVB6Vk4TCsXvGxx7GYP5Cw/s1920/%D1%8F%D1%85%D1%82%D0%B0.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1920" data-original-width="1405" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhlCY3voRCezAJn76BheAclfRa8rMWys1RpKQ6VJvJjjuU4dqQHM57vF9WA2RzgciKZrh-mT9n3QxyEnETDgP_UmJDLQ4ED32Q2LKIGGw9tDVfJRqmniFJO2Q5gVXt3EP7umPcQUlUmQ3W3_CzFGk-0uKZOSpH7-LWNVB6Vk4TCsXvGxx7GYP5Cw/s320/%D1%8F%D1%85%D1%82%D0%B0.jpg" width="234" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Акварель по уроку в <a href="https://artilike.ru/" rel="nofollow" target="_blank">Артилайк</a></span></td></tr></tbody></table><span style="font-size: large;"><i>«Если не знаешь куда плыть, то никакой ветер тебе не будет попутным»</i> – за две недели до начала нового учебного года эта фраза Сенеки очень актуальна. Однако, прежде чем планировать, необходимо оглянуться назад и подвести итоги предыдущего периода. Поскольку я работаю только со старшеклассниками, каждый год около 40 моих учеников сдают ЕГЭ по обществознанию. А потому перед организацией работы к ЕГЭ-2023, надо проанализировать результаты ЕГЭ-2022. Несколько лет назад Ольга Алексеевна Котова, заместитель директора по научно-методической работе Федерального института педагогических измерений, выступая перед педагогами на одной из конференций, говорила о необходимости глубокой работы учителя с протоколом результатов ЕГЭ. И анализировать следует не по ученикам, а по баллам, полученным за отдельные виды заданий, сопоставляя их со спецификацией и кодификатором содержания. То есть, важно понимать, какие именно типы заданий, какие именно темы удались <i>этим</i> конкретным ученикам в <i>этом</i> учебном году. </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">При этом она подчёркивала, что не должно быть никаких грубых сравнений </span><span style="font-size: x-large;">–</span><span style="font-size: large;"> ни с результатами ЕГЭ прошлых лет, ни, тем более, с результатами ЕГЭ по другим предметам (думаю, многим коллегам-обществоведам знакома ситуация, когда на августовских педсоветах выводят на экран средние баллы ЕГЭ по школе, когда средние баллы, к примеру, по русскому или английскому выглядят тебе немым укором). Единственное, по словам О. А. Котовой, для чего можно (и нужно!) использовать эти данные, так это:</span></span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;">для оценки адекватности используемого УМК;</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">для оценки адекватности форм организации учебной деятельности, используемых данным учителем;</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">для определения формы и содержания повышения квалификации, которые требуются данному учителю.</span></li></ul><br /></div><span><a name='more'></a></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">Если вы хоть раз видели, как выглядит протокол проверки результатов ЕГЭ, то понимаете: что-то анализировать по нему крайне затруднительно, внешний вид не позволяет. А потому, первым делом я перевела информацию из протокола в удобный для работы вид в таблицу Google. Там же я сделала краткие пометки по заданиям (внизу таблицы есть условные обозначения), подсчитала по каждому заданию процент выполнения (процент учащихся с ненулевым баллом по заданию) и процент максимума (процент учащихся, получивших максимальный балл по заданию), ФИПИ в своём анализе обычно считает только первый показатель. Документ доступен для просмотра по <a href="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1veAao9ML7oqDm7OEGQJB3YKnKFRZHyihMSC6ILjC6Fk/edit#gid=0" target="_blank">ссылке</a>.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;">Прежде чем написать о выводах, которые я сделала из этих данных, несколько допущений, которые надо принять во внимание.</span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Анализирую только статистику, безотносительно к качеству оценивания заданий второй части (об этом планирую написать отдельно).</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Из 38 учеников, сдававших ЕГЭ по обществознанию в нашей гимназии, 37 сдавали в основной день, писали три разных варианта второй части (1 выпускник, сдававший в резервный день, разумеется, писал вариант, отличный от этих трёх). Очень интересно было бы посмотреть, есть ли зависимость баллов, полученных за задания второй части, от выполняемого варианта, попробую сделать и такой анализ. Но пока общим массивом.</span></li><li><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;">Говоря «мои ученики</span><span style="font-family: times;">», я имею в виду тех, кого я обучаю в гимназии. На уроках. С 9 по 11 класс. Да, я понимаю, что слово учителя сегодня не основной источник информации. Что кто-то готовился с репетитором, кто-то на курсах, кто-то в онлайн-школе. Но я считаю, что для тех, кто готов брать, даю я более чем достаточно и в рамках муниципальной образовательной системы. А дальше уже выбор ученика и его семьи: брать, или не брать? Кто-то брал по максимуму и с уроков, и со всех дополнительных внеурочной активностей, которых у меня немало. Кто-то только пользовался материалами, которыми я делилась в классе в корпоративной LMS. Кто-то шёл своим путём, отдельным от школы. Поэтому мой вклад в разных учеников совершенно разный, где-то я повлияла на результат больше, где-то меньше. Но это всё равно мои ученики.</span></span></li></ul><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;">Ну, а теперь непосредственно к результатам.</span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><br /></b></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Задания части 1</b>.</span></div><div><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Из 38 учеников, двое получили по части 1 максимальный балл, ещё четверо потеряли по одному баллу.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Самый низкий процент выполнения – в заданиях по Конституции РФ (удивлена, если честно), самый высокий – в заданиях по блоку «Экономика</span><span style="font-size: large;">»<span style="font-family: times;"> (я обожаю экономику, очень страдаю, что она у нас сейчас убита в учебном плане как отдельный предмет). Задание 7 (выбор позиций из списка, применение знаний для анализа конкретной ситуации) все 38 человек выполнили на максимальный балл.</span></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Процент выполнения заданий на сопоставление в целом ниже, а вот процент максимального выполнения. напротив, выше, чем в заданиях на выбор позиций из списка теоретического характера в том же тематическом блоке. </span></li></ul><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Задания части 2</b></span></div><div><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;">В заданиях для работы с текстом всё без сюрпризов. Только два человека не смогли получить максимальный балл по заданию 17. Не знаю, как им это удалось, ведь это задание репродуктивного характера. По сути, оно проверяет то, что ученик текст: а) прочитал, б) понял, в) может извлечь из текста информацию, представленную в нём в явном виде. В остальных заданиях не всё так просто (об оценивании я пообещала здесь не писать), в итоге только трое учеников смогли получить за весь текст максимальный первичный балл.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Результаты по заданию 21 (работа с графиком) внушают тревогу. Казалось бы, надо радоваться: показатели по его выполнению уступили только заданию 17. Кроме того, этому заданию несложно научиться: объём содержания минимальный, легко ставятся алгоритмы. Но если такая статистика будет в целом по стране, для ФИПИ это будет знак, что задание надо убирать. И выпускники потеряют возможность получения достаточно халявных трёх баллов.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">По заданию 22 (познавательная задача) интересно будет посмотреть статистику выполнения по вариантам. Подозреваю, что основные потери баллов случились в вопросах по финансовой грамотности, ставшими неожиданностью для многих.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Только четверть выпускников получили за задание 23 (задание на знание Конституции РФ) максимальный балл. Тоже надо сравнивать по вариантам. Только в одном из трёх вариантов в нашем регионе это задание было составным (более простая модель), в двух других оно было тематическое (в одном из них ещё и формулировка неоднозначная). Новое задание, мало было эмпирического материала для выстраивания алгоритмов (хотя, как и в 21, небольшой относительно многих других заданий объём проверяемого содержания должен позволять это делать).</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Тот путь, по которому сегодня идёт задание 24 (сложный план развёрнутого ответа), на мой взгляд, тупиковый. Потому, что он не учит выпускников умению составлять планы. Перечень тем по планам не такой уж и большой, при желании можно просто выучить, а на экзамене воспроизвести. Но дальше начинается история под названием «логика разработчиков». не раз уже были ситуации, когда менялись критерии оценивания к планам прошлых лет, менялись и так называемые обязательные пункты. Выучил? Угадал логику разработчиков? Молодец! А ещё удивило, что балл за корректность формулировок был выставлен менее половине выпускников, получивших максимальный балл по критерию раскрытия содержания темы (последнее китайское предупреждение: оценивание не трогать!).</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">25 заданию я обязательно посвящу отдельную публикацию. Новое задание, содержательных критериев нет, банк заданий, по сути, ограничивался 40 вариантами (30+10) из сборников ФИПИ. Пришло на смену сочинению, но проблемы в понимании того, а что надо-то, остались прежними. Больше пока писать про него ничего не буду.</span></li></ul><div><span style="font-family: times; font-size: large;">Это был первый выпуск по новым ФГОСам. Новый формат экзамена, сразу несколько новых заданий. Все 38 преодолели минимальный порог (впервые с 2016 года), средний балл получился тоже выше последних лет. Ах, да, я же написала в начале: нельзя сравнивать. Возвращаюсь к тому, что можно.</span></div><div><b><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></b></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Про адекватность УМК</b>. Мои выпускники этого года в 10-11 классах учились по УМК Котовой О. А. и Лисковой Т. Е. Сознательно ушла в старшей школе от учебника под редакцией Л. В. Боголюбова, прервав линейку.</span></div></div><div><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Во-первых, это УМК разработчиков ЕГЭ. Меньше воды, чем в Боголюбове, лексика авторов КИМов (хотя авторы КИМов совсем разные люди, местами кажется, что они вообще ни один учебник ФПУ в глаза не видели).</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Во-вторых, в учебнике реально (а не на словах) реализован концентрический принцип курса обществознания. Никакого копирования материала основной школы, предполагается, что этот материал усвоен и идёт <i>«наращивание мышечной массы на скелет»</i>.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">В-третьих, учебники маленькие, меньше 100 страниц. Гигантсткие параграфы часто отпугивают учеников. За последние два года я увидела, что ученики начали учебники: а) носить в школу, б) читать.</span></li></ul><div><span style="font-family: times; font-size: large;">Не жалею о своём выборе. Единственная сложность, которая возникла: разное структурирование материала в двух этих УМК, приходилось где-то перестраивать содержание, чтобы не потерять какие-то темы К примеру, есть тема, которая в УМК Котовой/Лисковой первый и последний раз изучается в 9 классе, а в УМК Боголюбова – в 6 и 11 (то есть, нынешние выпускники изучили её только в 6 классе). Нужно, конечно, переходить на линейку этого УМК полностью. Но поживём – увидим, что останется от ФПУ после всех этих разговоров о его сокращении.</span></div></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Про адекватность форм организации учебной деятельности, используемых данным учителем</b>. Ну, я себя люблю, и люблю то, что делаю. И критик я очень строгий – не только к другим, но и к себе. Буду что-то корректировать, конечно, опираясь на результаты ЕГЭ и получаемую обратную связь. Но в целом я считаю, что всё делаю правильно. А потому будет и группа «ЕГЭ-2023» в школьной LMS, будут и марафоны и прочие внеурочные активности, будет и акцентуализация на каких-то моментах, связанных с ЕГЭ на уроках.</span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Про определение формы и содержания повышения квалификации, которые требуются данному учителю</b>. Я её уже для себя определила. Пойду в 2023 году сдавать ЕГЭ. Записалась на годовой курс в одну из онлайн-школ. Конечно, я могла бы подготовиться и самостоятельно (в общем-то так оно и будет, онлайн-школа не пойдёт ведь за меня сдавать ЕГЭ), но выбрала для себя именно такой формат по целому ряду причин.</span></div><div><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;">В условиях текучки и постоянной занятости, дедлайны со сдачей домашних заданий меня будут здорово мотивировать.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Не хаотичность, а системность подготовки.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Очень полезно видеть, как твою работу выполняют коллеги. соотносить это со своими знаниями и опытом. Видеть себя со стороны, находясь уже в роли не учителя. а ученика.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Ещё более полезен другой взгляд на содержание учебного предмета. Главный признак социального познания –совпадение субъекта и объекта познания. Даже самые объективный материал может субъективно интерпретироваться.</span></li></ul><span style="font-family: times;"><div style="font-size: x-large;"><span style="font-family: times; font-size: x-large;"><br /></span></div><span style="font-size: large;">На сегодня всё. <b><i>Продолжение следует...</i></b> </span></span></div></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div><div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-24202525014932349222022-08-12T01:53:00.003+05:002022-08-12T02:38:29.228+05:00Олимпиады школьников, и как их выигрывают<div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvnZAV1hQDAjSRMo_OHrFsulb1TO8quuvEq-wvXj-GOyMWqRCzKRn9McHnsPrNkSRUsr9eMsgTQ2O5yc_WDLVxvF5CNDOXD82HNvQKIRIEKWaED5cASULyoib8VNhpGzfBHm15jxZxyW9okeR4wVbgZHV9T348T6-vx2QsHqDXvihM1WLFaokhmA/s917/LlYpQ-1H_cU.jpg" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="917" data-original-width="700" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvnZAV1hQDAjSRMo_OHrFsulb1TO8quuvEq-wvXj-GOyMWqRCzKRn9McHnsPrNkSRUsr9eMsgTQ2O5yc_WDLVxvF5CNDOXD82HNvQKIRIEKWaED5cASULyoib8VNhpGzfBHm15jxZxyW9okeR4wVbgZHV9T348T6-vx2QsHqDXvihM1WLFaokhmA/s320/LlYpQ-1H_cU.jpg" width="244" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://vk.com/typical_olimp" target="_blank">Источник</a> </td></tr></tbody></table>Год назад я публиковала истории четырёх выпускниц, сдавших ЕГЭ по обществознанию на высокие баллы (<a href="https://uchitobshestvoznanie.blogspot.com/2021/08/blog-post.html" target="_blank">ссылка</a>). В этом году я снова решила дать слово своим выпускникам. Но попросила написать не о ЕГЭ (хотя результаты ЕГЭ у них тоже достойные, в чём вы сами можете убедиться). Всё больше учеников рассматривает для себя путь поступления через олимпиады. И если Всероссийская олимпиада школьников (далее ВОШ) <span style="text-align: left;">–</span> это путь для небольшого числа учащихся (в масштабах страны), то так называемые перечневые олимпиады могут выступить в качестве социального лифта для многих. Я попросила четверых выпускников этого года, ставших в прошедшем учебном году призёрами в перечневых олимпиадах по общественным дисциплинам написать о своём олимпиадном пути, об опыте подготовки, дать какие-то советы тем, кто только планирует участвовать в олимпиадах. Рада, что все четверо, к кому я обратилась, откликнулись на мою просьбу и прислали свои </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">мысли по поводу</span><span style="font-family: times;">», за что я им очень благодарна (учителя видят многие вещи совсем иначе, кое-то что в текстах и для меня стало откровением)</span><span style="font-family: times;">. Сначала я опубликовала по одному тексту в социальных сетях </span><span style="font-family: times; text-align: left;">–</span><span style="font-family: times;"> в том виде, в котором ребята мне их прислали. (можно заметить, что они даже одни и те же олимпиады называют несколько по разному). А здесь собрала все четыре истории вместе. Поскольку почти все тексты были написаны авторами до появления приказов о зачислении, я дополнила их названиями вузов и образовательных программ, куда поступили ребята. А после слов ребят попыталась как-то обобщить, сделать выводы, добавить что-то от себя. Текст очень большой, но лично меня каждая история и вдохновляет, и заставляет задуматься.<span><a name='more'></a></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><br /></span></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkskYfLPwu4lDQOSM3G6dHLLo1MZV2PhMAuNxfV0CXlgOVPhrGcFU3jzHm3RaegWg6jsIX6mXg4Ke_oDOhSMsg72UfUWqRdrfjucgoDwpYRRSmcMZmufcfuyR0xI9p-0mgNI0F6Oap2Vt1G6YV-u_XpzbKnJX-vGKsrgHKD22fbQt6YKEiCJD9MA/s1600/%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1068" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkskYfLPwu4lDQOSM3G6dHLLo1MZV2PhMAuNxfV0CXlgOVPhrGcFU3jzHm3RaegWg6jsIX6mXg4Ke_oDOhSMsg72UfUWqRdrfjucgoDwpYRRSmcMZmufcfuyR0xI9p-0mgNI0F6Oap2Vt1G6YV-u_XpzbKnJX-vGKsrgHKD22fbQt6YKEiCJD9MA/s320/%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F.jpg" width="214" /></a></div></div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><div><b>История 1. Николай Перминов. </b></div></b></span><div><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i><span style="font-family: times; font-size: large;"> Национальный исследовательский университета «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ — Москва) ОП: 41.03.05 Международные отношения</span></i><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><br /></b></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>Результаты ЕГЭ.</b> </span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥Русский язык – 96 </span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥История – 93 </span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥Обществознание – 92 </span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥Английский язык – 95 </span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥Базовая математика – 5 </span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Олимпиады понравились мне далеко не сразу. Говоря точнее, я просто не понимал, зачем они нужны. Я видел в них лишь ужасно сложные задания, за решение которых тебе дадут очередной ничего не значащий диплом (в начальной школе я получил множество таких и был сыт ими по горло). Время показало, что я сильно ошибался. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>В 9 классе учеба начала надоедать: сплошные самостоятельные и контрольные, однообразные серые дни. В общем мне каждое утро очень сильно не хотелось возвращаться в этот постоянный школьный круговорот. Как-то раз я узнал, что, оказывается, из него есть выход: от школы освобождают, если ты добиваешься определенных олимпиадных успехов. К тому моменту я вообще-то не совсем понимал, насколько огромна эта олимпиадная система, но решил попробовать в следующем году, стремясь что-то изменить в своей жизни и сделать ее более разнообразной. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Наступил 10 класс, и я решил не тратить время впустую. Записался сразу на много разных олимпиад по предметам, в которых разбирался неплохо (в первую очередь это было обществознание), а чтобы не было скучно, позвал с собой друзей. После прохождения отборочных этапов меня ждали заключительные этапы нескольких перечневых олимпиад, ну и 3 региональных этапа ВОШ. Я не считал это чем-то выдающимся, но мне было интересно, что будет дальше. Друзей со мной на этом пути уже не было, но я хотя бы достиг своей первоначальной цели: в школе я появлялся редко, ходил на то, что мне нравилось и в кои-то веки начал получать удовольствие от нахождения там. Внезапно я получил приглашение отправиться в лагерь для подготовки к региональному этапу ВОШ по обществознанию и решил, что это стоит попробовать. И не ошибся. Нахождение там стерло оставшиеся сомнения. Я не только по 8 часов в день занимался тем, что мне нравится (и не уставал!), но и познакомился с множеством интересных людей, да и просто хорошо провел время. Я тогда стал лишь призером, но был вполне доволен своим выбором: моя жизнь изменилась навсегда. Я получил еще несколько других дипломов позднее и заключил, что дебют вышел вполне успешным. Тогда же я понял, что следующий год <span style="text-align: left;">–</span> моя последняя возможность поучаствовать и мой ключ к поступлению в ВШЭ <span style="text-align: left;">–</span> моей новообразовавшейся мечте. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>11 класс принес с собой большие трудности. Я хотел успеть все и сразу, писал отборочные туры наверное к 10 разным олимпиадам по нескольким предметам одновременно, приходилось не забывать также и о ЕГЭ. В тот момент я понял, что ключ к успеху – умение работать на пределе своих сил ради достижения поставленной цели. Началось время заключительных этапов. Кое-где мне конкретно не везло и принимать неудачи было порой достаточно сложно. После провалов приходилось бороться с собой, чтобы писать снова и снова. Про школу я почти забыл: в 3 четверти меня там почти не видели. В апреле я наконец узнал все свои результаты. Получилось скромнее, чем я ожидал, но я ухватил несколько нужных мне дипломов, которые значительно облегчили мне жизнь при поступлении в Вышку, ну и БВИ в РАНХиГС вместе с ними. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Если говорить о всех моих достижениях, то вот они: </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><b>10 класс</b> </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>🏆Региональный этап ВОШ – призер по обществознанию и русскому языку </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>🏆Высшая проба – призер по английскому языку </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>🏆Олимпиада КФУ – призер по английскому языку и обществознанию </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><b>11 класс</b> </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>🏆Региональный этап ВОШ – победитель по географии и праву, призер по истории </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>🏆Олимпиада РАНХиГС – победитель по обществознанию </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>🏆Толстовская олимпиада – победитель по обществознанию </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>🏆Изумруд – призер по обществознанию, русскому языку и истории </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>🏆Олимпиада КФУ – призер по английскому языку </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Список довольно скромный, и, на мой взгляд, посвятив себя олимпиадам, читающие это способны кратно обогнать меня по количеству дипломов. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Но главное в моей истории даже не это. Да, теперь у меня есть 402 балла для поступления в ВШЭ (когда я это пишу, я еще не знаю, поступил ли я туда, но мои шансы крайне высоки). Да, школа – это теперь не каторга, она стала для меня местом, где просто прикольно проводить время с друзьями. Но я хочу посоветовать каждому, кто это прочтет, попробовать себя в олимпиадном движении не из-за этих приятных бонусов. Олимпиады помогают определиться со своим будущим, показывают твои интересы. Еще они меняют мышление, заставляют отходить от рамок и думать творчески. А еще олимпиады – это не просто пустые дипломы и бумажки с заданиями. Это много эмоций, саморазвитие и новые знакомства. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Конечно, для достижения высоких результатов требуется и соответствующая подготовка. Старайтесь интегрировать предмет в свою жизнь (тем более, что в современных условиях это как никогда просто). Если вы выбрали обществознание, следите за новостями, анализируйте различные источники и все, что происходит вокруг вас с точки зрения обществоведческих терминов; если вы выбрали историю, рассматривайте исторический контекст событий, происходящих в мире; если вы выбрали английский, то смотрите фильмы и сериалы в оригинале, переводите надписи вокруг вас. Такой подход лучше любых учебников поможет вам понять влияние предмета на окружающую действительность. Ни в коем случае не зацикливайтесь только на олимпиадах. Конечно, ваша цель – победа, но нужно уметь переключаться, чтобы не перегореть. По своему опыту скажу, что лучший вариант – спорт. Он не только помогает на время забыть о всяких там кривых Лаффера и теориях о сверхчеловеке Ницше, но и формирует нацеленность на результат, эмоционально разгружает. И вот что еще важно: не бойтесь спрашивать. Вопросы по любой теме <span style="text-align: left;">–</span> ключевая часть подготовки, они показывают не вашу неосведомленность, но желание узнать больше и стать лучше. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Немного советов для начинающих: </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Участвуйте в большом количестве разных олимпиад. Это увеличит ваши шансы на успех. Помните: даже призёрство в олимпиаде 3 уровня дает значительные льготы </i></span></span></li><li><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Во время олимпиад не забывайте про школу. Нужно следить за своими оценками и хотя бы немного за программой, чтобы быть готовым к неизбежному возвращению </i></span></span></li><li><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Старайтесь не оставлять задания пустыми. Даже если не знаете ответ, всегда пишите что-нибудь. За это вы можете получить решающие баллы </i></span></span></li><li><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Читайте инструкции. Их бывает сложно найти, но там зачастую содержится важная информация по необходимым документам и техническим моментам участия. Будет обидно лишиться возможности участвовать из-за собственной лени. </i></span></span></li><li><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Сконцентрируйтесь на олимпиадах, входящих в Перечень. Только они дают льготы при поступлении, а потому они наиболее ценные для вас. </i></span></span></li><li><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Многие гуманитарные дисциплины пересекаются между собой, а потому анализируйте задания с точки зрения разных наук и повышайте общегуманитарную эрудицию. </i></span></span></li><li><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Не бойтесь пробовать новое. Многие скажут, что это заезженное клише, потому хочу привести личный пример. В 11 классе я в приступе олимпиадной лихорадки, о котором писал ранее, решил поучаствовать в ВОШ по географии. Строго говоря, я любил эту дисциплину с детства, но нацеленно не занимался никогда, да и в школе после 10 класса ее преподавать перестали. Я просто решил попробовать из личного интереса, понимая, что мне вряд ли светят успехи в этом направлении в силу объективных обстоятельств. Каково же было мое удивление, когда через несколько месяцев я увидел результаты регионального этапа, поверив в немыслимое - проход на заключительный этап. К сожалению (хотя, наверное, все же закономерно), мне не хватило нескольких баллов, но мой опыт показывает: пытаться стоит, даже если кажется, что ваши шансы призрачны. </i></span></span></li></ul><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Подводя итог, хочу сказать.</i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Даже если ты уже в 11 классе, попробовать стоит. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Даже если ты никогда раньше не считал себя успешным в учебе, попробовать стоит. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Даже если ты считаешь, что у тебя ничего не получится, попробовать стоит. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>И даже если просто по приколу, все равно попробуй. Будет сложно, но это изменит твою жизнь.</i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Желаю удачи всем дерзнувшим!</i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><b><br /></b></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><b><br /></b></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><b><br /></b></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><b>История 2. Мария Обогрелова<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4_thCYDRBvGpZigawA1dVQ54UMyNZcIAkLcCg3WL1lGZtUiDAJsAM4PQpAfKLvsu3qD1LGrYMew6x5gqOlV1LNLICDvMN_VH85IBMKPAqvmatyiMEwSFMjJZmZV3lhkiP_XgoEiIKeC_qzEz3C227DxxfQWuzbTo2hRO7TdlHuxSM2JpFGzhB4A/s1600/%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B0%20%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1600" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4_thCYDRBvGpZigawA1dVQ54UMyNZcIAkLcCg3WL1lGZtUiDAJsAM4PQpAfKLvsu3qD1LGrYMew6x5gqOlV1LNLICDvMN_VH85IBMKPAqvmatyiMEwSFMjJZmZV3lhkiP_XgoEiIKeC_qzEz3C227DxxfQWuzbTo2hRO7TdlHuxSM2JpFGzhB4A/s320/%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B0%20%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0.jpg" width="320" /></a></div></b> </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"></span><b style="font-family: times;"><div style="text-align: justify;"><b style="font-family: times;"><i style="font-weight: 400; text-align: left;">Санкт-Петербургский кампус Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург ) Номер ОП: 38.03.04 Государственное и муниципальное управление. ОП: Управление и аналитика в государственном секторе </i></b></div><div style="text-align: justify;"><b style="font-family: times;"><i style="font-weight: 400; text-align: left;"><br /></i></b></div>Результаты ЕГЭ</b><span style="font-family: times;">. </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">🔥Русский язык – 91 </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">🔥Обществознание – 84 </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">🔥Английский язык – 97 </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">🔥Базовая математика – 5 </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Начать хочу с благодарности Марии Николаевне! Если бы не наш замечательный учитель, я бы никогда не стала олимпиадницей. Большое-большое спасибо за подготовку, а ещё за поддержку!:) </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Думаю, сначала стоит рассказать о результатах, а потом уже о пути, который меня к ним привел. В 9 классе я стала призером регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию, в 10 и 11 классах – победителем того же этапа. Также в 11 классе мне удалось стать призером олимпиады 3 уровня «Изумруд» по обществознанию. Диплом «Изумруда» я сейчас планирую использовать для поступления без вступительных испытаний. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>А теперь о подготовке. В основном я использовала 2 источника информации: курсы и книги. Дальше расскажу о каждом из них подробнее. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Итак, курсы. Я прослушала, кажется, бесконечное количество лекций и посетила множество занятий. В основном я посещала курсы по подготовке к Всероссу, на которые меня приглашали как участника регионального этапа (они были для меня наиболее полезными, так как я узнала много-много-много теории). Также я занималась на онлайн-курсах от Регионального центра поддержки одаренных детей. Их вела студентка, которая сама в прошлом получила диплом Всеросса (она делилась своим опытом, что было для меня важно, например, она рассказывала, какие книги ей больше всего помогли). А еще я прослушала один платный курс, так как один мой знакомый предложил мне большую скидку. Я думаю, что в покупке курсов нет необходимости, потому что того, что можно узнать из бесплатных источников, вполне достаточно. На всех занятиях я записывала важную информацию в тетрадь, и у меня получился как бы небольшой справочник, который я пролистывала перед олимпиадами, чтобы вспомнить пройденный материал. Именно на курсах я получила большую часть своих знаний. Тут главное не стесняться задавать вопросы и, конечно, не прогуливать занятия. А еще можно многое узнать от ребят, с которыми вы вместе занимаетесь. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Книги. Кажется, с ними все ясно. Их нужно читать. Есть много книг разных авторов, поэтому, думаю, каждый найдет то, что ему комфортно и интересно читать. Если говорить про что-то конкретное, то А. Ф. Никитин очень советовал для участия во Всероссе прочитать «Историю западной философии» Бертрана Рассела. Книга просто огромная, поэтому я искала по оглавлению ту информацию, которая казалась мне полезной. Вопросы про философов и их учения были, насколько я помню, во всех олимпиадах, которые я писала. Лично мне удобнее всего было читать именно учебники (профильные или ВУЗовские), так как материал в них изложен для меня более понятно. Я прочитала учебники по экономике, финансовой грамотности, теории государства и права. (Хочу напомнить ученикам Гимназии№23, что в ClassRoom есть уже целая библиотека, а Мария Николаевна всегда подскажет, какую книгу выбрать для тех или иных целей :)) </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Стоит отметить, что подготовка к олимпиадам совсем не похожа на подготовку к ЕГЭ. Подготовка к олимпиаде заключается скорее в изучении теории и способов её применения на практике, чем в тренировке определенных заданий. Олимпиадные знания практически никак не помогли мне на ЕГЭ. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Так как перечневые олимпиады нужно подтвердить, то есть получить 75+ баллов на ЕГЭ, нельзя забывать о подготовке к экзамену. 75 – это достаточно высокий балл, который не так просто набрать. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>И вот, опираясь на свой опыт, могу сделать следующие выводы: </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Поступать по олимпиаде намного проще, чем по баллам ЕГЭ. С моими баллами я, скорее всего, не прошла бы на бюджет даже в нашем городе, но диплом призера перечневой олимпиады позволяет поступить в столичный ВУЗ. </i></span></span></li><li><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Стать призером – вполне достижимая цель. Раньше я считала, что получить хотя бы какой-то результат от участия в олимпиадах безумно сложно, но, как оказалось, всё не так страшно, главное слишком много не «балбесничать":). </i></span></span></li><li><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Участие в олимпиадах, подготовка помогают не только в поступлении. Я нашла много друзей благодаря олимпиадам, а ещё, надеюсь, стала более интересным человеком ахаха. А еще можно в школу не ходить хихи. </i></span></span></li></ul></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Безусловно, это требует много времени, но если предмет искренне интересен, то подготовка не будет ощущаться как каторга, а станет приятным дополнительным занятием, расширяющим кругозор. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Посоветовать могу лишь то, что советовали когда-то мне. Пишите как можно больше перечневых олимпиад, потому что так вы значительно увеличите свои шансы на победу или призёрство. Чем больше олимпиад, тем больше шанс, что на какой-то из них вам повезет, и задания будут по той теме, которую вы хорошо знаете. К сожалению, я сама не прислушалась к этому совету, но сейчас понимаю, что он был полезен.
Вот как-то так получается. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Пишите олимпиады и будьте счастливы :)</i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizmoWPvdfkASmTqv-WMDKVE-VseQi7IJz647A74TR5aWtFt2dg7AEfmOBLEP16z6p17CD-l7V9tWwS4cFbydth9B9FszKQ9W85mCQzPUtqvyBLKexUg6uEcFG8ulR3sCAmlBUPyddNVHaO4zHPRYBf1YaEKroJsFIEQ_zz5boUOHW6iV68B3yDMg/s1280/%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="960" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizmoWPvdfkASmTqv-WMDKVE-VseQi7IJz647A74TR5aWtFt2dg7AEfmOBLEP16z6p17CD-l7V9tWwS4cFbydth9B9FszKQ9W85mCQzPUtqvyBLKexUg6uEcFG8ulR3sCAmlBUPyddNVHaO4zHPRYBf1YaEKroJsFIEQ_zz5boUOHW6iV68B3yDMg/s320/%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB.jpg" width="240" /></a></div></div><div style="text-align: justify;"><b style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">История 3. Данил Левашов</span></b></div><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div>Санкт-Петербургский кампус Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург )
Номер ОП: 38.03.01 Экономика, 38.03.02 Менеджмент
ОП: Международный бакалавриат по бизнесу и экономике</i></span><span style="font-family: times; font-size: large;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-weight: 700;"><br /></span></div><span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">Результаты ЕГЭ. </div></span></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥Русский язык – 82 </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥Обществознание – 82 </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥Английский язык – 93 </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥Профильная математика – 74 </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Как только сел писать этот пост, хотел начать с того, что мои баллы ЕГЭ в лучшем случае складываются в скромные 257, а с олимпиадами и значком ГТО они превращаются в конкурентоспособные 281. Но потом понял, что я хотел начать так только для того, чтобы привлечь ваше внимание к моей истории. Поэтому сейчас (когда я всё-таки привлёк ваше внимание) я бы просто хотел рассказать о роли олимпиадного движения в моей жизни. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Итак, 9 класс. Мои одноклассники Коля и Маша начинают получать освобождения от уроков и уважение от учителей и сверстников посредством участия во всероссийских олимпиадах. А я в свою очередь понимаю, что где-то там далеко, есть удивительный мир олимпиад, пока что неизвестный мне. Вместе с тем, во время интернет-серфинга я натыкаюсь на интересный канал на ютубе, в котором публикуются видео по интересным темам из различных областей науки, что становится началом пути в мир путешествия по научпоп контенту. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>К началу 10 класса я обзавёлся ещё несколькими научпоп каналами на ютубе, купил учебник по социологии (совершенно случайно на книжной барахолке на Кировке) и начал слушать образовательные подкасты (благодаря промокоду от Марии Николаевны). И хотя занятия по этим материалам носили спорадический характер, я почувствовал, что чуть лучше понимаю обществознание и решился принять участие в своих первых олимпиадах. Участие в них не принесло мне никаких преференций, но в процессе подготовки я познакомился со многими вдохновляющими социологами (живущими и умершими), открыл для себя множество научных концепций, заставляющих взглянуть на мир под другим углом. В этот момент я отчётливо понял, что нашёл то, чем мне по-настоящему нравится заниматься. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>В 11 классе я принял участие практически во всех олимпиадах по обществознанию и нескольких по английскому языку. Но моей ошибкой стало то, что вместо того, чтобы думать над заданиями и вопросами отборочных этапов я, видя высокий уровень сложности заданий, просто гуглил ответы в интернете, очень редко получал 100% верный ответ и в большинстве случаев просто тыкал куда попало. Результатом такого подхода стало прохождение в заключительный этап лишь 4 олимпиад (одной из которых стала олимпиада РАНХиГС, чей формат заданий просто не позволяет нагуглить правильные ответы). Благодаря тому, что заключительные этапы олимпиад в большинстве случаев проходили в очном формате, я смог лучше настроиться на них, успокоиться и насладиться атмосферой участия. Результатом такого подхода стало получение статуса призёра в 3 из 4 олимпиад. И, как следствие, право поступления БВИ в Санкт-Петербургский филиал ВШЭ и РАНХиГС, а также право получения 100 баллов по обществознанию практически в любом вузе страны. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>🏆Международная олимпиада школьников Уральского федерального университета «Изумруд» по социологии – призёр, диплом 3 степени </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>🏆Региональный конкурс школьников Челябинского университетского образовательного округа по обществознанию – призёр, диплом 2 степени </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>🏆Олимпиада школьников Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации по обществознанию – призёр, диплом 2 степени </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Сейчас, описав свой олимпиадный путь и освежив в памяти воспоминания былых лет, хочу вывести несколько советов для будущих олимпиадников и остальных читателей. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Оглавление: </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>1 – Как найти себя в олимпиадах </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>2 – Подход к выполнению олимпиад </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>3 – Роль уверенности в себе </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>4 – Подготовка к олимпиадам </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><b>1.</b> Как вы могли понять, мой олимпиадный путь начался с нескольких видео про социологию. С течением времени, я уделял этой теме всё больше внимания и углублялся в недра социологического знания. Поначалу, я даже не видел прикладного смысла в этом увлечении – мне просто нравилась социология. Потом, узнав про олимпиады, я решил применить свои знания на практике и вот что из этого получилось. Поэтому, если вы ещё не определили приоритетные направления подготовки, я рекомендую вам приглядеться к своей рутинной жизни. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>К примеру, если вам нравится разглядывать картины, смотреть на красивые здания, а уроки музыки и ИЗО вам хоть немного нравились – попробуйте себя в олимпиадах по культурологии. </i></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Если вы находите интересным просмотр фильмов на языке оригинала, попробуйте поучаствовать в олимпиадах по иностранным языкам. </i></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Если пытаетесь разглядеть древние корни в русских словах – попробуйте себя в олимпиадах по русскому. </i></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Часто задумываетесь о том, как едет велосипед или почему птицы летают – попробуйте уделить больше внимания физике. </i></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Нравится составлять психологические портреты людей, любите отмечать и видите слабые и сильные стороны их психики – попробуйте себя в олимпиадах по психологии. </i></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Любите обсуждать великих людей и внимательно следите за жизнью в медиа пространстве – попробуйте поучаствовать в олимпиадах по журналистике. </i></span></li></ul><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Подробный перечень всех олимпиад, по которым вузы предоставляют льготы, будет опубликован на сайте РСОШ. Там будет много интересного, так что советую заглянуть. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Главное понимать, что олимпиады – это прежде всего способ увидеть обычные вещи с необычной стороны, попробовать что-то новое, и только потом БВИ, 100 баллов по ЕГЭ и освобождение от школы. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><b>2</b>. Многие из вас могли заметить, что в 10 классе высокий уровень сложности олимпиадных заданий помог мне начать заниматься усиленной подготовкой, а в начале 11 я, наоборот, пугался непонятных и запутанных формулировок. Казалось бы, парадокс, но всё дело в том, как ты подходишь к этим заданиям. Из этого вытекает, пожалуй, главный совет – перед выполнением заданий, началом подготовки, да и вообще перед началом любого другого дела очень важно «настроиться на нужную волну». Не спеша сядьте, подумайте, чем конкретно вы сейчас будете заниматься, зачем это вам, какой «профит» вы сможете извлечь из данной активности. Доведите до конца мысли, которые у вас сейчас в голове, пусть они не отвлекают вас. Хорошее настроение – ключ к успеху. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><b>3</b>. Не менее важным фактором является уверенность в собственных силах. Знайте, что вам всё по плечу. В олимпиадах нет сложных заданий, они просто необычно сформулированы. Поразмыслив в нетривиальном направлении, вы обязательно найдёте ключ к решению поставленной перед вами олимпиадной задачки. Моя мама мне всегда говорила, что я лучше всех на свете, а я никогда не понимал, как такое может быть? Ведь в мире так много великих людей, а я всего лишь простой мальчик из Челябинска. Но на самом деле – все мы великие люди и иногда просто нужно найти в себе эту гениальность. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><b>4</b>. Также стоит понимать, что олимпиадные вопросы нисколько не сложнее вопросов на школьной контрольной. Узнать по какой именно теме попадутся задания на олимпиаде невозможно (в отличие от контрольной), отсюда один выход – учить всё. Лично я окружил себя различными источниками информации и выборочно изучал то, что попадается на глаза.
Вот несколько из них: </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Научпоп проекты </i></span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><a href="https://postnauka.ru/themes" target="_blank">«Пост наука»</a> </i></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><a href="https://arzamas.academy/" target="_blank">«Arzamas»</a> </i></span></li></ul><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Учебник </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Сорвин К.В., Сусоколов А.А. <a href="https://publications.hse.ru/books/79399351" target="_blank">«Человек в обществе»</a> </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Если вы учитесь / будете учиться у Марии Николаевны, то вы наверняка будете добавлены в группу «Олимпиады» в Classroom. Там список литературы исчерпывающий. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibI_w7v18A1aUNnV6OrMMvr99N7XRKH2mVHxTZkLPtpUrKBBh-Fd5f_mMljAtaGt_HOSRTGh2dADa8DtkNrXgasb8bsDfPMuiegzhp72Kw01md2J0iZ0Tn9ltSevwRdadeP0NTSB6MqCIKOedqvnEixwGjD6brNu5v8OJ6IFZLMViAUGpd2kTxgQ/s1920/%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB1.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-size: large;"><i><img border="0" data-original-height="1920" data-original-width="1440" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibI_w7v18A1aUNnV6OrMMvr99N7XRKH2mVHxTZkLPtpUrKBBh-Fd5f_mMljAtaGt_HOSRTGh2dADa8DtkNrXgasb8bsDfPMuiegzhp72Kw01md2J0iZ0Tn9ltSevwRdadeP0NTSB6MqCIKOedqvnEixwGjD6brNu5v8OJ6IFZLMViAUGpd2kTxgQ/s320/%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB1.jpg" width="240" /></i></span></a></div><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>Если говорить про олимпиады по обществознанию, то полезным будет изучать не только аспекты права, особенности экономики и тонкости социологии, но и знакомиться с шедеврами искусства, личной жизнью отдельных знаменитых учёных, университетами, структурой политических партий, их историей, различными школами (как направление науки) – словом всё, что хоть немного связано с обществознанием. Общая эрудированность помогает построить более убедительную аргументацию в сочинении или другом письменном высказывании, а также может помочь с ответом на точечный вопрос. На нескольких олимпиадах встречался именно тот термин, который я почему-то решил досконально повторить за день до этого, в заданиях фигурировали личности, видео о которых я посмотрел совсем недавно. Словом, смотрите и читайте всё, что попадается на глаза, вам точно когда-нибудь повезёт. </i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><i><span style="font-family: times;"><br /></span><span style="font-family: times;"></span></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><i>В заключении хочется рассказать, что к участию в олимпиадах меня активно агитировал мой репетитор по математике, но все математические науки меня сильно пугали. Под страхом я подразумеваю не трясущиеся руки и пот с головы, а необъяснимое остолбенение перед любой математической задачей, нежелание слушать свои мысли и полное отстранение от изучаемого предмета. Поэтому сейчас я хочу сказать вам: не бойтесь, ведь страх (имеется ввиду не биологический страх перед опасным противником и т.д.) – это самая глупая и опасная вещь в жизни, которая может украсть у вас очень много счастья.</i></span></span></div></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><br /></b></span></div><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><br /></b></span></div><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiik9ZhqepVTbX2NQ1v5451Ojzwps1s3H79HMr6dMUP-LcCPaX0EKsmmM5g4dXfogVmnErJzV2P2XfI7lOVlgO_xjynAgfzJvWJkNZKz_Bhjq39924ftGoTpTOgfYdPR2AJy79xR-KWMIurX0mk6lyOJvF_yT_-HglE374P-w9ZCk6L0a21vwwlQQ/s1280/%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D1%80.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="960" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiik9ZhqepVTbX2NQ1v5451Ojzwps1s3H79HMr6dMUP-LcCPaX0EKsmmM5g4dXfogVmnErJzV2P2XfI7lOVlgO_xjynAgfzJvWJkNZKz_Bhjq39924ftGoTpTOgfYdPR2AJy79xR-KWMIurX0mk6lyOJvF_yT_-HglE374P-w9ZCk6L0a21vwwlQQ/s320/%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D1%80.jpg" width="240" /></a></div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>История 4. Амир Жабоев</b></span></div><i><span style="font-size: large;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times;"><span><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></span></span></div>Научный исследовательский ядерный университет </span><span style="font-size: x-large;">«</span><span style="font-size: large;">МИФИ</span><span style="font-size: x-large;">»</span><span style="font-size: large;">. Институт финансовых технологий и экономической безопасности <span style="text-align: left;">Номер ОП: 38.03.01</span> Экономика</span></i></span></span></div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><span style="font-family: times;"><span><span style="font-family: times; font-size: large; text-align: left;"><span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;">Результаты ЕГЭ. </div></span></span><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥Русский язык – 96 </span></div><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥Обществознание – 71 </span></div><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥Английский язык – 98 </span></div><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;">🔥Профильная математика – 70</span></div><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Хочется начать рассказ с того, что мое углубленное изучение обществознания началось с 5 класса. Первым моим учителем по обществознанию была Елизавета Андреевна Дзюба, она и стала моим первым наставником, готовившим меня к моим первым олимпиадам, именно благодаря ей у меня зародился интерес к обществознанию. Я начал участвовать в олимпиадах по обществознанию, целому комплексу научных дисциплин. Тогда это была не ВОШ или какая-либо перечневая олимпиада, а Кубок Главы города, и как раз в 5 классе я ощутил, каково присутствовать на втором этапе олимпиады. Для пятиклассника это был впечатляющий опыт, потому что это была не просто какая-то контрольная работа, которую ты зачастую пишешь поневоле, для получения хорошей оценки, передо мной лежали те задания, которые требовали более углубленных знаний и делал я их для того, чтобы доказать самому себе, что я знаю больше, проверить самого себя, хотя, казалось бы, это был лишь 5 класс, но интерес к олимпиадам по обществознанию сопровождал меня вплоть до окончания школы. </i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Интерес к обществознанию еще сильнее возрос, когда нас начала учить Мария Николаевна. Я хочу выразить свою бесконечную благодарность Марии Николаевне за весь труд, что она прикладывала, чтобы подготовить меня к олимпиадам, за заботу и поддержку в различных ситуациях, даже в тех, которые не связаны с обществознанием. Во время написания этого текста, я вспоминаю первый урок обществознания у нашего класса с новой учительницей, помню, как тогда опоздал (всегда будьте пунктуальны, таким образом вы поддерживаете общую дисциплину и, в первую очередь, не отвлекаете учителя!), так что на первом уроке меня не было.))) НО! Когда я пришел уже на второй урок, я был восхищен тем, как Мария Николаевна была подготовлена к проведению урока, тогда-то я и понял, что передо мной тот преподаватель, который любит свой предмет и тщательно подготавливается к каждому уроку, делает каждый из них интересным. Увидев это всё, я начал еще больше интересоваться обществознанием, я лишь сильнее захотел узнать еще больше об этой совокупности дисциплин. </i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Как уже говорилось выше, мой олимпиадный путь был начат еще в 5 классе и длился вплоть до 11 класса, конечно, можно было бы перечислить все достижения за 7 лет, но, я считаю, что, раз уж я уже закончил школу, приведу те олимпиады, в которых я получил призовое место в 11 классе: </i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><ul style="font-size: medium;"><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Олимпиада школьников «Изумруд» – призёр по обществознанию </i></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Кутафинская олимпиада школьников по праву – призёр </i></span></li></ul><span style="font-size: large;"><i><span style="font-family: times;">На самом деле, про подготовку к олимпиадам я многого сказать не могу (к тому же, мои друзья</span><span style="font-family: times;">–</span><span style="font-family: times;">олимпиадники из параллели уже в подробностях описали свои подходы): она была довольна хаотична, состояла из чтения учебников, как школьных, так и вузовских, просмотра различных научных программ и, самое главное, подготовки к олимпиадам, как в ходе уроков обществознания, так и во время специальных сборов олимпиадников, которые тоже вела Мария Николаевна! </span></i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-size: large;"><i><span style="font-family: times;">Но, все таки, несколько советов я дать могу. Один из них весьма универсален, поможет и при изучении других научных дисциплин. Полюбите науку и знание! Возможно, звучит довольно банально, но зачастую люди считают знание лишь средством для достижения чего угодно: от получения высокооплачиваемой работы до общественного признания. Конечно, знание очень полезно, оно обладает наибольшим влиянием в современном мире, но нужно понимать и его собственную ценность. Когда вы перестанете изучать научные дисциплины лишь потому что </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">обязаны</span><span style="font-family: times;">»</span><span style="font-family: times;"> это делать, перестанете учить что-либо лишь в тех объемах, которые нужны, например, для написания годовой контрольной работы, и начнете с каждым днем наращивать объем своих знаний, будете </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">углублять</span><span style="font-family: times;">»</span><span style="font-family: times;"> эрудицию, вы сможете осознать, как само знание ценно, как с каждым днем вы становитесь умнее и узнаете больше, ваша речь становится насыщеннее, ваш мозг начинает работать быстрее, зачастую это также сопровождается тем, что люди начинают к вам тянуться, видя что вы </span><span style="font-family: times;">–</span><span style="font-family: times;"> целеустремленный человек, человек, обладающий силой воли. </span></i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-size: large;"><i><span style="font-family: times;">Совет номер два: никогда не стоит зацикливаться на чем-то одном! Я долгое время думал, что гуманитарная стезя </span><span style="font-family: times;">–</span><span style="font-family: times;"> это единственное, что доступно для постижения мной, но под конец 11 класса я понял, что это не так. Я довольно мало готовился к ЕГЭ по профильной математике, зачастую выделял время на что-то иное, то, что больше по душе. Но когда я садился за подготовку, у меня все получалось! Трудностей с решением различных задач не было, алгебра давалась лучше, чем геометрия, но, когда я старался что-то понять, это всегда получалось. Как итог, в 11 классе, уже под самый конец, я начал понимать, что я должен был все это время совмещать точные и гуманитарные науки. Их синтез позволил мне достичь большего, чем когда я полностью посвящал себя лишь одним наукам, использующим единый предмет познания (в данном случае метод познания используется как критерий классификации видов наук), благодаря точным наукам моё мышление становилось более систематизированным, а гуманитарные позволяли сполна утолить мою жажду познания. Поэтому советую вам не загонять себя в рамки </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">гуманитария</span><span style="font-family: times;">»</span><span style="font-family: times;"> или </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">технаря</span><span style="font-family: times;">»</span><span style="font-family: times;">, возможно, что вы способны постигать оба вида наук без проблем, просто следует приложить усилия и попробовать! </span></i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-size: large;"><i><span style="font-family: times;">Кроме того, вы можете начать писать исследовательские работы, если в 7 классе это кажется чем-то очень тяжелым и тем, что хотелось бы поскорее закончить и забыть как страшный сон, то со временем приходит осознание, что это невероятно ценный опыт, который в будущем может очень сильно помочь. С 7 класса я написал в общей сложности 5 исследовательских работ, конечно, не все из них были связаны с обществознанием, но последняя уж точно. В 10 классе я начал интересоваться философией, смотрел различные лекции, видео, посвященные разным философам, читал книги под авторством таких философов, как Аристотель, Платон, Иммануил Кант (но, если и начинать изучать философию, то я рекомендую начать с книги Пола Клейнмана </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">Философия. Краткий курс</span><span style="font-family: times;">»</span><span style="font-family: times;">, кстати говоря, этот автор также написал похожую книгу по психологии). Так вот, я нашел то, что смогло поразить мой юношеский ум настолько, что зачастую вместо ранее привычных мне развлечений, я начал еще больше углубляться в предмет философии. Под всем впечатлением от этого, я решил написать исследовательскую работу об одном из многих мысленных экспериментов, о </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">Проблеме вагонетки</span><span style="font-family: times;">»</span><span style="font-family: times;">, а также о </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">моральном выборе</span><span style="font-family: times;">»</span><span style="font-family: times;"> ИИ, научным руководителем этого проекта, который оказывал огромную помощь на всех этапах его написания, была Мария Николаевна. Написание этой работы давалось мне легко, потому что тема была мне по душе, каждый раз, когда я садился за доработку своего проекта, я чувствовал некий прилив сил, мозговой штурм, так что тягостей по типу </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">Что мне еще написать?</span><span style="font-family: times;">»</span><span style="font-family: times;"> или </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">Почему для обычной работы надо так много информации?</span><span style="font-family: times;">»</span><span style="font-family: times;"> у меня не было. После того как я сдал эту работу в 10 классе, я смог также представить её на научных конференциях в 11 классе, на конкурсе </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">Интеллектуалы XXI века</span><span style="font-family: times;">»</span><span style="font-family: times;"> я получил диплом 1 степени, это, кстати, даёт дополнительные баллы при поступлении в вуз, но, что мне больше всего понравилось, так это то, что я послушал комментарии вузовских преподавателей насчет моей работы, обсудил с ними тему работы, это был интересный и впечатляющий опыт. Как итог написания всего проекта, хочу сказать, что вам следует из всего комплекса общественных наук найти ту, которая больше по душе и написать проект по ней, это, во-первых, расширит ваши знания в определенной сфере, а во-вторых, поможет в вузе при подготовке различных научных работ. </span></i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-size: large;"><i><span style="font-family: times;">Но у меня, конечно, есть и еще один совет, который будет выглядеть более практичным, как раз для прагматичных персон, одним из главных средств написания олимпиад вплоть до 11 класса может стать обыкновенная логика. Иногда, когда начинаешь читать задание, невольно можешь испугаться, ничего не вспомнить и из-за волнения вообще забыть, где ты находишься. Однако если относиться ко всему хладнокровно и, даже встретив задание, по теме которого всё было позабыто или осталось в потёмках разума, стоит подключить логику, начать выстраивать логическую связь между одним термином или событием и другим, вы можете понять, каким должен быть ответ. Но нельзя полагаться на одну лишь логику, если ваши знания, не только по обществознанию как общему названию для комплекса дисциплин, но и по иным гуманитарным дисциплинам, а также в сфере культуры не будут достаточными для написания олимпиад, то можно не рассчитывать на высокий балл или призовое место на олимпиаде по обществознанию. Лучшее сочетание для написания олимпиад </span><span style="font-family: times;">–</span><span style="font-family: times;"> это железная логика и не менее твердый пласт знаний. Вы можете спросить: </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">А каким должен быть пласт знаний для написания олимпиады?</span><span style="font-family: times;">»</span><span style="font-family: times;"> Конкретного ответа не последует (по крайней мере, от меня), могу лишь сказать, что нужно учить так много, как возможно, и опять же: любить, любить и любить знание! </span></i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i><br /></i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>В заключение хочется сказать, что (фраза, наверное, самая шаблонная из всех, что могла быть) олимпиады очень важны для поступления, но, самым главным являются бесценные опыт и знания, которые будут с вами всегда!</i></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times; font-size: large;">___________________________________________________ </span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times; font-size: large;">Выпускники этого года учились в 9 классе, когда началась пандемия. Они не сдавали ОГЭ и много времени провели на дистанте. Можно по-разному оценивать, как COVID-19 повлиял на качество знаний (чаще пишут, что негативно: раньше во всём был виноват Чубайс, теперь появился новый козёл отпущения). И у многих педагогов (я не исключение) был страх: как же они будут сдавать ЕГЭ, они же никогда ничего не сдавали! Они столько времени не ходили в школу, столько просидели на дистанте.. Про ЕГЭ я ещё напишу отдельно, но средний балл ЕГЭ по обществознанию в этом выпуске – самый высокий за последние годы. И 9 дипломов перечневых олимпиад по обществознанию, социологии, праву только в 11 классе (а были ещё в 9 и 10, в том числе, у других ребят параллели). И, думаю, пандемия определённым образом для некоторых ребят сыграла, скорее, в плюс, а не в минус. Поскольку когда ты больше, чем обычно, находишься дома, ты учишься как-то по иному организовывать рабочее/учебное пространство и учишься управлять временем.</span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times; font-size: large;">Четыре истории, очень разные. Но есть какие-то моменты, которые в явном и/или скрытом виде прослеживаются везде.</span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>1.</b> Понимание того, что в олимпиадной подготовке должна быть <b>информационная избыточность и море самостоятельной работы</b>. Нет <strike>универсальной таблетки</strike> универсального учебника/курса/педагога и проч. Есть множество источников информации и постоянная (пусть и не всегда системная) работа ученика по их изучению, классификации, систематизации, оценке... Если ЕГЭ – это стандартизированный экзамен, содержательное пространство которого опирается на учебники ФПУ, прописано в кодификаторе, а форматы заданий строго определены спецификацией, то олимпиады давно не ограничиваются школьной программой, а разнообразие форматов заданий зависит от творчества разработчиков. Поэтому и источники информации должны быть разнообразны. </span><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;">Учебники (в том числе, вузовские), научно-популярная литература, справочники</span><span style="font-family: times;">, монографии, биографии... Онлайн и очные курсы, новостные и научно-популярные каналы... Произведения художественной литературы и искусства.. </span></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><b>2.</b> Предмет отдельной учительской гордости </span><span style="font-family: times;">–</span><span style="font-family: times;"> <b>стремление оценивать с точки зрения теории социальных наук всё, что попадётся под руку</b>. Я постоянно повторяю своим ученикам, что если они научатся видеть предмет во всём, что их окружает </span><span style="font-family: times;">–</span><span style="font-family: times;"> в прочитанных книгах, просмотренных фильмах, ситуациях из жизни </span><span style="font-family: times;">–</span><span style="font-family: times;"> я буду считать свою задачу выполненной. Потому, что это практикоориентированность знания, присвоение результатов познавательной деятельности в свой опыт. А потому радуюсь, видя, что мои ученики делают это, и понимают важность этого!</span></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><br /></span></span></div><div style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><b>3.</b> <b>Олимпиада как индульгенция от школы</b>. Во многих школах сегодня участники олимпиад имеют определённые преференции. Называться это может сколь угодно красиво (индивидуальная образовательная траектория – звучит!), по факту часто превращается в свободное посещение уроков или освобождение от них, с формальной сдачей каких-то заданий или вообще без этого. Увидев в текстах радость ребят от возможности из-за олимпиад не посещать уроки, я сначала была слегка шокирована. Если сильные и высокомотивированные ученики (трое из этой четвёрки окончили школу с аттестатом особого образца) не хотят идти в школу, значит, что-то не то с этой школой. Обидно за систему стало и за себя тоже, как за часть этой системы. Затем я попыталась отбросить эмоции и подумала о том, что:</span></span></div><div><ul><li><span style="font-size: large;">пандемия (писала выше) показала, что учиться можно и не в школе, точнее, вне школы, и результат не обязательно будет хуже (а, может, и лучше);</span></li><li><span style="font-size: large;">школа (как физическое пространство) должна осознать, что она конкурирует сегодня с этим вне (после пандемии возросло число учеников на семейном обучении) </span><span style="font-size: large;">и <span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">принять меры</span><span style="font-family: times;">»;</span></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">для учеников это был крутой опыт, когда они, возможно впервые, поставили цель, выбрали средства её достижения и взяли ответственность за этот выбор и его результаты </span></li></ul></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;">В общем, всё объективно.</span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>4.</b> Гораздо сильнее, чем описанное в предыдущем пункте, меня удивило, что ни один из четверых не отметил такой метод подготовки как <b>самостоятельная разработка заданий/учебных материалов</b>. Самый высокий уровень усвоения материала происходит, когда мы обучаем других. Создание – самый высокий уровень в иерархии учебных целей по Блуму, а потому я постоянно включаю в задания своих марафонов (каждый из этой четвёрки всегда был включён во все мои внеурочные активности, и включён не ради галочки, а увлечённо, с погружением, вызывая моё восхищение) задания не только на потребление готового образовательного контента, но и на создание своего. </span><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;">Посмотрите, например, <a href="https://docs.google.com/document/d/123XbYQBvHXRH76aEM4iWQbsevCFzJV9IEviyXsSojog/edit" target="_blank">конспект</a> по теме </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">Семья и брак</span><span style="font-family: times;">», созданный Колей с опорой на фрагменты сериалов и мемы. Или проверьте свои знания характеристик человека в <a href="https://learningapps.org/watch?v=pmmm4wwsn21" target="_blank">задании</a> Амира, решите <a href="https://learningapps.org/display?v=p0dud992n21" target="_blank">новогодние задания</a> Маши и пройдите <a href="https://joyteka.com/ru/100018398" target="_blank">Пасхальный квест</a>, созданный Данилом. Вы увидите, насколько творчески подходят эти ребята к осмыслению, переработке и предъявлению учебного материала (взяла только по одному примеру, а их много!). </span><span style="font-family: times;">Считала и считаю это очень важным элементом подготовки. И вот здесь сейчас я в замешательстве. Неужели мы, взрослые, переоцениваем этот метод в обучении? Или, поскольку я никогда не акцентирую: </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">а вот это вам надо делать для подготовки к олимпиадам</span><span style="font-family: times;">» (может, зря?), то и ученики не воспринимают это как </span><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">для олимпиад</span><span style="font-family: times;">»? Или я слишком мало давала таких заданий?</span></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>5.</b> А вот чему я точно могу и сама поучиться у этих ребят, так это умению не зацикливаться на негативных моментах, которых было немало. Некоторые из них способны взрослого выбить из колеи – всерьёз и надолго. Меня не убедить в том, что мир несправедлив, я материалист, но вот в справедливость верю. И вот когда принцип справедливости нарушается взрослыми в отношении детей – это особенно мерзко. Но, обратите внимание, ни один из текстов не содержит обид, негатива, жалоб. И вот на мой взгляд, причина такой стойкости не только в желании нашего мозга забыть о том, что причинило нам боль. А в том, что у каждого из них есть мощные ресурсы, которые помогают справляться с негативом. Это поддержка семьи (именно поддержка, а не токсичность родителей-вертолётов и родителей-газонокосилок) и спорт. Коля играет в баскетбол, Маша много лет занималась фехтованием, Данил – лёгкой атлетикой.</span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;">А вообще такие ученики – это большое учительское счастье. Рада быть причастной к их успехам. Рада их готовности и способности не только к познавательной деятельности, но и к её рефлексии (а это тоже важная составляющая успешности!). Повторю слова своего декана Владимира Денисовича Павленко, сказанные нам на Последнем звонке: </span><b><i><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times;">Будут лучше, но вы были лучшими!</span><span style="font-family: times;">»</span></i></b></span></div></span></span></div><div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-46925241107479411392022-01-08T01:02:00.000+05:002022-01-08T01:02:08.295+05:00Как организовать онлайн-марафон<p><span style="font-family: times; font-size: large;">Последние годы меня, помимо прочего, интересуют две темы:</span></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li><span style="font-family: times; font-size: large;">как можно использовать работающие бизнес-модели в образовании (при условии, что работаю я в государственной, а не в частной школе);</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">можно ли во взрослом возрасте научиться чему-то, о чём мечтал в детстве, но тогда тебе все вокруг говорили, что у тебя нет способностей.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;">Между этими двумя темами есть прямая связь: я рисую акварелью. И делаю это, преимущественно по онлайн-урокам различных школ рисования.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;">У любого рисовального марафона есть определённые признаки.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"></span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Ограниченные сроки проведени</b>я. Обычно это от двух недель до месяца. По окончании этих сроков доступ к урокам можно продлить за отдельную цену.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Единая </b></span><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>«точка входа»</b>. Аккаунт онлайн-школы в социальной сети или, что чаще </span><span id="docs-internal-guid-060d025d-7fff-554d-4ab7-936c700935be"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: times; font-size: large;">‒ сайт школы. Именно там появляются видеозаписи всех уроков, а социальные сети выступают в качестве средства распространения информации о марафоне.</span></span></span><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnSOCmfsFn1Q3CVRxsc8LRruWufW9EqmrrlXB49KmUn6r_PwI5hJnI8stQEiej7lPIsJkFm3Qegyp-eMUanyz-HSQK2hk1YGIbxZW99vAIHSwzUCFowp9kjvUmbEW7PKTcziw5zkq_Bw/" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="" data-original-height="2048" data-original-width="2048" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnSOCmfsFn1Q3CVRxsc8LRruWufW9EqmrrlXB49KmUn6r_PwI5hJnI8stQEiej7lPIsJkFm3Qegyp-eMUanyz-HSQK2hk1YGIbxZW99vAIHSwzUCFowp9kjvUmbEW7PKTcziw5zkq_Bw/" width="240" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://www.instagram.com/p/CB0F59xIRNS/" target="_blank">Источник</a></td></tr></tbody></table></li><li><span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Общая тема</b>. Она может быть разной. Приурочена к времени года, к какому-то празднику. Или просто о чём-то, что вызовет интерес у аудитории. К примеру, марафон, коллаж из моих работ к которому вы видите, назывался </span></span></span><span style="font-family: times; font-size: large;">«Воздушная акварель»</span></li><li><span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Поддержка сообщества</b>. Можно смотреть работы других участников марафона по хэштегам в соц.сетях. Лайки, комментарии от других участников (а порой и от педагога марафона или аккаунта школы рисования, которая его проводит) поддерживают мотивацию и придают уверенности в себе.</span></span></span></li><li><span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>«Плюшки» на выходе</b>. Обычно марафон </span></span></span><span style="font-family: times; font-size: large;">‒ это ещё и конкурс с призами, которые представляют хотя бы мало-мальскую значимость для участников. За марафон </span><span style="font-family: times; font-size: large;">«Воздушная акварель» я получила в качестве приза скетчбук известного российского бренда, а самым значимым для меня призом, который я выиграла в прошлом году в марафоне </span><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">«По следам импрессионистов», была акварель педагога </span><span style="font-size: large;">‒ автора марафона.<span><a name='more'></a></span></span></span></li></ul><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;">Впервые я попробовала реализовать идею подобного марафона со своими учениками в июле 2020 года. Из-за пандемии были перенесены сроки ЕГЭ, мне хотелось поддержать выпускников, которые прожили несколько месяцев в неопределённости. А потому первый мой марафон назывался </span><span style="font-family: times;">«Успеть всё». К участию в марафоне приглашались все желающие выпускники 11 <a href="http://gymnasia23.ru/" target="_blank">гимназии</a>, в которой я работаю, сдающие ЕГЭ по обществознанию. Продолжительность марафона </span><span style="font-family: times;">‒ 1 неделя. Каждый день </span><span style="font-family: times;">‒ новая активность.</span></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><b><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZmjND5xj1GUuagYHb2MjjTMiHRpBxQgsptcGlZwLQVw5Xd0hNVz1uOj8dHK7BjNdlr4aS3B_ur2dASrNWA-Ko6U51G6W1YWd3tilq1xv9hUC84guUX3j20EyEe8OKTy0mMXRd0xbxHg/" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img data-original-height="680" data-original-width="300" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZmjND5xj1GUuagYHb2MjjTMiHRpBxQgsptcGlZwLQVw5Xd0hNVz1uOj8dHK7BjNdlr4aS3B_ur2dASrNWA-Ko6U51G6W1YWd3tilq1xv9hUC84guUX3j20EyEe8OKTy0mMXRd0xbxHg/w88-h200/%25D0%2594%25D0%25B5%25D1%2580%25D0%25BA%25D0%25B0%25D1%2587_%25D0%25BA%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25B5%25D1%2581%25D0%25BE.png" width="88" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Пример работы <br />участницы марафона<br />по заданию 1<br /></td></tr></tbody></table>День 1</b>. Задание </span><span style="font-family: times;">«Колесо баланса» (<a href="https://docs.google.com/document/u/1/d/1BhY55X5bL0MJYj3Fu6S9nEtKCRk8F2UUwPqw8AnElrE/edit" target="_blank">описание</a>).</span></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><b>День 2</b>. Задание </span><span style="font-family: times;">«Кроссворд» (<a href="https://docs.google.com/document/u/1/d/1ISsq6XQHo-H-FxLUOjTyKFk78Xf7GESosT5gHwocoFY/edit" target="_blank">описание</a>).</span></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><b>День 3</b>. Задание </span><span style="font-family: times;">«Quizlet» (<a href="https://docs.google.com/document/u/1/d/1pJvSeT3zn-waL2QS1B1TLFcN0hyL5V0ZsYDJMh1HM98/edit" target="_blank">описание</a>).</span></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><b>День 4</b>. Задание </span><span style="font-family: times;">«Вопросы» (<a href="https://docs.google.com/document/u/1/d/1QAXzw26ZxsdLUMi_7lmEnJzkJpzA3iqryFqoZ0Kovs0/edit">описание</a>).</span></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><b>День 5</b>. Задание </span><span style="font-family: times;">«Quizizz» (<a href="https://docs.google.com/document/u/1/d/12rHP6oMwI3TiPKrR9Gs2UQdzi5IEotem_AwJPDrKraU/edit" target="_blank">описание</a>).</span></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><b>День 6</b>. Онлайн-буткемп</span><span style="font-family: times;"> (<a href="https://drive.google.com/drive/folders/1IQ7TeJTTMxmsj5EBZgBaC1sWD2dJfxT1?usp=sharing" target="_blank">материалы</a>). Онлайн-интенсив. Четыре занятия в zoom по 1,5 часа каждое с перерывами по 30 минут по разным аспектам спецификации ЕГЭ. Любой выпускник мог выбрать занятие по той теме, которая ему необходимо, или даже участвовать в нескольких занятиях сразу (были выпускники, которые выдержали все 4 занятия!).</span></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><b><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-RHuxb-J2A9rjON2x2gJqCdIJ_bOu__glpeUTAtp1hNImPp5Gx6B7HwBy9TFDXxBy3mYf9nsig2340T2b7fkDjgvLkjihtfi1i9ufWRI8KxmRubh1gJTI7_LghYKqNLY2m6b2IckCIg/" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="" data-original-height="1920" data-original-width="1440" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-RHuxb-J2A9rjON2x2gJqCdIJ_bOu__glpeUTAtp1hNImPp5Gx6B7HwBy9TFDXxBy3mYf9nsig2340T2b7fkDjgvLkjihtfi1i9ufWRI8KxmRubh1gJTI7_LghYKqNLY2m6b2IckCIg/" width="180" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото с оффлайн-буткемпа</td></tr></tbody></table>День 7</b>. Оффлайн-буткемп</span><span style="font-family: times;"> (<a href="https://drive.google.com/drive/folders/1arIHQ4Zb0kAu_DqHz8LmomWCZtFoVouf?usp=sharing" target="_blank">материалы</a>). Я была очень рада, когда накануне ЕГЭ мне разрешили провести интенсив в оффлайн-режиме при условии, что на нём будет до 10 выпускников. Приглашение получили самые активные участники марафона. Устав от нескольких месяцев работы в дистанте, выпускники так радовались этой встрече, что проработали 5 часов без перерыва (разумеется, виды деятельности сменяли друг друга). Это была моя первая попытка буткемпа в оффлайне (потом я не раз ещё буду использовать этот формат, в том числе, как способ поощрения активности учащихся: это такая чудесная возможность погрузиться в тему с небольшим количеством учеников с высокой мотивацией к обучению).</span></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><br /></span></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;">Этот первый опыт убедил меня в том, что, планируя подобные активности, вполне можно идти по вышеуказанным признакам онлайн-марафонов, адаптировав их под свой предмет.</span></div><div><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Ограниченные сроки проведени</b>я. Самые короткие марафоны длились одну неделю, самый длинный </span><span style="font-family: times; font-size: large;">‒ 25 дней.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Единая </b></span><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>«точка входа»</b>. Поскольку с 2014 года мы подключили корпоративный домен в GoogleWorkspace, то площадкой для любой активности по предмету у меня является сервис GoogleКласс. Именно там публикуется вся организационная информация по каждому марафону, его условиям, ходу, результатам.</span></li><li><span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Общая тема</b>. Два года подряд я начинаю учебный год марафоном </span></span></span><span style="font-family: times; font-size: large;">«Вспомнить всё». Организация повторения ранее пройденного материала, подготовка к входному контролю. В 2021 г. я повторила марафон </span><span style="font-family: times; font-size: large;">«Успеть всё» для выпускников перед ЕГЭ по обществознанию. И также дважды в декабре я провожу предновогодний марафон.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><b style="white-space: pre-wrap;">Поддержка сообщества</b><span style="white-space: pre-wrap;">. Я работаю в 9‒11 классах. И все внеурочные активности, в том числе марафоны (за исключением марафона </span>«Успеть всё») даю сразу на все три параллели. БОльшая часть работ участников марафона находится в доступе, как минимум, всем пользователям домена гимназии, а потому ученики могут видеть работы друг друга. В рефлексии по итогам марафонов участники не раз отмечали ценность этого момента. Кроме того, пока идёт марафон, я регулярно пишу в GoogleКласс мотивирующие сообщения по его ходу, а также стараюсь комментировать работы каждого участника (что, по словам старшеклассников является для них дополнительным стимулом к участию).</span></li><li><span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>«Плюшки» на выходе</b>. Все мои внеурочные активности безоценочные. Это моя принципиальная позиция. Однако каждый раз я придумываю какие-то способы поощрения. Сертификаты с разными привилегиями (повысить оценку на балл, не выполнить домашнее задание, получить подсказку учителя на контрольной работе и т. п.), какие-то небольшие подарочки.</span></span></span></li></ul><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><span style="white-space: pre-wrap;">Кроме этих, традиционных и для бизнес-марафонов, признаков, с опытом я поняла, что важны ещё и другие моменты.</span></span></div><div><b style="font-family: times; font-size: x-large; white-space: pre-wrap;"><br /></b></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b style="white-space: pre-wrap;">Новые учебные сценарии</b><span style="white-space: pre-wrap;">. Задания марафона не должны повторять то, что ученики и так видят на уроках. Сами задания уже должны носить мотивирующий характер, чтобы их захотелось выполнять. При этом ученик должен понимать, зачем ему необходимо это делать (ведь участие во всех марафонах сугубо добровольное, а неучастие не влечёт никаких негативных санкций).</span></span></div></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></div><div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcHeEoEGZrPhrtiR8bcLUnuqbhGzIK-b0cI-rZ91-ySAzoe9bJFLNhq-H7LQ8sX1otbqgduSLLOnt10s23TRBdSbXtfRHoqLuaklrDMx166ksyHZFfG6uu-35wMHyA-tcIZXs11dohLQ/s2048/%25D0%2592%25D1%2581%25D0%25BF%25D0%25BE%25D0%25BC%25D0%25BD%25D0%25B8%25D1%2582%25D1%258C+%25D0%25B2%25D1%2581%25D1%2591%2521.png" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><img border="0" data-original-height="2048" data-original-width="1448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcHeEoEGZrPhrtiR8bcLUnuqbhGzIK-b0cI-rZ91-ySAzoe9bJFLNhq-H7LQ8sX1otbqgduSLLOnt10s23TRBdSbXtfRHoqLuaklrDMx166ksyHZFfG6uu-35wMHyA-tcIZXs11dohLQ/s320/%25D0%2592%25D1%2581%25D0%25BF%25D0%25BE%25D0%25BC%25D0%25BD%25D0%25B8%25D1%2582%25D1%258C+%25D0%25B2%25D1%2581%25D1%2591%2521.png" width="226" /></span></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: times;">Афиша одного из марафонов</span></td></tr></tbody></table><span style="font-family: times; font-size: large;"><b style="white-space: pre-wrap;">Инструменты</b><span style="white-space: pre-wrap;">. Поскольку марафон проходит в онлайн-формате, необходимо позаботиться не только о разнообразии заданий, но и о разнообразии сервисов и инструментов, которые используются по ходу марафона. К примеру, вот сп</span><span style="white-space: pre-wrap;">исок сервисов с марафона, афишу которого вы видите слева.</span></span></div><div><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><a href="https://classroom.google.com/u/0/h" style="text-decoration-line: none; white-space: pre;"><span style="color: #0071b9; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">https://classroom.google.com</span></a> <span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">‒ точка входа</span></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">blogger <span style="color: black;">‒</span> </span><a href="https://tetradiobshestvoznanie.blogspot.com/2020/09/blog-post.html" style="text-decoration-line: none; white-space: pre;"><span style="color: #0097a7; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">описание условий марафона</span></a></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Документы Google <span style="color: black;">‒</span> инструкции (</span><a href="https://docs.google.com/document/d/1fAwULiThmdE4Mt9pyjm-SZrQIqE8gkjUnFqfYAw5CfY/edit" style="text-decoration-line: none; white-space: pre;"><span style="color: #0097a7; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">пример 1</span></a><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. </span><a href="https://docs.google.com/document/d/1QcNwkyYQXxqr3Spp5gSUX_jeO9iMZKu8nVTIKD8axdY/edit" style="text-decoration-line: none; white-space: pre;"><span style="color: #0097a7; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">пример 2</span></a><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">)</span></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Таблицы Google <span style="color: black; white-space: pre-wrap;">‒</span><span style="color: #282828; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="color: #282828; white-space: pre-wrap;">таблица продвижения участников</span></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Презентации Google <span style="color: black;">‒</span> </span><a href="https://docs.google.com/presentation/d/1ItmcFDiFrpBEJkHzK-1p-2HsKtFncc2Ap5t9y55Uk_A/edit" style="text-decoration-line: none; white-space: pre;"><span style="color: #0097a7; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">рефлексия участников марафона</span></a></span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><a href="http://puzzlecup.com/" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #0097a7; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Фабрика кроссвордов</span></a><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, </span><a href="https://learningapps.org/" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #0097a7; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">LearningApps</span></a><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, </span><a href="https://www.canva.com/" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #0097a7; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Canva</span></a><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, </span><a href="https://quizlet.com/" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #0097a7; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Quizlet</span></a><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, </span><a href="https://quizizz.com/" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #0097a7; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Quizizz</span></a><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> <span style="color: black;">‒</span> сервисы для выполнения отдельных заданий марафона (</span><a href="https://learningapps.org/display?v=pdj0of6n320" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #0097a7; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">пример 1</span></a><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, </span><a href="https://www.canva.com/design/DAEHGoYRSZA/mlkCavFvuzFJqQkWw0jk2g/view?utm_content=DAEHGoYRSZA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #0097a7; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">пример 2</span></a><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, </span><a href="https://quizizz.com/join?gc=707398" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #0097a7; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">пример 3</span></a><span style="color: #282828; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">)</span></span></li></ul><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Эксперимент и анализ</b>. <span style="text-align: left;">Формат марафона в школе </span><span style="text-align: left; white-space: pre-wrap;">‒ это своего рода эксперимент. А потому педагог должен планировать его, понимать цели и задачи. А потом анализировать самостоятельно и побуждать к этому учащихся.</span></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><span style="text-align: left; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><span style="text-align: left; white-space: pre-wrap;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbLDssrbmKn7B2S9GXUG3V9uMvk07QADqZlrvMuwBP9AFBMuxrFQ6g8491lIEpFAK3i94_xVbcyCvveWiJKfWF-4mDpd-6hxFuY8FelwuDMx9VyZaBCS6SCDoq2cDCLojZK_cFkooGPg/" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="" data-original-height="2160" data-original-width="1620" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbLDssrbmKn7B2S9GXUG3V9uMvk07QADqZlrvMuwBP9AFBMuxrFQ6g8491lIEpFAK3i94_xVbcyCvveWiJKfWF-4mDpd-6hxFuY8FelwuDMx9VyZaBCS6SCDoq2cDCLojZK_cFkooGPg/" width="180" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Лист с наклейками</td></tr></tbody></table>В декабре 2021 года я провела, пожалуй, самый яркий по впечатлениям марафон </span></span><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;">«Предновогоднее обществознание». Описание условий марафона можно прочитать <a href="https://tetradiobshestvoznanie.blogspot.com/2021/11/blog-post.html" target="_blank">здесь</a>. Идею марафона сформулировала на основе публикации педагога из Ленинградской области Александры </span><span style="font-family: times;">«Как мотивировать учеников» (<a href="https://www.instagram.com/p/CUr_vkqNDKU/" target="_blank">ссылка</a>) </span><span style="font-family: times;">и отсылки к промо-буклетам из супермаркетов, в которые мы когда-то собирали наклейки (не знаю, у кого как. у меня сейчас все подобные акции переместились в виртуальный формат). Для меня этот марафон стал спасением от выгорания, которое накрывает многих в конце года.</span></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: x-large;"><br /></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZJzSTL-RIRFHN5hT8wJegXRK70ajU9Ad-cfeUPSVU3MoluENPygBGBRnK3q5BexNdLbdedoUiWH7ig1LNVWAyMDQTVTPilFipvzlBlVHOMYag-hC9kqxXaEzSavpINVPLAlFj1gZOSw/" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="" data-original-height="2160" data-original-width="1620" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZJzSTL-RIRFHN5hT8wJegXRK70ajU9Ad-cfeUPSVU3MoluENPygBGBRnK3q5BexNdLbdedoUiWH7ig1LNVWAyMDQTVTPilFipvzlBlVHOMYag-hC9kqxXaEzSavpINVPLAlFj1gZOSw/" width="180" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Пример листовки,<br />заполненной наклейками</td></tr></tbody></table>Чем ещё запомнился этот марафон, помимо необычного подхода к учёту результатов (наклейку получал каждый, кто выполнил очередное задание, вне зависимости от его сложности и качества выполнения)?</span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>1. Количеством заданий</b>. За 25 дней марафона я дала 19 заданий (плюс задания на буткемп): не ожидала от себя такой плодовитости. Но начав, уже не смогла остановиться.</span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><br /></b></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>2. Вовлечённостью участников</b>. Обожаю своих учеников. Я не представляю, как они могли находить время для выполнения заданий в предновогодней гонке (но, видимо, раз я находила время, чтобы их придумывать, то и они находили время для выполнения), но многие выполнили все или почти все задания! В <a href="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fLlt99wz_wvVILhDkeDNAh1NMbEMWcqd-Xg5PAsmuIk/edit#gid=0" target="_blank">таблице продвижения</a> можно увидеть все задания, а также некоторые работы учеников (там, где они сами открыли к ним доступ).</span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><br /></b></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>3. Мотивацией участников</b>. Поскольку два возможных поощрения были связаны с оценками, я думала, что марафон станет для многих средством поправить своё положение в конце четверти/полугодия. Однако в марафон включились ученики, которых оценка вообще не интересовала (у них и так всё в порядке) и даже одна первокурсница (выпускница нашей гимназии написала мне, попросив дать ей доступ к таблице, и выполнила <b>все</b> задания!). В первые дни подслушала на перемене разговор двух учеников:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: x-large; text-align: left; white-space: pre-wrap;"><i></i></span></div><blockquote><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large; text-align: left; white-space: pre-wrap;"><i>‒ Ты на что собираешь наклейки?</i></span></div><div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times; white-space: pre-wrap;">‒ Я </span><span style="font-family: times; white-space: pre-wrap;">‒ на </span><span style="font-family: times; text-align: justify;">«пятёрку», а ты?</span></span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times; white-space: pre-wrap;">‒ </span><span style="font-family: times; text-align: justify;">Да ну, её, эту </span><span style="font-family: times; text-align: justify;">«пятёрку», я её и на уроке могу заработать, я буду копить на подарок-сюрприз!</span></span></i></div></div></blockquote><div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: times; font-size: large; text-align: justify;"></span></i></div><span style="font-family: times; font-size: large;">В итоге во время марафона я выдала подарков-сюрпризов гораздо больше, чем вариантов поощрений с отметками вместе взятых. А когда в конце марафона я написала письмо самым активным участникам, предложив, что я, как Дед Мороз, готова исполнить какое-то их желание (посильное мне, разумеется), думаете, у меня просили </span><span style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">«пятёрок»? Конечно, нет. Одна попросила дать возможность использовать пять оставшихся наклеек в следующей четверти, двое попросили разрешения не писать контрольную работу, пропущенную по болезни, ещё двое захотели в подарок какую-то мою акварельную работу на память, несколько человек сказали, что будут рады любому сюрпризу, а трое попросили порекомендовать им книги по определённой, интересующей их, тематике. </span></span></div><div><br /></div><div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgf5sdJhyphenhyphenZMVzX4Qm_XwDhpDtq-N_j1LncqemFwupbSI5ZyT5j_RVG_iMS63N_EjNxe3YDvUt42jtFGzq6fheVbfeKHAJ89r05EZeoNR0iJoO_0wTS5oX98Ekgdk19dFS3vj24ryQp7BA/" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="" data-original-height="2160" data-original-width="1620" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgf5sdJhyphenhyphenZMVzX4Qm_XwDhpDtq-N_j1LncqemFwupbSI5ZyT5j_RVG_iMS63N_EjNxe3YDvUt42jtFGzq6fheVbfeKHAJ89r05EZeoNR0iJoO_0wTS5oX98Ekgdk19dFS3vj24ryQp7BA/" width="180" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Стикерпак</td></tr></tbody></table><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><b>4. Творчеством участников</b><span style="text-align: left;">. Порой, проверяя работы участников, я плакала. Это счастье учителя</span></span><span style="font-family: times; text-align: left;"> </span><span style="font-family: times; text-align: left; white-space: pre-wrap;">‒ такие ученики. Столько творчества проявлено при составлении ими собственных заданий по теме марафона в разных сервисах или вопросов для воскресного теста в Stories. А лучшие стикеры, созданные ими, вошли в стикерпак, который был подарен всем участникам, которые смогли собрать в своей листовке 12 видом наклеек (наклейки выдавались рандомно).</span></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large; text-align: left; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times; text-align: left; white-space: pre-wrap;"><b>5. Взаимным доверием и сотрудничеством учеников и учителя</b>. Изначально каждый из трёх призов в листовке можно было собрать только один раз. Но сразу несколько учащихся (из числа тех, кого оценки вообще не интересовали), получив первый подарок-сюрприз, уговорили меня разрешить им повторный сбор наклеек именно на подарки. Затем последовали просьбы разрешить дарить наклейки другим ученикам. Сначала меня эта просьба поставила в тупик. Но ведь дарение не было изначально запрещено, речь шла только о возможном обмене (в какой-то день меня спросили: а не слышала ли я о том, как кто-то пытался продать свои наклейки?), а потому, разрешено. И вот это уже вопрос доверия к учителю. Что он адекватно отреагирует на такие просьбы и найдёт выход. Но ведь и я работала с учениками на доверии. Все дни марафона доступ к таблице продвижения был на редактировании у всех. Уследить за всем невозможно, а потому при желании могли бы быть попытки подрисовать себе ячейки за невыполненные задания, или перекрасить их так, словно они ещё не получили наклейку. Могли бы, но не сделали. И это очень круто, как мне кажется. И буткемп по итогам марафона тоже готовили вместе: что-то сделала я, но бОльшую часть сделали сами старшеклассники. И в рефлексивной анкете предложили идеи для следующего марафона. Налицо работа принципа из доклада Говарда Рейнгольда на TED </span><i><span style="font-family: times;">«</span><span style="font-family: times; text-align: left; white-space: pre-wrap;">Докажи, что тебе можно доверять, и я буду сотрудничать</span><span style="font-family: times;">»</span></i><span style="font-family: times; text-align: left; white-space: pre-wrap;"> (</span><a href="https://www.ted.com/talks/howard_rheingold_the_new_power_of_collaboration/transcript?language=ru" style="font-family: times; text-align: left; white-space: pre-wrap;" target="_blank">ссылка</a><span style="font-family: times; text-align: left; white-space: pre-wrap;">).</span></span></div><div><span style="font-family: times; text-align: left; white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div><div><span style="font-family: times; text-align: left; white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: large;">В общем, в ближайшее время не собираюсь отказываться от этого формата. Да, это очень трудозатратно. Но оно того стоит. И вот это, как мне кажется, настоящая внеурочная деятельность и настоящая индивидуализация процесса обучения.</span></span></div></div><p></p><div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-30524090369417114222021-08-05T23:53:00.000+05:002021-08-05T23:53:43.644+05:00Как сдать ЕГЭ по обществознанию на высокий балл?<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglktJQXjrkH97jBHciW7ywawy6RBv_mByjhzED4ysWTW7CBBKuRppHSikMusQgoKaMZIkLpySFsqeCOu4-8qJNtjg_ji-Oy1WafVYKqvk_HoRcUqqBZmzYK8TbJwDmTjd6lhUe6qKZdw/" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="1920" data-original-width="1920" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglktJQXjrkH97jBHciW7ywawy6RBv_mByjhzED4ysWTW7CBBKuRppHSikMusQgoKaMZIkLpySFsqeCOu4-8qJNtjg_ji-Oy1WafVYKqvk_HoRcUqqBZmzYK8TbJwDmTjd6lhUe6qKZdw/" width="240" /></a></div><span style="font-family: times; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">Чуть больше месяца назад я написала <a href="https://uchitobshestvoznanie.blogspot.com/2021/07/2021.html" target="_blank">пост</a> о причинах расхождения ожидаемых и реальных баллов на ЕГЭ. Но это взгляд учителя. Да, с огромным стажем преподавания в старших классах, имеющего опыт работы региональным экспертом, но всё же взрослого, принадлежащего к поколению родителей. Однако у поколения детей может быть свой взгляд на подготовку к ЕГЭ, который может совпадать с мнением педагога, а может и отличаться от него. Пять лет назад я уже давала слово двум выпускницам нашей гимназии, которые описали свой опыт подготовки, работая паре (можно прочитать <a href="https://uchitobshestvoznanie.blogspot.com/2016/06/blog-post_27.html" target="_blank">здесь</a>). В этом году я обратилась к четырём ученицам нашей гимназии, получившим на ЕГЭ по обществознанию самые высокие баллы с просьбой описать свой путь подготовки. Я не давала никаких шаблонов, не писала список вопросов: девушкам предоставлялась полная свобода в структуре и содержании. В итоге я получила четыре совершенно разных текста, которые опубликовала в своём <a href="https://www.instagram.com/mson72/?hl=ru" target="_blank">Instagram</a> отдельными публикациями, однако, поразмыслив, всё же решила собрать их здесь, в одной публикации. Все рассуждения выпускниц выделены в тексте курсивом, текст не правила, публикую так, как мне его прислали.<span><a name='more'></a></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjas5Jf1frKK7Lk2FXu0yO3ArRgfkvjlaVQqF_6ugBaqP0CsuGh-gJJrfQ84HzGNqDLeE8FTK0fezRRp4c3bzjZl7nm-oMeIAUaf1-Yaf2t4KftHUdL_pkdXjOJXeNnYq1Au4m5jrGLzQ/" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjas5Jf1frKK7Lk2FXu0yO3ArRgfkvjlaVQqF_6ugBaqP0CsuGh-gJJrfQ84HzGNqDLeE8FTK0fezRRp4c3bzjZl7nm-oMeIAUaf1-Yaf2t4KftHUdL_pkdXjOJXeNnYq1Au4m5jrGLzQ/" width="240" /></a></div></div></span><p></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>История первая. </b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Алиса Лопатина. 100 баллов</b>.</span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;">На ОГЭ в 9 классе ей не хватило 1 балла до «пятёрки»!</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">В том же 2019 г. на выпускном у старшего брата Алисы я пообещала её маме, что сделаю из Алисы звезду.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Очень глубокая, вдумчивая, сомневающаяся, внимательная и интересная!</span></li></ul></div><div style="text-align: justify;"><div><i style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">Думаю, что я не расскажу никаких сакральных тайн о том, как с легкостью подготовиться, и не дам ключа к успеху, потому что этот год безусловно был очень сложным и был посвящен подготовке к этому печально известному ЕГЭ. Как ни крути, без подготовки, на которую вы сами себя смотивируете, добиться высоких результатов у вас вряд ли получится, поэтому неспроста говорят, что, кто на что готовится, тот на то и сдает. Главное, что могу сказать, необходимо черпать информацию из всех возможных источников, быть любопытным, иногда даже дотошным, использовать любую возможность расширить свой кругозор не только с целью получить высокие баллы, но и стать более интересным человеком и собеседником.</span></i></div><div><i style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">Невероятным открытием в одиннадцатом классе для меня стали онлайн школы, ведущие занятия в формате вебинаров: удобно, в любое время можно зайти пересмотреть запись. Они предоставляют разные форматы, качественно проверяют домашнее задание и оказывают поддержку, в то время как со всех сторон выпускники ощущают давление. Касательно школы, не стесняйтесь выжимать максимум из своих учителей (в 23 Гимназии уж точно есть, что выжать из учителей))) особенно, если речь идет об обществознании, где одна и та же тема может рассматриваться под множеством углов и перетекать в другие.</span></i></div><div><i style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">Мысль, которая помогала мне усердно готовиться и не превращать весь процесс подготовки в рутину, заключалась в том, что это все было не о ЕГЭ, а обо мне и моем бэкграунде, с которым я поступлю в университет.</span></i></div><div><i style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i style="font-family: times;"><span style="font-size: large;">В результате, я начала по-новому использовать социальные сети: подписалась на новостные каналы в Telegram, что не только позволяло мне быть в курсе всего происходящего, но и дало мне прекрасные аргументы и примеры для второй части ЕГЭ по обществознанию, подписалась на аккаунты с полезной информацией в Instagram, начала смотреть видео разборы разных тем на Youtube и так далее. В общем, подготовка становится интересной и не отягощающей, когда она становится частью вашей повседневной жизни и вы осознаете, что делаете это только для себя, чтобы в первую очередь доказать что-то себе, поставить перед собой цель и идти к ней.</span></i></div><div><i style="font-family: times;"><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><span style="font-size: large;"><i style="font-family: times;">P. S. уже несколько раз обсуждала с друзьями такой интересный феномен: в начале года мы порицали всю образовательную систему, экзамены и эту подготовку, говорили, что это полный бред и мы не хотим в этом участвовать. Однако стоило нам сдать все ЕГЭ, получить свои аттестаты, как наше мнение касательно этого всего поменялось на 180 градусов, пришло понимание и легкость</i><span style="font-family: times;">.</span></span></div><div><br /></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9lAQudVkM5x96KVBx3HClHeYJYmfrqY8xfDXsfSRX6MGgi52w5oVYF64Q7TmO-1ZgRb2t7Q4G0hHzokIrcCVUZ6pGh0C3u1lXyKseo-CRbLZbNO1x905wiIJ3uiiTOTFPdmm5p1CbJQ/" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9lAQudVkM5x96KVBx3HClHeYJYmfrqY8xfDXsfSRX6MGgi52w5oVYF64Q7TmO-1ZgRb2t7Q4G0hHzokIrcCVUZ6pGh0C3u1lXyKseo-CRbLZbNO1x905wiIJ3uiiTOTFPdmm5p1CbJQ/" width="240" /></a></div><br />История вторая. </b></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Валерия Михайлина. 93 балла</b>.</span></div><div><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Единственная из 11-классников гимназии в декабре 2020 г. поехала в «Уральский Сириус», где 8 дней было по 6 уроков обществознания со мной ежедневно!</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">На новый год сделала мне невероятно трогательный подарок: такое можно подарить только сот души и с теплом;</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">В любой ситуации она со мной на одной волне! Это очень редко бывает, и это очень ценно для меня.</span></li></ul></div><div><span style="font-family: times;"><div><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i><span style="font-size: large;">Поскольку обществознание является невероятно многогранной дисциплиной, подготовка к ЕГЭ по данному предмету не могла быть ограничена одним ресурсом поступления информации.</span></i></div><div><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i><span style="font-size: large;">Потому я решила понемногу рассказать о каждом из них, но рассказ все же начну с истории нашего с ним знакомства ;))</span></i></div><div><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i><span style="font-size: large;">Мое погружение в обществознание произошло в 9 классе во время подготовки к олимпиаде, а именно на первом нашем занятии с Марией Николаевной. И я без капли лести могу сказать, что ее ощущение данного предмета в будущем помогло мне лучше прочувствовать его.</span></i></div><div><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i><span style="font-size: large;">Также, хотелось бы заметить, что все так называемые блоки обществознания ежедневно окружают нас. Политика, экономика, право, наша духовная и социальная жизнь — именно они находят отражение в нашей повседневной жизни, откуда собственно и берутся примеры для иллюстрации различных явлений и процессов для задания 26 ЕГЭ и написании эссе ;))))</span></i></div><div><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i><span style="font-size: large;">Однако, именно школьные уроки обществознания и олимпиадные занятия подарили мне способность к размышлениям и развили угол моего воззрения на окружающий мир.</span></i></div><div><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i><span style="font-size: large;">И не смотря на то, что полученные при подготовке к олимпиаде знания не сильно помогли мне при сдаче ЕГЭ, благодаря дополнительным занятиям я действительно полюбила обществознание, поскольку они позволили мне с головой погружаться в сферу, которая оказалась невероятно интересной.</span></i></div><div><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i><span style="font-size: large;">Но, все же, помимо общего развития, которое обеспечивают «занятия для олимпиадников», победа/призёрство в некоторых олимпиадах дает хорошие льготы при поступлении. Так, в 11 классе я стала призером олимпиад, организованных УрФУ и ТГУ по обществознанию, что дало мне льготу на выставления 100 баллов при поступлении (при условии, что на ЕГЭ я наберу более 75 баллов), а в некоторых ВУЗах даже предусмотрено БВИ по данным олимпиадам. Именно это помогло мне спокойнее перенести период экзаменов, ведь я чувствовала некоторую «подушку безопасности».</span></i></div><div><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i><span style="font-size: large;">Однако, к сожалению, глубокого погружения в предмет и полного его понимания может быть недостаточно для сдачи ЕГЭ на хорошие баллы. Я это понимала, и потому в начале 11 класса я решила начать занятия в онлайн-школе. Там я планировала получить чисто теоретические знания (термины, классификации и т. д.), а главное — систематизированную информацию!! </span></i></div><div><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i><span style="font-size: large;">Так оно и получилось, и еще одним плюсом для меня стало то, что там предусмотрена практика, потому что самостоятельно заставить себя что-то делать порой бывает нелегко, а дедлайны все же вносят свои коррективы и заставляют занять делом !)) Именно поэтому я могу порекомендовать данный способ подготовки к экзамену, но все же если вы хотите прийти к полному взаимопониманию с обществознанием, подобных курсов будет недостаточно, так как они дают лишь теоретический бэкграунд, а общая насмотреннось и практические навыки находятся лишь в ваших руках!!</span></i></div><div><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i><span style="font-size: large;">Потому я бы посоветовала каждому из будущих выпускников периодически открывать новостные каналы, узнавать, что происходит в мире, ведь это позволит не только улучшить результаты на экзамене, но и расширить область своих знаний о мире.</span></i></div><div><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div><i><span style="font-size: large;">Таким образом залог хорошей сдачи экзамена для меня стали:</span></i></div><div><div><ul><li><i><span style="font-size: large;">систематизированное получение теоретической информации</span></i></li><li><i><span style="font-size: large;">способность к размышлению</span></i></li><li><i><span style="font-size: large;">практическая тренировка заданий</span></i></li><li><i><span style="font-size: large;">спокойствие во время ЕГЭ</span></i></li><li><span style="font-size: large;"><i>изучение общественных процессов, их анализ</i>.</span></li></ul></div></div><div style="font-size: x-large;"><br /></div><div style="font-size: x-large;"><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhif43PWC72Hgn1cuRyJniU0sodJpmf647NazUvY8fFdP0Y0Xu8AnH1dfngnbDv6NxnrwT38Ld3ekzEk-61RwRGBtZpGFcpiSdFIeun20efgAM0-wNaUF-kGgO_-DyJIgARx-9hko0ffg/" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhif43PWC72Hgn1cuRyJniU0sodJpmf647NazUvY8fFdP0Y0Xu8AnH1dfngnbDv6NxnrwT38Ld3ekzEk-61RwRGBtZpGFcpiSdFIeun20efgAM0-wNaUF-kGgO_-DyJIgARx-9hko0ffg/" width="240" /></a></div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>История третья. </b></span></div><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>Арина Якубовская. 92 балла</b>.</span></div></div><div style="font-size: x-large;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><div><ul><li>Прислала мне свой путь подготовки в Google-документе.</li><li>Человек системного подхода: читайте и убедитесь сами</li><li>Успешно сочетала в подготовке традиционные и цифровые технологии</li><li>Обладает гибким умом, мобильностью мышления</li><li>Начинала с репетитором, но бросила из-за неэффективности.</li></ul><div><div style="text-align: center;"><i><b><br /></b></i></div><div style="text-align: center;"><i><b>Мой путь подготовки к ЕГЭ по обществознанию</b></i></div><div><i>На самом деле, я почему-то боялась сдавать ЕГЭ по обществознанию в начале учебного года. Возможно, страх появился из-за большого объема или из-за тревожных рассказов уже сдавших экзамен выпускников, но, основываясь на личном опыте, все оказалось не так страшно и даже очень интересно! </i></div><div><i>Выделю несколько полезных пунктов и расскажу о своей подготовке:)</i></div><div><ol><li><i>На мой взгляд, следует распределить изучение блоков в течение года, т. е. от простых к сложным и объемным для того, чтобы «влиться» в подготовку (например, «Человек и общество», «Социальные отношения», «Экономика», «Политика», «Право»).</i></li><li><i>Я начинала свою подготовку с ютуб канала «Школа Обществознания», который нам часто прикрепляла Мария Николаевна к урокам в classroom. Там можно найти 10—15 минутные ролики по конкретным темам. </i></li><li><i>Пожалуй, самый полезный лайфхак, который помог мне при сдаче ЕГЭ — записывать абсолютно ВСЕ! Завести тетрадь для каждого блока и писать конспекты по пройденным темам. Я записывала все от руки, тем самым, «впитывая» весь материал, который я получала на вебинарах и на уроках: от решений сложных 24 заданий до конкретных примеров Марии Николаевны, которые она давала нам на уроках, и это очень пригодилось мне при написании планов.</i></li><li><i>Кроме того, я очень рекомендую прописывать планы по каждой теме, т. к вы не только тренируете 28 задание, но и быстрее усваиваете материал, закрепляя его в сознании.</i></li><li><i>Я настоятельно рекомендую писать пробники и сдавать их на экспертную проверку с сентября. Сначала я писала пробники самостоятельно, но недостаток знаний не позволял адекватно оценивать свои ответы на задания и проверять их, поэтому лучше доверить это дело экспертам, ведь так вы точно будете более ответственно подходить к подготовке и наконец узнаете свои ошибки. Кстати, очень важно создавать атмосферу реального экзамена дома, т. е выделить 3 ч 55 мин и не делать длинные «переменки». Скорее всего, в день экзамена, вы не будете волноваться, сидя в аудитории, т. к уже привыкнете к такой атмосфере дома. После того, как я написала около 8 пробников, я только с интересом приступала к новым, поскольку знала всю структуру экзамена.</i></li><li><i>Многие страдают проблемой запоминания терминов и обществоведческих понятий. Для этого человечество придумало Quizlet! В свободное время, я просто доставала свой телефон, открывала квизлет и изучала термины, а также «предметы ведения» по карточкам. Очень удобная схема. Я также вела словарик, но потом запустила это дело.. Его будет полезно вести где-нибудь за месяц до экзамена.</i></li><li><i>Насколько бы это странно не звучало для поколения Z, слушайте и смотрите новости! Необязательно по телевизору или радио, у меня, например, сразу же в браузере каждый час загружаются новости, и обновляется Яндекс Дзен. Можно смотреть какие-нибудь новостные ютюб каналы. Я обычно смотрела канал Максима Каца, Ильи Варламова, Руслана Усачёва. Для чего это? Для того, чтобы научиться легко приводить примеры в эссе и моделировать ситуации в номере 26.</i></li></ol></div><div><i>Чего не стоит делать? </i></div><div><ol><li><i>Изучать какую-либо тему и сразу же ее бросать. Я имею в виду то, что после изучения материала обязательно нужно идти отрабатывать. Я приучила себя сразу же выполнять задания 25 и 27, они обычно решаются быстро после изучения темы.</i></li><li><i>Не решать тесты. И это моя главная ошибка, которую я допустила при подготовке по всем предметам ЕГЭ! Я хорошо отрабатывала 2 часть, но порой забывала о том, что основные баллы набираются за счёт тестов и, к сожалению, на экзамене потеряла 2 балла.. Важно решать тесты именно Котовой—Лисковой.</i></li><li><i>Пропускать некоторые темы, которые считаются «проходными». К счастью, я успела это понять ещё до экзамена) Почему-то я посчитала, что такие темы, как «Рациональное поведение потребителя», «Биосоциальная сущность человека», «Мировая торговля» и др. совсем не важны и их можно пропустить. Да, возможно, эти темы не так часто встречаются во 2 части, однако частенько попадаются в тестах. Их нужно обязательно проходить.</i></li><li><i>Игнорировать классификации. До последнего не учила классификации налогов и постоянно ошибалась. Также рекомендую не игнорировать номер 14, а именно, «предметы ведения». По статистике, это то самое задание, в котором чаще всего допускаются ошибки.</i></li></ol></div><div><i>Что касается последних дней подготовки к ЕГЭ, я успела написать 94 плана, что очень помогло на экзамене! Мой результат: 92 балла</i></div></div><div><br /></div></div></span></div><div><div class="separator" style="clear: both; font-size: x-large; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMqxSlJP6Hu5wFaoZ91RJF-YQOv9zDa8haJXxm7W6CbpybApyfZsJuSu0XnOUBfLOYlG0EGpJ_oMD3qc35x4v39x4WgfV1uDsRI-QfkwCKLOEZO09JnnRmEQ_iFDZN_Cfh-sEDbW6vEw/" style="clear: right; float: right; font-size: x-large; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMqxSlJP6Hu5wFaoZ91RJF-YQOv9zDa8haJXxm7W6CbpybApyfZsJuSu0XnOUBfLOYlG0EGpJ_oMD3qc35x4v39x4WgfV1uDsRI-QfkwCKLOEZO09JnnRmEQ_iFDZN_Cfh-sEDbW6vEw/" width="240" /></a><div style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium; text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>История четвёртая. </b></span></div><span style="background-color: white; color: #262626; text-align: start;"><div style="font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><b style="background-color: transparent; font-family: times;">Анна Петрикевич. 88 баллов</b><span style="background-color: transparent; font-family: times;">.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><div><ul><li><span style="font-size: large;">Ни разу за 11 лет учёбы в гимназии не занималась с репетиторами</span></li><li><span style="font-size: large;">В 11 классе участвовала почти во всех моих внеурочных активностях «не на оценку»: квестах, марафонах</span></li><li><span style="font-size: large;">На сентябрьском марафоне «Вспомнить всё» поразила меня своей глубиной проработки quzizz по любимому сериалу: (<a href="https://quizizz.com/admin/quiz/5f57a119f7b3ea001b1a8e1b/the-walkind-dead" target="_blank">ссылка</a>).</span></li></ul></div></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-size: large;"><br /></span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-size: large;">Всем привет, меня зовут Аня. На ЕГЭ по обществознанию я набрала 88 баллов. Хотелось бы поделиться историей о моей подготовке. В 10 классе нас начала обучать прекрасная Мария Николаевна Сонина, но тогда я еще не понимала, что нужно всё внимательно слушать и впитывать знания (просто как-то я не нашла конект с учителем). В общем, в 10 классе я только ходила на уроки и к ЕГЭ не готовилась. Когда я перешла в 11 класс, то поняла, что нужно начинать заниматься, ведь времени остаётся уже немного. Я просмотрела весь кодификатор к ЕГЭ, выписала все темы, которые плохо знаю (либо прослушала на уроках), и начала смотреть видеоуроки по этим темам на YouTube.</span></i></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large; text-align: start;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large; text-align: start;"><i>Таким образом, моя тетрадка стала справочником. Также хочется сказать, что нужно не только запоминать формулировки терминов или выучить всё из тетрадки, а прорешивать варианты из сборников или на РешуЕГЭ, ведь знания приходят из практики. С 11 класса я пыталась учавствовать во всех марафонах, которые проводила Мария Николаевна, они тоже помогают применить знания на практике. Даже скажу больше, одно задание, которое мы решали на марафоне «Успеть всё!», попалось мне на реальном ЕГЭ. Обязательно смотрите лайфхаки, вебинары, проходите курсы, не ленитесь, пишите сочинения. Возможно на ЕГЭ вам поможет и удача, но знания никто не отменял. Всем будущим выпускникам желаю верить в себя, вы сможете написать на более высокий балл, чем у меня)</i>.</span></div></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><br /></span></div><span style="font-size: large;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;">Четыре истории. Они очень разные, но каждая прекрасна по-своему. Это огромная гордость учителя: такие ученики. Горжусь не столько их результатами (хотя, разумеется, и результатами тоже!), сколько способностью так проанализировать свою деятельность. А прежде — выстроить свою индивидуальную образовательную траекторию при подготовке к ЕГЭ. Ведь на ЕГЭ жизнь не заканчивается, а только начинается, а умение планировать процессы и управлять ими — основа успеха в будущей учебной и профессиональной деятельности.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">А ещё в этих историях есть и общие черты (помимо способности к рефлексии). Я вижу такие.</div><div style="text-align: justify;"><b><br /></b></div><div style="text-align: justify;"><b>1.</b> <b>Доверие учителю</b>, стремление получить максимум от того, что он предлагает. Неважно, идёт ли речь об уроках, или внеурочной деятельности (все четверо в той или иной степени ыли её участниками). В предыдущем посте я писала о том разрыве, который, увы, существует сегодня между семьёй и школой, когда по умолчанию то, что предлагает государство, не может быть качественным. Когда родители ругают школу, но каждый день отправляют своего ребёнка туда: это ли не лицемерие? Но в этих историях всё с точностью до наоборот. Я видела у каждой искреннее желание (которое сформировалось в умение) слушать и слышать.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">И быть благодарными. Каждая из этой прекрасной четвёрки, получив результат ЕГЭ, поблагодарила меня.</div></span><span style="font-size: large;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><i><b>Алиса:</b> Спасибо Вам огромное за эти два года! Возможно, Ваши уроки порой были для меня самыми сложными, но именно они были для меня самыми полезными и запоминающимися, вы готовили нас к вступлению во взрослую жизнь (теперь как зеницу ока берегу свое свидетельство о рождении))). Спасибо вам за полную отдачу и за искреннее желание сделать все возможное, чтобы помочь своим ученикам. Я безумно рада, что мой любимый школьный предмет эти 2 года вели у нас именно вы, передавая нам не только страницы учебников, но и свой собственный опыт. Мария Николаевна, если бы не вы, я бы не достигла таких результатов, да и не верила бы, что это и вовсе возможно. Спасибо❤️ </i></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><i><b>Лера:</b> Мария Николаевна, здравствуйте! Получила результаты по обществознанию, 93 балла! Олимпиаду подтвердила ☺️ и очень хочу вас поблагодарить за все знания, которые вы передали нам на уроках, силы, которые затрачивали все наши уроки и отдельно за веру в меня и мои способности! Наши уроки не были нудной подготовкой к ЕГЭ (и в принципе ей не являлись), они научили мыслить, размышлять, самостоятельно выстраивать логические цепочки, лучше разбираться в сферах, которые повсюду окружают нас! Спасибо вам большое за это ❤️ </i></div><div style="text-align: justify;"><i><br /></i></div><div style="text-align: justify;"><i><b>Арина:</b> Мария Николаевна, я хочу выразить слова благодарности за ваш огромный труд! Спасибо вам за невероятно ценные уроки, где мы не только изучали теорию, но еще и очень много практиковались, то в квизлете, то в зуме, то просто объединялись в пары и готовили ответы. До сих пор помню игру, где нужно было обменивать циновки на мешок муки, это было весело! Уроки по праву это теперь большая любовь Долго боялась приступать к этому блоку, но как только мы начали изучать его в классе, все сразу стало кристально понятно. Мне раньше с трудом удавалось придумывать примеры для эссе и, благодаря вашим рассказам и конкретным примерам на уроках, мне все-таки удалось это сделать. Очень буду скучать по вашим урокам! Спасибо за вашу веру в меня! После такой подготовки, было действительно в удовольствие решать вариант) </i></div><div style="text-align: justify;"><i><br /></i></div><div style="text-align: justify;"><i><b>Аня:</b> Спасибо, Мария Николаевна 💖 В моем результате очень много Вашего вклада) Вам огромное спасибо, что учите и находите подход к каждому)</i>.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>2</b>. Понимание, что при всём доверии учителю, он сегодня не обладает монополией на информацию, не может быть её единственным источником. А потому важно <b>уметь искать, отбирать, систематизировать информацию из разных источников</b>. Тем более в таком предмете, как обществознание, где главным признаком социального познания является совпадение субъекта и объекта познания. И вот это умение девушки прекрасно продемонстрировали, отбирая те информационные ресурсы, которые наилучшим образом подходили под их задачи. Причём, речь идёт не только о традиционных ресурсах с теорией и тестами для отработки материала. В каждом тексте мы видим работу с новостными каналами, соц.сетями, блогами. То есть, такими источниками, которые предлагали фактический материал, примеры из современной социальной реальности. Я постоянно повторяю своим ученикам, что если они сумеют видеть предмет во всём, что их окружает, анализировать с позиций обществознания прочитанные книги, просмотренные фильмы, факты личного опыта и т. п., то я буду считать свою задачу, как учителя, выполненной. И, как видите, миссия выполнима! Выбрав ресурсы, что называется, под себя, эти девушки сумели выстроить особую, необходимую каждой из них, систему работы с альтернативными источниками. Это круто.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>3</b>. <b>Осознанность</b>. Здесь даже писать ничего не надо, пункты 1 и 2 уже указывают на это качество. Добавлю лишь то, что именно осознанный подход формирует чувство ответственности за свой результат. Не учитель, не репетитор, а каждый сам принимает на себя все риски, принимая решение о методах подготовки, сам организует и дисциплинирует себя на пути к достижению цели и сам несёт ответственность за результат обучения.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>4</b>. <b>Удовольствие</b>. Да, учение — не всегда развлечение. Но я помню, как выходил из ППЭ каждый из 44 учеников гимназии, сдававших ЕГЭ по обществознанию. Чего только не было во взглядах: испуг, усталость, страх, неопределённость, сомнения, безразличие, равнодушие... В глазах каждой из этой четвёрки была... радость. Но не от того, что всё закончилось. А от того, что справились, что в заданиях не было неприятных сюрпризов, что они знали, что и как необходимо делать и делали это с удовольствием. Да, они тоже устали и тогда ещё не знали, как будут проверены их работы. Но эта усталость сопуствовавла удовлетворению: не зря, всё, что делали, было не зря...</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Вот и я на этой ноте закончу свой пост. Не зря, всё, что мы, педагоги, делаем, не зря. Именно это ощущение появляется после прочтения текстов. Искренне верю, что кому-то из будущих выпускников эти истории станут серьёзным подспорьем в выстраивании своей системы подготовки.</div></span></div></div></div></span></div></div><div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-22036042332662978572021-07-01T15:08:00.003+05:002022-09-29T10:33:31.916+05:00ЕГЭ по обществознанию-2021: ожидание и реальность<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirXNPtVcdk7xl6G8SGa7y4L1uI2xT-guQ8r0F96wWlEq87qfojwCDkdDHJeNLQxH4p5tSIQT0Du-TcKeW-iEAaTPLgnaEf9PJ_eejUBmtzNRbavTR7rRHe8zbdiGN-6oHNcjoYXW7I9fd7eTQhZGC0bX5EE_vZMcJO13Bim4M0Xz1qgWnjgLA4ig/s450/%D1%82%D0%B0%D0%B1.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="450" data-original-width="273" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirXNPtVcdk7xl6G8SGa7y4L1uI2xT-guQ8r0F96wWlEq87qfojwCDkdDHJeNLQxH4p5tSIQT0Du-TcKeW-iEAaTPLgnaEf9PJ_eejUBmtzNRbavTR7rRHe8zbdiGN-6oHNcjoYXW7I9fd7eTQhZGC0bX5EE_vZMcJO13Bim4M0Xz1qgWnjgLA4ig/s320/%D1%82%D0%B0%D0%B1.png" width="194" /></a></div>Вчера я увидела сводный протокол результатов ЕГЭ по обществознанию (до этого знала только результаты отдельных учеников). Подняла <a href="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1zki_lfJvu7PzpHf-Z9BjASE7r63FDjN4ksJP1QO2RYE/edit#gid=1815910130" target="_blank">таблицу</a> с данными опроса, который проводила в начале года. Там был вопрос: на какой балл Вы планируете сдать ЕГЭ по обществознанию. Жаль, что тогда ответили не все, но почти половина (всего в гимназии ЕГЭ по обществознанию сдавали 44 выпускника) есть. Рядом с планируемыми баллами я проставила баллы, полученные на экзамене. Зелёным цветом выделила те, где ожидание совпало с реальностью. Красным — где результат получился выше ожидаемого (и это не обязательно говорит о заниженной самооценке: обратите внимание, это всё высокобалльные результаты, я не раз говорила, что набрать 70 баллов — это вполне управляемо, всё, что выше — звёзды ещё должны правильно сложиться). Те баллы, где результат оказался ниже стартовых амбиций, я выделила синим. И их большинство. И это грустно. Я не была бы учителем обществознания, если бы не захотела отнестись к этой ситуации именно как обществовед. Как я люблю повторять всем своим ученикам: если вы научитесь видеть предмет во всём, что вас окружает, я буду считать свою задачу выполненной.
<span><a name='more'></a></span><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;">Как известно из курса обществознания, <b>результат</b> (как элемент <b>структуры деятельности</b>) — это соответствие <b>цели</b>. Результат может совпадать или не совпадать с целью. Если результат совпадает с целью, проблем не возникает (зелёный цвет на скрине таблицы). Вике Шитяковой (85) и Лере Михайлиной (93) достаточно было набрать 76 баллов, чтобы подтвердить свои дипломы перечневых олимпиад и получить право поступить по БВИ (но ведь в начале года они не могли с уверенностью знать, что возьмут эти дипломы). </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;">Если результат не совпадает с целью, он может быть лучше, или хуже, чем цель.
Если результат лучше, чем цель, проблем обычно тоже не возникает. Вряд ли Аня Петрикевич (88), Арина Якубовская (92) и Алиса Лопатина (100) сильно расстроились, узнав свои баллы. Кто-то может ехидно и с завистью прошипеть: <i>«Повезло»</i>. Для них я напоминаю что удача и везение — это элементы <b>достигаемого</b>, а не п<b>редписанного статуса</b>. Удача и везение сопутствуют <b>деятельности</b>. Или, если говорить языком не <b>научного</b>, а <b>обыденно-житейского познания</b>, <i>«везёт тому, кто везёт»</i>. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;">А вот если результат хуже, чем цель, необходимо разобраться в причинах. Их может быть несколько: </span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;">цель поставлена неверно; </span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">выбраны неэффективные <b>средства</b> достижения цели; </span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>субъект деятельности</b> не предпринял необходимых <b>действий</b> над <b>объектом</b>. </span></li></ul><span style="font-family: times; font-size: large;">Рассмотрим каждый вариант по отдельности. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>1.</b> Неверно поставленная цель. Причин этому может быть несколько. </span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Недооценивание сложности экзамена. До сих пор в сознании многих родителей и выпускников бытует мнение, что физика, химия — это сложно, а обществознание сродни чему-то вроде <i>«что вижу, о том и пою»</i>. В результате выпускник делает много ошибок в первой части, а ответы на задания второй пишет на уровне обыденно-житейского знания (или, как я говорю, <i>«бредни Барри»</i> или <i>«байки из склепа»</i> — кстати, кто-нибудь может сказать, откуда эти выражения в моём лексиконе?). Эта причина сопровождается ещё тотальным незнанием естественно-научных дисциплин. В итоге общую осведомлённость на уровне житейского <b>опыта</b>, выпускники и их родители принимают за глубокие знания по предмету.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Завышенная <b>самооценка</b>. Нынешние выпускники воспитываются в <b>семьях поддерживающего типа</b>. С детства ему внушают мысль о его исключительности, чуть ли не <b>гениальности</b> и учат видеть причины всех неудач во внешней среде (<i>«Я получил оценку «три<i>»</i> не потому, что был не готов, а потому, что учитель обнаглел, надо натравить на него родителей, а ещё лучше прокуратуру, Министерство образования, а ещё лучше, Путина!»</i> — поверьте, я знаю, о чём пишу). Современная <b>молодёжь</b> часто полагается на родителей (<i>«Не поступлю на бюджет? Ни за что не пойду работать или в колледж, родители будут оплачивать учёбу на коммерческом отделении: а куда они денутся?»</i>), которые решат все их проблемы, а администрация образовательных учреждений и органы управления образованием обычно поддерживают не учителя (который сегодня бесправен), а родителей (это вам не медики с их корпоративной солидарностью).</span></li></ul></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>2</b>. Неэффективные средства достижения цели. Нередко родители выпускников искренне удивляются, увидев результат ЕГЭ своего чада: они не жалели средств, оплачивая репетиторов и/или курсы, а он им рассказывал регулярно, что в поте лица готовится. Но зачастую мы имеем дело не с деятельностью, а с <b>имитацией</b> деятельности, <b>иллюзией</b>. Рассмотрю самые распространённые <b>заблуждения</b>.</span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: times; font-size: large;">По каждому предмету, по которому выпускник сдаёт ЕГЭ, должен быть репетитор. На эту тему я готова говорить бесконечно. Нет, я не против репетиторства, но я не считаю это панацеей: никакой, даже самый супер-пупер репетитор не гарантирует высокие баллы на ЕГЭ. Репетитор может выявить пробелы и обеспечить систематические занятия по их устранению. Он может помочь решить какие-то локальные проблемы (разобраться с какой-то конкретной темой, поставить алгоритмы выполнения каки-то заданий и пр.). Но у нас в обществе недоверие ко всему государственному и бесплатному. Школьный учитель априори не может научить хорошо. А потом удивление: у ребёночка перегруз! Ещё бы! Он сначала 6—7 уроков в школьной камере хранения находился, потом пошёл на несколько часов к репетиторам. А ещё уроки делать. А ещё, чтобы старшеклассник, психика которого и так неустойчива, хорошо переносил школу, у него обязательно должна быть жизнь вне школы. Вот только когда? Я уже не говорю о том, кто сегодня оказывает репетиторские услуги, и как они это делают. Разумеется, есть классные специалисты, но как среднестатистический родитель может это понять?</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Зачем слушать учителя на уроке, лучше смотреть видеолекции на YouTube, подписаться на все ЕГЭ-шные паблики ВКонтакте и блоггеров-многотысячников в Instagram. Ситуация аналогичная предыдущей: зачем? Знание не возникает между ртом видеоблоггера (или репетитора) и головой ученика. Для того, чтобы они возникли, надо что-то сделать, а не просто пассивно созерцать как вольный слушатель.</span></li></ul><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b>3</b>. Отсутствие действий субъекта над объектом. Ну, тут вообще предельно просто: лень. </span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;">Эти три причины касаются только процесса подготовки. А ведь есть ещё сам экзамен. Который, как бы цинично ни звучало, проверяет не только (и даже не столько) знания выпускника по предмету, а умение в определённый день и время написать кем-то случайным образом составленный вариант. А потому в день ЕГЭ важны другие три правила.</span></div><div><ol><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Побеждает не самый умный, а самый тренированный. При этом натренированность не равно натасканность</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Психологический настрой, уверенность, которая не равна самонадеянности.</span></li><li><span style="font-family: times; font-size: large;">Умение правильно распределить время на экзамене (ни в одном предмете не такого количества трудоёмких заданий в части 2, их девять!)</span></li></ol><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;">В общем, на один из вечных вопросов <i>«кто виноват<i>» </i></i>я попыталась ответить. Более того, ни один из баллов, полученных моими выпускниками на ЕГЭ в этом году, лично меня не удивил. Я могу в каждом конкретном случае назвать причину (одну или несколько), почему так получилось. </span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;">Но есть ещё другой вопрос: <i style="font-style: italic;">«что делать?»</i> На этот счёт у меня также есть несколько ответов.</span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Ответ первый</i>. Не знаю. Порой мне кажется, что я уже никого ничему не могу научить, и в прошедшем учебном году я выгорела как никогда. Но осознание причин проблемы есть первый путь к её решению.</span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Ответ второй</i>. Признать всем (не только учителям, но и ученикам и родителям), что процесс <b>познания, учения</b> (в целом, и подготовка к ЕГЭ в частности) не может быть лёгким. То, что легко даётся, так же легко уходит. Знания приходят через преодоление, через выход из зоны комфорта, через признание себя субъектом (а не объектом) познавательной деятельности с полным принятием на себя ответственности за её результаты.</span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><i>Ответ третий</i>. Спросить у самих выпускников — тех, кто написал экзамен на высокие баллы — как им это удалось. В ближайшее время я опубликую несколько историй успеха. Пока не решила, в каком формате здесь или в своём <a href="https://www.instagram.com/mson72/?hl=ru" target="_blank">Instagram</a>. Я и этот текст изначально задумывала как прощальный пост для своих выпускников в GoogleКлассе (последние годы я не пишу здесь именно потому, что много пишу либо в корпоративном аккаунте в закрытом доступе, только для своих учеников, Instagram), потом решила, что тема может быть интересна более широкой аудитории. Но для Instagram текст получился невероятно длинным, а потому я решила попытаться реанимировать этот блог (не знаю пока, разово или нет).</span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;">Всё написанное здесь является ИМХО. не претендую на <b>истину</b> в последней инстанции, как никогда не стремилась тащить истину в своих учеников. Получилось, как мне кажется, довольно жёстко (это я ещё не анализировала подтверждение итоговых отметок в аттестате и медалей), но это то, что накипело за последние годы.</span></div><div><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;">И да, я искренне и от души поздравляю всех, кто получил на экзамене высокий балл (а в ЕГЭ по обществознанию это балл 80+). Отдельные поздравления </span><span style="font-family: times;">— чудесной Алисе Лопатиной: впервые в истории нашей гимназии у нас есть стобалльник по обществознанию (в Челябинской области в этом году таких выпускников всего четверо, и это выше, чем в предыдущие годы у нас чаще их вообще не бывает).</span></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><br /></span></span></div><div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;">Обсуждение этой публикации на Facebook <a href="https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=3362725173954329&id=100006506382301" target="_blank">>>></a></span></span></div></div><div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-59257790109771771642018-06-01T18:42:00.001+05:002018-06-02T11:51:32.986+05:00Как мы "читали и размышляли". Часть 1<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilJuV20eO2KuAaE2s427Pj5Juk5cQRHqLb8uCtbIoeHMVqCLEWJJtzAU1menSFfkhyphenhyphenvfsMXCC_G82obUt4y0yl6RavP-htg5zL_KAUr-s6ucskZcebkHl89_hiGbuzQUpEPk31f5FIdQ/s1600/1.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="488" data-original-width="503" height="310" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilJuV20eO2KuAaE2s427Pj5Juk5cQRHqLb8uCtbIoeHMVqCLEWJJtzAU1menSFfkhyphenhyphenvfsMXCC_G82obUt4y0yl6RavP-htg5zL_KAUr-s6ucskZcebkHl89_hiGbuzQUpEPk31f5FIdQ/s320/1.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://blog.mann-ivanov-ferber.ru/2017/05/04/da-prebudet-s-vami-sila-knizhnaya-sila/" target="_blank">Источник</a></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В предыдущие годы я не раз писала о том, как организована промежуточная аттестация учащихся 10-х классов по обществознанию в гимназии, где я работаю (все сообщения на эту тему можно прочитать по ярлыку <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.com/search/label/%D0%90%D1%82%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F" target="_blank">аттестация</a>). Ежегодно параллель 10-классников в течение IV четверти работает над многозадачными групповыми проектами, извлекая и анализируя информацию из неадаптированных источников. Причём, источники эти каждый год разные. Например, два года назад, таким источником были видеозаписи выступлений с конференций TED, год назад — главы из научно-популярных книг. Тема аттестации этого года </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— "Читаем и размышляем", и в качестве "точки входа" использовались произведения современной детской и подростковой литературы. Аттестация получилась очень интересной, дав мне много материала для анализа и дальнейшей работы. Понимаю, что в рамках одного сообщения написать обо всём, чем хотелось бы поделиться, не получится, разделю свою рефлексию на три части.</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Часть 1. Общая характеристика, задания, материалы</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Часть 2. Сервисы и инструменты</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Часть 3. Оценивание и рефлексия</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Идея сделать произведения художественной литературы исходным содержательным материалом для промежуточной аттестации возникла у меня ещё несколько лет назад. Я постоянно беру фрагменты из литературных произведений как источники заданий (несколько лет назад немного <a href="https://uchitobshestvoznanie.blogspot.com/2014/10/blog-post.html" target="_blank">писала</a> о своём опыте), примеры из художественной литературы уже несколько лет "узаконены" как разновидность фактического аргумента в мини-сочинении ЕГЭ и олимпиадном эссе. Однако был какой-то внутренний страх, что это окажется слишком сложным как для меня, так и для десятиклассников. К тому же опыт аттестации прошлого года показал, что у учащихся существуют колоссальные трудности в извлечении информации из неучебных источников (хотя постоянно работаю над этим, всегда говорю своим ученикам: "Если вы научитесь видеть предмет в том, что вас окружает, если будете способны анализировать реальность с опорой на знания, я буду считать свою работу выполненной"), а ведь каждая группа работала только с одной главой книги научно-популярного жанра, посвящённой достаточно известным современным старшеклассникам явлениям (искусственный интеллект, ремиксы, фильтрация и т. п.). А тут я запланировала целую книгу, да ещё художественную. Но в марте я решила, что пора прекращать бояться, и во время IX Всероссийской конференции с международным участием "Информационные технологии для Новой школы" (<a href="https://conf.rcokoit.ru/" target="_blank">сайт</a> конференции) обратилась за советом к филологам: Елене Ворониной, Елене Квашниной и Зинаиде Юльевне Смирновой. Общение с ними придало мне уверенности в своих силах. Кроме того, в <a href="https://docs.google.com/document/d/1cTN4lZ1YQ3tpNdeKlyvK1MjTlXuTysuu15KADITfWEc/edit" target="_blank">документе</a> мы обсудили какие-то беспокоившие меня вопросы и список произведений.</span><br />
<a name='more'></a></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Составляя список произведений, я руководствовалась следующими правилами.</span></div>
<div>
<ol>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Книга должна быть доступна <i>(есть в моей библиотеке, либо её электронный вариант есть в свободном доступе)</i>.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Маркировка книги </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— не более чем 16+ <i>(в список попали несколько книг даже с маркировкой 6+)</i>.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Книгу можно прочитать достаточно быстро (от 1—2 часов до 1—2 дней). <i>На первом ур</i><i>оке IV четверти, объявляя формат аттестации, я сказала 10-классникам: "Конечно, я могла бы вам предложить для чтения Улицкую, Водолазкина или Яхину, но прочитаете ли вы "Зелёный шатёр", "Лавра" или "Зулейха открывает глаза" — вот в чём вопрос. А мне важно, чтобы вы именно прочитали". Тогда ещё я не знала, как откликнутся эти мои слова! Но</i><i> — обо всём по порядку.</i></span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Большая часть произведений из списка должна быть прочитана мной. <i>В итоге в список попали 43 книги, групп было сформировано 25 (10-классники выполняют работу в группах по 3 человека), из них пять групп выбрали книги, которые я раньше не читала, а потому читала тоже в процессе подготовки</i>.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;">Книга должна быть современной, в идеале </span><span style="font-size: large;">— не старше самих десятиклассников (либо изданная в течение их жизни). <i>В итоге в список попали несколько книг более раннего периода, но серьёзно переработанные для современных изданий</i>.</span></span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Книга не должна иметь недавней экранизации (опять же для того, чтобы читали, а не смотрели фильм).</span></li>
</ol>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
</div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Создав группу, выбрав и прочитав одну книгу из предложенного списка, 10-классникам предстояло выполнить несколько заданий.</span></div>
<div>
<ol>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Выделить из текста книги не менее трёх тем/проблем обществоведческого курса и написать по ним оригинальный текст (все тексты проверяла через антиплагиат). Формат текста — любой, но в нём должны быть раскрыты выделенные проблемы/темы с опорой на материал курса, содержание книги и факты другого типа (примеры из истории, современной социальной реальности, личного опыта, материалы других учебных предметов). Подробно об этом задании в <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.com/2018/04/10-3.html" target="_blank">сообщении</a> блога.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Создать цифровой ресурс, визуализировав в нём основные идеи написанного текста. Формат ресурса — на усмотрение группы. Это может быть презентация, видеоролик, инфографика, комикс и т. д. Подробно это задание описано в отдельном <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.com/2018/04/10-4.html" target="_blank">сообщении</a>.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Подготовить устное выступление по одной из проблем/тем, выделенных из книги. Выступление должно предлагать свой взгляд на эту тему/проблему, оценку её роли для личного, учебного и будущего профессионального развития). При этом в качестве образцов выступлений берутся речи спикеров на TED. Подробней написано <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.com/2018/04/10-6.html" target="_blank">здесь</a>.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Разместить все подготовленные в рамках выполнения заданий 1</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—3 материалы на <a href="https://sites.google.com/a/gymnasia23.ru/citaem-i-razmyslaem/" target="_blank">сайте</a> аттестации. Изначально для каждой группы на сайте мною создаётся отдельная страница, а вот наполнением её занимается сама группа (при необходимости создавая подстраницы). О размещении материалов на сайт тоже писала отдельное <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.com/2018/04/10-5.html" target="_blank">сообщение</a>.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Вся текущая работы группы осуществляется с помощью сервиса для планирования работы <a href="https://trello.com/" target="_blank">Trello</a>. Каждая группа создаёт свою доску задач и планирует на ней свою работу, своя доска задач на период подготовки к аттестации была и у меня. Подробно о работе с доской задач написано <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.com/2018/04/10-2.html" target="_blank">здесь</a>.</span></li>
</ol>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
</div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Учащиеся получают задания на первом уроке IV четверти и выполняют их в комфортном для себя режиме (промежуточных дедлайнов нет). Устная часть проходила 23 мая 2018 г., это свободный от уроков день (как он организован, наисано в отдельном <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.com/2018/05/10-8.html" target="_blank">сообщении</a>). </span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Поскольку таблица самозаписи (ссылка на которую дана на главной странице сайта) содержит персональные данные учащихся, доступ к ней ограничен (уже не раз в почту мне падали запросы на предоставление доступа). Однако я собрала всю информацию о работе групп в отдельную </span><span style="font-size: large;"><a href="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1cKrV81_nIKVwnFy4EB4NDISmEzvWb2fmlgZcB3I2YVo/edit#gid=0" style="font-family: times, "times new roman", serif;" target="_blank">таблицу</a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: medium;">. </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Подборку луших работ и выдержки из рефлексивных анкет можно посмотреть по <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.com/2018/05/10-9.html" target="_blank">ссылке</a>.</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Несколько <b><i>мыслей по поводу</i></b> заданий и их выполнения.</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Сначала <b>о книгах</b>.</span></div>
<div>
<ol>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>О выборе книг</b>. На стартовом этапе было любопытно: есть ли старшеклассники, для которых книги из списка были знакомы ранее. Оказалось, что есть. Но мало. Три группы выбрали для работы книги, которые один из членов группы уже читал ранее, и книга была в домашней библиотеке. Получилось, что эти группы имели некоторую фору на старте: книга читалась быстрее, проблемы/темы выделялись раньше.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>О том, где брать книги и как читать. <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuS7MyVpGR9VMKIhst6MV2nuKi-OuxlPxAhIc7JFiHX-ZVcTePR5SaqWP_0uJRfuatgP51pJqnK7t_K_AlgGSvQ-vXb6ZmFP_0F02sMYNKBRG4c8t-ZFLWFab4mnwJOarhChyphenhyphen9s8AWJw/s1600/1.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="610" data-original-width="476" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuS7MyVpGR9VMKIhst6MV2nuKi-OuxlPxAhIc7JFiHX-ZVcTePR5SaqWP_0uJRfuatgP51pJqnK7t_K_AlgGSvQ-vXb6ZmFP_0F02sMYNKBRG4c8t-ZFLWFab4mnwJOarhChyphenhyphen9s8AWJw/s320/1.png" width="249" /></a></div>
</b>Поскольку большинство книг были в моей домашней библиотеке, я сразу предложила воспользоваться ей. И почти все группы воспользовались моим предложением, передавая книгу из рук в руки. Только две группы читали "в цифре" книги, которые можно было взять у меня "в бумаге". И, конечно, "в цифре" читали несколько групп, для которых книги у меня не нашлось. Если у меня были написаны отзывы на какие-то книги, давала ссылки на них: на этапе выделения проблем мои отзывы могли помочь, поскольку я "не могу убить в себе предметника" и постоянно читаю как обществовед, попутно выделяя какие-то проблемы/темы. Однако многие группы дали совсем иное видение проблем/тем, представленных в книге. И это здорово. Не раз и не два ко мне подходили с вопросами типа: а где можно купить эту книгу. Причём вопрос задавался после того, как ни ближайших книжных магазинах, ни в крупных интернет-магазинах книги не оказалось. Попутно почувствовала такой факт: домашние библиотеки есть далеко не у всех. Или так: книги покупались когда ребёнок был маленький, а потом их покупка постепенно сошла на нет.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzpSIsqrARG4QFKpWjtursh6AvijggurMCIcR7wHzwh6Evg4E7n6ciJtJJjC5RXaTGlcDEdn5BEv_ionEYHFDCDmTPmnZoTcS69hpR-zOdGiPADN0pcJBktwkTbiWT5OT7HhwBR7pU1Q/s1600/1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="69" data-original-width="464" height="47" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzpSIsqrARG4QFKpWjtursh6AvijggurMCIcR7wHzwh6Evg4E7n6ciJtJJjC5RXaTGlcDEdn5BEv_ionEYHFDCDmTPmnZoTcS69hpR-zOdGiPADN0pcJBktwkTbiWT5OT7HhwBR7pU1Q/s320/1.png" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>О том, что происходит, после того, как прочитали</b>. Ни одно из заданий не предполагало написание отзыва на книгу. Но порой это желание проявлялось невольно. И тогда я читала на досках задач такие вот комментарии. <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIf1-HUpYvLzE_CugvKAdmxSX_ihacrW3pUWzFtStDbVlMXfI-vnbxXz9ZS9qI9Rw8p3aL6dWwnSXQ7Z6ihS7AqsHx1YhtEeslOz1A8D3om6IfLe1NH_y3grp1bqgn5cznUrmTEvjGPQ/s1600/1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="312" data-original-width="468" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIf1-HUpYvLzE_CugvKAdmxSX_ihacrW3pUWzFtStDbVlMXfI-vnbxXz9ZS9qI9Rw8p3aL6dWwnSXQ7Z6ihS7AqsHx1YhtEeslOz1A8D3om6IfLe1NH_y3grp1bqgn5cznUrmTEvjGPQ/s320/1.png" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
А через несколько дней после устной части ко мне подошёл один ученик и сказал: "Вот Вы говорили, что могли бы нам дать Улицкую или Яхину, но боитесь, что мы не прочитаем. А я вот прочитал после Ваших слов книгу "Зулейха открывает глаза" и планирую на каникулах читать Улицкую". Разве это не счастье?</div>
</span></li>
</ol>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">А ещё, прочитав книгу, две группы предприняли попытку связаться с автором выбранной книги. И, если у одной группы переписка с Дэвидом Алмондом ограничилась несколькими сообщениями в твиттере (общались, разумеется, на английском языке), то взаимодействие другой группы с Ольгой Громовой оказалось очень продуктивным. Группа даже своё устное выступление выстроила на противоречии между собственным пониманием одной из проблем и мнением автора, полученным в переписке. Одна из участниц группы, отвечая на вопрос анкеты "Что лично Вы получили в процессе подготовки и проведения промежуточной аттестации?", написала: <i>"...опыт общения с автором книги!!!!! и не просто книги, а какой... постоянно слышу про 21 век и отсутствие всяких границ, впервые ощутила это на себе"</i>. </span><br />
<ol></ol>
<div>
<br /></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Теперь про создание <b>текста</b>.</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">22% десятиклассников, ответивших на вопросы <a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeZQovurudR_2kxDuLr1WQEMgn48R3VroevkFmHrGZF36lVgg/viewform" target="_blank">рефлексивной анкеты</a> отметили, что написание текста было для них самым сложным заданием. Но при этом каждый четвёртый опрошенный отметил, что это задание одновременно оказалось и самым полезным. И одна из трудностей связана с той свободой, которую я даю в рамках аттестации. Книга? Выбирайте! Проблемы? Выделяйте сами! Формат текста? На ваше усмотрение! Очень хорошо об этой свободе написала одна из учениц в рефлексивной анкете.</span><br />
<ol></ol>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCGI0dIp5ZS0fBBVahLryMBo_hVdyJlE-0kFiDr00vnGxOBXPEOy4mdyiVTaldCA9_2JpxPnIfd1Txwilrwf_e2_5O2-nX3RG7yt0GanabajKJ-1uJLh93-KSdu4ntimqO5uNlvc-dwA/s1600/1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="133" data-original-width="758" height="56" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCGI0dIp5ZS0fBBVahLryMBo_hVdyJlE-0kFiDr00vnGxOBXPEOy4mdyiVTaldCA9_2JpxPnIfd1Txwilrwf_e2_5O2-nX3RG7yt0GanabajKJ-1uJLh93-KSdu4ntimqO5uNlvc-dwA/s320/1.png" width="320" /></a></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Видимо, стандартизированные форматы заданий, которые чаще всего приходится выполнять школьникам на разных предметах, к концу 10 класса серьёзно убивают творчество. А потому большая часть написанных текстов </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— очень простые по форме. Просто называют проблему/тему, пишут всю теорию по ней, которую смогут вытащить из учебника и/или интернета, а после дополняют примерами.</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Однако исключения всё-таки были. Дам ссылки на несколько, на мой взгляд, самых удачных с точки зрения формата и работы в заданном контексте, примеров.</span></div>
<div>
<ol>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Сразу несколько групп создавали свои тексты в форме интервью с главными героями выбранной книги. Считаю данный формат достаточно сложным в контексте задания: надо и жанр выдержать, и теорию раскрыть, и примерами проиллюстрировать. <a href="https://sites.google.com/a/gymnasia23.ru/citaem-i-razmyslaem/14-david-grossman-s-kem-by-pobegat" target="_blank">Пример 1</a>: текст-интервью по произведению Д. Гроссмана "С кем бы побегать". В этом интервью главные герои отвечают на одни и те же вопросы, последовательно раскрывая каждую из тем. <a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=17zLL1LCG4jKPHLVXJ1Vip23PwDo5OhMuDJic9qYmNaU" target="_blank">Пример 2</a>: текст-интервью по произведению Роланда Смита "Пик". А в этом тексте представлены три самостоятельных интервью с разными героями книги.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Также несколько групп решили использовать формат выбранной книги для создания своего текста. <a href="https://sites.google.com/a/gymnasia23.ru/citaem-i-razmyslaem/5-devid-almond-mena-zovut-mina/tekst" target="_blank">Пример 1</a>: текст по книге Дэвида Алмонда "Меня зовут Мина". Книга построена в форме дневника девочки, автор активно использует разные шрифты в тексте произведения. То же самое попыталась сделать и группа: где-то они использовали фрагменты самой книги, но и другие использованные источники "внедряли" в текст с помощью типографики. <a href="https://docs.google.com/presentation/d/1vFP52CAY9rpGubkFlbufslBoIEFr2c1m8gDHDJh6FQ8/edit" target="_blank">Пример 2</a>: в книге Роба Буйе "Всё из-за мистера Террапта" повествование ведётся от имени нескольких учеников, и главы названы по их имени. Участники группы тоже писали свой текст от разных имён </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— своих. Я не филолог, но мне кажется, что они смогли и стилистику автора в своём тексте максимально сохранить.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Группа, работающая по книге Лоис Лоури "Дающий", выбрала для своего <a href="https://docs.google.com/document/d/1K8zg5XYcAJUWU2TScL6_1_eDCgE-MHAmiFYRz0vBqcI/edit" target="_blank">текста</a> формат газеты (в качестве образца взяли "Комсомольскую правду"). Этот текст был признан десятиклассниками лучшим по итогам рефлексивной анкеты.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">А по книге Марьяны Козыревой "Девочка перед дверью" была создана "Язбука": <a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1IsMfUTxF4_9FFNb0ci3vfFtr_WaNbNJc4Jhu2-7cNl4" target="_blank">текст</a>-словарь. </span></li>
</ol>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
</div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Теперь про <b>устную часть</b>. Это ведь тоже текст, который надо написать и произнести перед аудиторией (каждый десятиклассник в день устной части должен побывать на выступлениях минимум трёх групп, плюс </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— мы открыты и доброжелательны</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">. А потому ежегодно на устную часть заходят кто-то из 11-классников (которые год назад были в такой же ситуации), педагогов и администрации гимназии (в этом году директор видела более 10 выступлений, на отдельных выступлениях также были зам. директора по УВР (филолог), зам. директора по информатизации (информатик), зав.кафедрой общественных дисциплин и учитель русского языка и литературы 10-й параллели). Кроме того, мы впервые попробовали организовать прямую трансляцию, разослав ссылку на неё родителям параллели (<a href="https://www.youtube.com/watch?v=G6703-hATsY&feature=youtu.be&t=7m0s" target="_blank">запись</a>). </span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Отвечая на вопросы рефлексивной анкеты, на мой взгляд, десятиклассники объективно выбрали три лучших выступления.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i><b><br />
</b></i></span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i><b>Укажите группу, устное выступление которой вам понравилось больше всего. Информативно, увлекательно, ярко, интересно, понятно</b></i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoLCCXhCpXZo6gzH2hCPB9s8oAUj4reDg7UbEMUYA2h5yokgbI3MII47yzcn32ajvGP_4DqTJ-YQSwOPATqEe2XyEshOHy7H-ZVovj9BtNHS6-mGJeRZN5L-aw8OETozlXiFJBimPBZg/s1600/1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="306" data-original-width="438" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoLCCXhCpXZo6gzH2hCPB9s8oAUj4reDg7UbEMUYA2h5yokgbI3MII47yzcn32ajvGP_4DqTJ-YQSwOPATqEe2XyEshOHy7H-ZVovj9BtNHS6-mGJeRZN5L-aw8OETozlXiFJBimPBZg/s320/1.png" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Жалею, что не сняла выступление этой группы (в <a href="https://youtu.be/G6703-hATsY?t=4h31m36s" target="_blank">трансляции</a> запись велась сбоку, не всё попадало в кадр).</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><i style="font-family: times, "times new roman", serif;"><span style="font-size: large;">Выступление группы было эмоциональным, информативным, близким к TED<i style="font-family: times, "times new roman", serif;">—</i>формату, слушать было интересно. В процессе выступления группа использовала разные способы визуализации: интерактив с аудиторией, презентацию, листы бумаги с надписями, обручи, имитирующие красные круги, в которых выступают ораторы на TED<i style="font-family: times, "times new roman", serif;">—</i>конференциях. </span></i></li>
<li style="text-align: justify;"><i style="font-family: times, "times new roman", serif;"><span style="font-size: large;">Текст устной части был интересным, рассказ слаженным. Понравилось наличие взаимодействия со зрителями, схожесть с форматом TEDа. Также стоит отметить одежу выступающих <i style="font-family: times, "times new roman", serif;">—</i> все было спланировано до деталей:)</span></i></li>
</ul>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a href="https://docs.google.com/document/d/1plRdFPkvomcJGC28dugo_EfOp4JjxrIVHq56us-2OB0/edit?pli=1" style="text-align: justify;" target="_blank">Текст</a><span style="text-align: justify;"> выступления группы и презентация</span><span style="background-color: white; text-align: justify;">.</span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="299" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTwVoQtdgJbONZ8FGLJEHTSJIfhBwm332yrZKDed44fAahVeKWty_RaRC8eEikYtCNwCjrWbgE7gjjc/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
<span style="background-color: white; font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">На втором месте (13,9%) по результатам анкеты устное выступление группы 5. </span><br />
<ul>
<li><i style="font-family: times, "times new roman", serif;"><span style="font-size: large;">Речь яркая, ни минуты не было скучно. Понравилось, что группа провела опрос и вставила его результаты в устную часть. Не побоялись взяться за серьезную и актуальную тему, критикующую систему образования, и наглядно представили информацию в школе, перед учителями, работниками данной сферы) </span></i></li>
<li><i style="font-family: times, "times new roman", serif;"><span style="font-size: large;">Понравилось, что они не побоялись высказать свое мнение по поводу современной системы образования даже при учителях и директоре, которые не совсем разделяли их позицию</span></i></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Группа выступала одной из первых, в записи <a href="https://youtu.be/G6703-hATsY?t=17m48s" target="_blank">трансляции</a> видно, какое бурное обсуждение вызвало выступление ребят у педагогов. Считаю, что группу действительно стоит отметить за смелость и за умение держать удар во время дискуссии. В процессе подготовки своей работы группа читала и Кена Робинсона, и Питера Грея (интересно, какой процент учителей знаком с их книгами, изданными в России?). Я не согласна с коллегами, которые считают, что группа уж очень негативно представила совреемнную ситуацию в образовании. На мой взгляд, это объективная реальность. И когда об этом говорят сами дети, это крайне важно.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Видеозапись (к сожалению, не с начала: так разволновалась, что, взяв телефон, забыла нажать на запись).</span></div>
</div>
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/h_uMoMxuUBc?rel=0" width="560"></iframe><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large; text-align: justify;">Полную версию можно посмотреть в записи <a href="https://youtu.be/G6703-hATsY?t=17m48s" target="_blank">трансляции</a>. Текст выступления </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large; text-align: justify;">— </span><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; text-align: justify;">на </span><a href="https://sites.google.com/a/gymnasia23.ru/citaem-i-razmyslaem/5-devid-almond-mena-zovut-mina/ustnaa-cast" style="font-family: times, "times new roman", serif; text-align: justify;" target="_blank">странице</a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; text-align: justify;"> сайта.</span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: medium;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Презентация.</span></span></span></div>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="299" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQL9Jp44E0gMepe8dHrdWbVepqa51ssqoKjYPoXZgaIRbPlNcXfspc_mN8dqCbxdXtKoGP3hTX3RgHW/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large; text-align: justify;">Замыкает тройку лидеров (11,1%) по результатам опроса устное выступление группы 8. </span><br />
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><i style="font-family: times, "times new roman", serif;"><span style="font-size: large;">сценка с героем книги, формат интервью — чудесно обыграно, понятно и доступно </span></i></li>
<li><i style="font-family: times, "times new roman", serif;"><span style="font-size: large;">Интересная подача, интерактив с публикой</span></i></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: medium;"><span style="font-size: large;">Видеозапись</span></span><br />
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/ZkcG3OGyw7Y?rel=0" width="560"></iframe><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1UtosRKoowdo0rWm8nJTGtkIg1C9xMl40P68hyxPj5jk" style="font-family: times, "times new roman", serif;" target="_blank">Текст</a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">выступления и презентация.</span><br />
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="299" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vS_i4PfJ_0hJAtjxQWc_Hoqxf8fvQJzCRyaKTGA81SSWZk6TIb0KtuSinZFInt730pC4wn3wXDIZJA8/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Отметила здесь трёх лидеров голосования (и объективно три лучших выступления), однако для тех, кому интересно больше, но нет времени смотреть всё, рекомендую посмотреть материалы устной части ещё нескольких групп: <a href="https://sites.google.com/a/gymnasia23.ru/citaem-i-razmyslaem/14-david-grossman-s-kem-by-pobegat/ustnaa-cast" target="_blank">раз</a>, <a href="https://sites.google.com/a/gymnasia23.ru/citaem-i-razmyslaem/22-olga-gromova-saharnyj-rebeenok/ustnaa-cast" target="_blank">два</a>, <a href="https://sites.google.com/a/gymnasia23.ru/citaem-i-razmyslaem/17-roland-smit-pik/ustnaa-cast" target="_blank">три</a>. Это следующая тройка, но уже по моей субъективной оценке.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Меня очень радует, что в этом году значительное количество групп вышло на устную часть с пониманием того, какую мысль они хотят донести до аудитории, на какие действия мотивировать её. Когда есть осознание, что устное выступление </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— это не заунывное чтение слайдов презентации (состоящих из "многабукофф"), а сами слайды не передают текст, а усиливают впечатление от него, работают на эмоциональное восприятие спикеров аудиторией.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Пока всё. Продолжение следует...</i></b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">______________________</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Обсуждение этой публикации на Фейсбуке <a href="https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=2274695772757280&id=100006506382301&notif_id=1527861797804754&notif_t=feedback_reaction_generic" target="_blank">>>></a></span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-31619193598711712992017-10-30T18:58:00.001+05:002017-10-30T18:58:51.820+05:00Использование роликов TED в учебном процессе №7<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В октябре я получила новый для себя опыт – провела дистанционный мастер-класс по теме «Использование роликов TED в учебном процессе». Мастер-класс проходил в рамках программы профессионального развития в области современных цифровых и технологий для учителей <a href="http://prof.notoproject.org/?event_type=master" target="_blank">«Маршрут в будущее»</a>. Программа организована Национальным обществом технологий в образовании (НОТО) при поддержке «Рыбаков Фонда». </span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Мастер-класс был организован на платформе GoogleSite, <a href="https://sites.google.com/site/masterklassted/home" target="_blank">сайт</a> мастер-класса содержит информацию о программе, на нём выложены учебные материалы и задания всех модулей, а через таблицу продвижения можно познакомиться с работами участников.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://sites.google.com/site/masterklassted/home" target="_blank"><img border="0" data-original-height="532" data-original-width="991" height="171" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRAARR9P-H1bXo-TycGWUPqfWn25vxsUoo28beSRzZsgLD-cy8f-FyEVmlg8CRQ2ClzfSypMQtmODEvSL8zumH2S-GvZbT6TqmA-yjB4tQWwnmarwGLybukuaO9WyEKi-XJ6xbB1LoOg/s320/1.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span><br />
<a name='more'></a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Уровень мастер-класса был заявлен как базовый, но я даже не могла предположить, насколько базовым он окажется в действительности! Посмотрите на диаграмму анкеты стартового модуля: более трети участников на момент начала мастер-класса никогда не слышали о TED!</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjx_8C7ztUu6OboOR20CQ-TWJaRzFwXqSwL3DX9ggfFPzt7rq6oceyqeSbJQQ0uKoqTFoYyYCeCEEjAxfJbGk2VaYx_d4X67RRNG1W3xVSYhZ048xrgowbx3Y1LxjPN29yHoBGNJ5Twxg/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="291" data-original-width="674" height="138" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjx_8C7ztUu6OboOR20CQ-TWJaRzFwXqSwL3DX9ggfFPzt7rq6oceyqeSbJQQ0uKoqTFoYyYCeCEEjAxfJbGk2VaYx_d4X67RRNG1W3xVSYhZ048xrgowbx3Y1LxjPN29yHoBGNJ5Twxg/s320/1.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Кроме того, несмотря на то, что наличие аккаунта Google было заявлено как обязательное условие для участие в МК, треть участников его не имели. Я решила не рассматривать это как препятствие (в конце концов, тема МК лежала совсем в другой плоскости. и сервисы Google были средством, а не содержанием обучения), правда, пришлось работать с документами в режиме </span><i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">доступ всем по ссылке/редактирование</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">, что я категорически не люблю делать. Зато как я радовалась, читая отклики участников о том, что они оценили возможности документов Google как инструментов для коллективной работы, для взаимодействия в учебной деятельности.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">По итогам мастер-класса участники заполняли рефлексивную анкету. Всего на вопросы ответили 20 участников. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhQrCcY3Ypf0xoPqAxRJxuS_9HrDW25x6j45QGd_-cDKPYNDXcerfcTsaR68LOTAOxMQ7VQp5XGfl5GJ5daLudpoAUb1aNgLGSLeRl8utddG6rJpbBL4QtLeDC9JHONamkFiEkFrBEMw/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="311" data-original-width="624" height="159" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhQrCcY3Ypf0xoPqAxRJxuS_9HrDW25x6j45QGd_-cDKPYNDXcerfcTsaR68LOTAOxMQ7VQp5XGfl5GJ5daLudpoAUb1aNgLGSLeRl8utddG6rJpbBL4QtLeDC9JHONamkFiEkFrBEMw/s320/1.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Всегда волнительно думать о том, будет ли происходить что-то по следам обучения. А потому приятно, что настрой участников МК позитивный. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEichKJOVUGWlzdVmP_pcq8NVxYeIZeio-bsCj3UHUGP6TDZ6xV7l9TjXZeaULJkAvj_DuPJ1Gb_G_xQ8mXjV8FOsytt-g7b2LxtlluliApQG387-wcRk7eXytxFAxeRtgS-dhT4lajY_A/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="310" data-original-width="647" height="153" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEichKJOVUGWlzdVmP_pcq8NVxYeIZeio-bsCj3UHUGP6TDZ6xV7l9TjXZeaULJkAvj_DuPJ1Gb_G_xQ8mXjV8FOsytt-g7b2LxtlluliApQG387-wcRk7eXytxFAxeRtgS-dhT4lajY_A/s320/1.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">И это не только настрой. Мастер-класс уже шёл, а я получала письма и комментарии от участников, в которых они делились своими эмоциями от просмотра роликов, потребностью смотреть всё новые и новые выступления TED. Сразу несколько участниц уже в процессе мастер-класса смогли организовать активность со своими учениками, в основе которой легли ролики TED. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIinMddWXMaDELP8mNFIAS36M9sq4hOvst-HRDbTn500_v_WeMbJdlik31hBRSjWQWG8UH_ppwpjVTiF2Y5yrbGoR5ty9ykDrLFSa3GvcPhyyWU7aGXLQk1Hf1uIEZW01V30L-es5E2Q/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="308" data-original-width="596" height="165" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIinMddWXMaDELP8mNFIAS36M9sq4hOvst-HRDbTn500_v_WeMbJdlik31hBRSjWQWG8UH_ppwpjVTiF2Y5yrbGoR5ty9ykDrLFSa3GvcPhyyWU7aGXLQk1Hf1uIEZW01V30L-es5E2Q/s320/1.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Было приятно получать вопросы о том, планирую ли я какие-то другие подобные активности в Сети. Ещё приятнее было видеть нескольких участников мастер-класса на <a href="http://prof.notoproject.org/courses/chto-chitat-uchitelyu/" target="_blank">вебинаре</a> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«Что читать учителю»</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">, который проходил в разгар МК. Не скрою, для меня важно осознавать востребованность собственного педагогического опыта.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Остальные вопросы рефлексивной анкеты предполагали развёрнутый ответ. А потому приведу некоторые выдержки из ответов участников.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
<b> Что лично вам дало участие в этом мастер-классе?</b></span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Я познакомилась с современным и очень удобным способом обучения, наверное, наиболее удачным из всех, с которыми я сталкивалась. Привлекательной кажется возможность общения с преподавателем и коллегами в online режиме. Я освоила работу с google-документами и таблицами. В процессе обучения я посмотрела несколько роликов TED, и практически каждый из них может лечь в основу урока или внеклассного мероприятия и поднять их на новый уровень. Использование этих видео открывает новые горизонты в подаче материала.</i></span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Возможность познакомиться с ещё одним инструментом, который можно использовать в работе. Ещё раз убедилась в безграничности полета учительской фантазии и мастерства.</i></span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>знакомство с новым видом работы – использование роликов TED в образовательном процессе, возможность совершенствования своей ИКТ-компетентности, развитие умения находить (обнаруживать) ценностный аспект учебного знания и информации в роликах TED; проектировать и создавать на основе проблем, поднимаемых в докладах TED, ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу учащегося (студента, слушателя курсов)</i></span></li>
</ul>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b> Что представляло для вас наибольшую трудность в ходе мастер-класса?</b><br />
Думаю, что несложно догадаться, что большинство отвечавших указали на нехватку времени. И это правда. Я сама очень хотела поучиться на Программе, но поняла, что в условиях своей занятости моя учёба будет ограничиваться мастер-классом: училась отбирать и структурировать материал для участников, подбор заданий, обеспечение актуальной обратной связи и т. п. А потому восхищена всеми, кто смог в своём плотном учительском графике найти время на обучение, к тому же зачастую в новой для себя ситуации (оказалось, что треть участников впервые работали не только с роликами, но и с документами Google). </span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Однако были и другие ответы.</span><br />
<ul>
<li><i style="font-family: times, 'times new roman', serif;"><span style="font-size: large;">языковой барьер роликов, отражающийся на мышлении и менталитете выступающих </span></i></li>
<li><span style="font-size: large;"><i style="font-family: times, 'times new roman', serif;">Выбор «того самого» ролика, о котором обязательно нужно рассказать другим. Практически все были «теми самыми», в итоге вернулась к тому ролику, который зацепил давным-давно и поэтому имел больше прав на то, чтобы о нём узнали другие)))</i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: medium;">. </span></span></li>
</ul>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Что вы считаете своим самым большим достижением в ходе мастер-класса?</b></span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i> перерождение, переход от незнания к знанию, понимание сути и смысла всего происходящего</i></span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Я считаю достижением, что я сумела перенять опыт TED-конференции и моментально внедрить эту методику в свой учебный процесс. Уже на осенние каникулы дети получили задания по подготовке своих докладов, которые мы будем снимать на камеру и обсуждать в дальнейшем. Элементы этого урока представлены в модуле 4. Как я и ожидала, ученики встретили это задание с большим воодушевлением.</i></span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Заставила себя наконец-то сесть и разработать план семинара с использованием давно не дававшего мне покоя ролика по давно волновавшей меня теме)))</i></span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i><br />
</i><b>Вы хотели сказать, а я забыла спросить...</b></span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Большое спасибо автору этого мастер-класса за содержательный, актуальный и интересный контент</i></span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>...Теперь, с Вашей легкой руки, моя рука постоянно будет тянуться к просмотру роликов ТЕD! А мозг напряженно думать, где их можно применить! )) </i></span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Спасибо за возможность повышения своего профессионализма, за актуальную и востребованную тему в образовании, интересную подачу материала и личный опыт работы с учениками по проблеме..., своевременную и качественную обратную связь.</i></span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Для меня всегда важно, когда обучающийся выходит за рамки заданного, расширяет горизонты обучения. И вот таким слушателем МК стала для меня давно знакомая по сети <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101407946505535759519" target="_blank">+Алла Викторовна Самойлова</a>. Она была одной из двух участниц, имевший какой-то опыт работы с роликами TED на начало мастер-класса. Мне было волнительно: не будет ли скучно человеку, давно знакомому с моим опытом? Однако Алле Викторовне, похоже, некогда было скучать. Во время МК она обобщила свой опыт использования роликов TED в отдельном документе (<a href="https://docs.google.com/document/d/1oGAvBmXG7pN_GWXgYh_P_JmtEL_4wn1bZVmiSRDef8o/edit#heading=h.6jfou69l0qov" target="_blank">ссылка</a>), а на этапе знакомства с работами участников (модуль 4) прокомментировала все документы, в которых участники МК попробовали создать свой пед. сценарий с опорой на ролик TED.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Свои впечатления по ходу мастер-класса я старалась оперативно писать на сайте в разделе <a href="https://sites.google.com/site/masterklassted/home/novosti-kursa" target="_blank">Новости</a>. Всегда стремилась поддержать участников, похвалить их: понимала, что многим из них приходится непросто. Возможно, где-то надо было быть чуть строже с качеством выполнения заданий, соблюдением сроков. Но это был мой первый опыт. И, хотя я понимаю, что какие-то вещи сейчас я сделала бы по-другому, считаю, что первый блин получился совсем не комом. Хотя я не знаю, считать ли позитивным результат, когда из 120 зарегистрировавшихся на МК участников, к работе приступили только 48 (что случилось с остальными, не знаю, и в почту писала, и на платформе, но это личный выбор каждого), а завершили обучение (выполнив более 75% заданий МК) 20 человек.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В завершении хочу поблагодарить коллег, чей опыт очень помог мне при подготовке МК.</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110858083921353333587" target="_blank">+Ljudmilla Rozhdestvenskaya</a> – несколько лет назад я училась у Людмилы на таком же дистанционном МК (тема, конечно, была другая). И именно сайт Людмилы, её подход стали для меня основой для разработки сайта своего МК</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/111740217768692966713" target="_blank">+Инна Юдина</a> – Инна, спасибо тебе за готовность выслушать, за поддержку более опытного в проведении дистанционных активностей друга, каждый раз, пообщавшись с тобой, мне становилось легче в психологическом плане</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115123256852758130348" target="_blank">+Елена Воронина</a> – Лена, мой роман с TED-ами начался с твоего </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«Чимборасо». А сейчас я ссылаюсь на твой опыт, как и на опыт <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107039226404561823774" target="_blank">+Olga Bryksina</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113474267342277517477" target="_blank">+Elena Shevchuk</a> и многих других коллег, для кого не вызывает сомнения возможности TED-ов для образовательной практики. </span></li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-81519934322997510282016-06-27T18:12:00.000+05:002016-06-27T20:39:58.206+05:00Вместе на финишную прямую. Как девицы красные к ЕГЭ по обществознанию готовились<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Я — учитель, который работает преимущественно со старшеклассниками. А потому каждый год мои 11-классники сдают Единый Государственный экзамен по обществознанию. В этом году — 43 человека. Подготовке к ЕГЭ по обществознанию в моём блоге посвящено немало сообщений, собранных на отдельной <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/p/blog-page_07.html" target="_blank">странице</a>. Как учитель, я описываю методику работы над отдельными заданиями, как эксперт региональной предметной комиссии ЕГЭ </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— разбираю наиболее типичные ошибки и трудности выпускников. Во всех случаях это взгляд взрослого человека сорока с хвостиком лет, учителя с более чем 20-летним и эксперта с более чем 10-летним стажем.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Недавние дебаты по поводу заданий профильного ЕГЭ по математике, истерика, поднятая выпускниками и их родителями в Интернете, стоны по поводу того, что невозможно подготовиться к ЕГЭ без трат на репетиторов, курсов по подготовке и т. п., заставили меня задуматься о подготовке к ЕГЭ по обществознанию с позиции выпускников. Мне близка точка зрения, которую </span><span style="font-size: large;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113007240866039773191" style="font-family: times, "times new roman", serif;" target="_blank">+Евгений Смирнов</a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> озвучил в статье </span><a href="https://newtonew.com/analytics/platsh_yaroslavny_o_ege" style="font-family: times, "times new roman", serif;" target="_blank">Плач школьников по ЕГЭ</a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">. </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В конце публикации автор предлагает учить школьников тому, что</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJsjHMKQl9YEKg7eVb_FIJOj8XrquKy5tXtUEX4MVRAMjFLSvLPGQFjLU861V7ABKWh9WVAmwLONwJYwmXe1pHR8ihO2orlTRm2e0O3W3LRpYeSmjqlxBn1vSYB2wZrLctf5aHV7-T1Q/s1600/%25D1%2581%25D0%25BC%25D0%25B8%25D1%2580%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25B2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="79" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJsjHMKQl9YEKg7eVb_FIJOj8XrquKy5tXtUEX4MVRAMjFLSvLPGQFjLU861V7ABKWh9WVAmwLONwJYwmXe1pHR8ihO2orlTRm2e0O3W3LRpYeSmjqlxBn1vSYB2wZrLctf5aHV7-T1Q/s320/%25D1%2581%25D0%25BC%25D0%25B8%25D1%2580%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25B2.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Я решила дать на страницах блога слово двум своим выпускницам этого года, которые уже осознали важность этих позиций. И не просто осознали, а самостоятельно выстроили систему своей подготовки к ЕГЭ по обществознанию без курсов и репетиторов.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Знакомьтесь, выпускницы нашей гимназии <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110121024946798257968" target="_blank">+Арина Русинова</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/114112517239608172237" target="_blank">+Диана Вальт</a>. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<img src="https://docs.google.com/drawings/d/1M2ZMfW4ZRRbQlOAKt5xLZEerBYjvcPLpKklApSDGyWY/pub?w=787&h=463" /><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span><br />
<a name='more'></a><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">____________________</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i> «ЕГЭ — лишь одно из жизненных испытаний, которое вам предстоит пройти»</i>, — фраза, которую знает наизусть, пожалуй, каждый выпускник в июне. Эти слова звучат в начале экзамена и напоминают нам, тестируемым, что ЕГЭ действительно является испытанием, проверкой наших знаний, стрессоустойчивости, организованности, способности просидеть 4 часа в полном напряжении, пройдя перед этим обыск металлоискателем, и при этом решить огромный объем работы… И, несомненно, ответственность за подготовку к этому нелегкому шагу лежит на плечах самого выпускника: спасение утопающих — дело рук известно чьих. Самоконтроль считается основой успешной сдачи ЕГЭ, но, согласитесь, он действует гораздо эффективнее, когда укреплен контролем с внешней стороны, а именно со стороны верного друга и товарища.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i><br />
</i></span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>«Друг познается в подготовке к ЕГЭ!</i></span><i style="font-family: times, "times new roman", serif; font-size: x-large;">»</i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> решили мы, и дело пошло с двойной пользой. Итак, в чем преимущества совместной подготовки? Мы расскажем об этом вместе.</span><br />
<b style="font-family: times, "times new roman", serif; font-size: x-large;"><br />
</b> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Диана:</b> Как мне кажется, наш метод работы имеет огромное количество преимуществ. Начнем с того, что непосредственно весь год перед экзаменом, выпускники пребывают в стрессовом состоянии. Необходимость осваивать огромный объем информации, при этом не забывать про школьные предметы, оценки, подготовку к выпускному, последнему звонку практически лишает учеников времени на отдых. Справиться со всем этим грузом одному крайне сложно, поэтому мы решили немного упростить процесс подготовки, разделив его груз на двоих. Арина, я думаю, согласится со мной, что работать вдвоем гораздо удобнее!</span><br />
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></b> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Арина:</b> И не просто удобнее! Польза совместной подготовки заключается и в том, что помимо получения информации, мы имеем возможность ей делиться, поправлять друг друга, освежая таким образом знания. Это позволяло практиковать такой метод тренировки памяти, как «припоминание» — процесс постоянной регулярной активизации имеющихся знаний. Для меня этот метод стал ключевым в подготовке на основании того, что он позволяет удерживать информацию в голове на протяжении долгого времени, регулярно повторяя её. Этот прием мы нашли в одной из книг, которые нам посоветовала Мария Николаевна. Кстати, Диана, не помнишь её название?</span><br />
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></b> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Диана:</b> Если я не ошибаюсь, то книги назывались «Думай как математик» автора Барбары Оакли и «Запомнить все» Питера Брауна. Нам очень повезло, что Мария Николаевна дала нам возможность ознакомиться с этими пособиями. Они очень помогли нам, именно в них мы нашли множество полезных советов и приемов по работе с информацией. Так, например, я узнала о замечательном способе решения различных тестов — интерливинге. Как известно, в тестах, в частности на экзамене, все задания расположены в порядке возрастания их сложности, от самых простых до наиболее сложных. Таким образом, суть интерливинга заключается в комбинации сложных и простых заданий. Очень часто бывает, что мы начинаем решать какое-то сложное задание и теряем очень много времени, так как не можем найти правильный подход. Авторы книги считают, что если чередовать сложные и простые задания, то мозг сможет переключаться и не зацикливаться на чем-то одном, тем самым подбирая все новые и новые варианты решений. Более того, если решая какую-то сложную задачу, вы не можете сразу найти решение, то лучше отложить его, решить что-то еще, а через время вернуться обратно. Как ни странно, этот невероятно простой метод очень помогал мне не только на экзамене по обществознанию, но и на всех других экзаменах, которые я писала. Несомненно, было множество и других методов, которые, безусловно, были очень полезны. Однако они не являлись основой нашей подготовки.</span><br />
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></b> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Арина</b>: Действительно, в основе подготовки лежала совместная работа. Так, раз в неделю мы встречались с целью проверки того объема работ, о котором мы договаривались заранее. При каждой встрече задания были разными. Например, мы могли устроить своеобразное тестирование: в течение недели каждая готовила несколько тестов (задания первой части) с помощью сайта <a href="http://reshuege.ru/" target="_blank">РешуЕГЭ</a>, чтобы потом обменяться ими. Решив тесты, мы проверяли количество набранных баллов, объясняли ошибки, затруднения. Таким образом, мы отрабатывали решение первой части экзамена. Пожалуй, это была самая легкая часть подготовки.</span><br />
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></b> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Диана</b>: Не могу не согласиться, но скорее самой легкой частью нашей подготовки, были приятные, уютные перерывы на чай с печеньки и шоколадками. Арина, помнишь ведь эти долгожданные моменты?</span><br />
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></b> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Арина</b>: Особенно печеньки и шоколадки :) Но даже они порой не облегчали подготовку.</span><br />
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></b> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Диана</b>: И снова соглашусь! Самой сложной частью подготовки была отработка второй части экзамена. Способ работы с этой частью был таким же, как и способ работы с первой, т. к. объем работы мы так же обозначали заранее. Почему самое сложное? Потому что задания с развернутым форматом ответа требуют очень глубоких знаний предмета, особенно эссе. Именно поэтому на отработку заданий второй части мы тратили больше всего времени своей подготовки. Мы проверяли работы друг друга по критериям, выставляли примерные баллы, что позволяло нам не только освоить формат того или иного задания, но и внимательно ознакомиться с критериями. Как говорит нам всегда Мария Николаевна, <i>«Лучший способ запомнить и выучить что-то, это попробовать научить этому другого»</i>.</span><br />
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></b> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Арина</b>: Стоит отметить, что мы учимся в классе, где обществознание не является профильным предметом, как следствие, многих тем мы не знали на необходимом уровне. Поэтому их приходилось изучать дополнительно. Чтобы идти наравне, мы готовились по блокам и периодически сверяли пройденные темы. Иногда устраивали друг другу блиц-опросы по понятиям. Однако нельзя не признать, что несмотря на то, что готовились мы вместе, запоминали и усваивали информацию мы самостоятельно. И в силу того, что мы с Дианой совершенно разные люди, способы у нас существенно отличались. Например, Диана основным «полем действия» выбрала Интернет. Расскажешь об твоем способе ведения электронных тетрадей?</span><br />
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></b> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Диана</b>: С огромным удовольствием! Поначалу мне очень тяжело давалось освоение электронных ресурсов, я не совсем понимала, как с помощью блога и электронных конспектов возможно что-то выучить или запомнить. Однако теперь я считаю, что подобный, весьма современный метод, который Мария Николаевна начала прививать нам с 10-ого класса, является гениальной находкой в образовательной программе. Мария Николаевна очень тщательно контролировала содержание и внешний вид каждой электронной тетради, что учило нас ответственно и дисциплинированно подходить к ее заполнению. Многие ученики избирали какой-то определенный способ ведения электронной тетради и старались его придерживаться, что я считаю тоже очень удачным выходом. Однако мне хотелось попробовать как можно больше различных способов представления информации. Каждый конспект я старалась сделать как можно более интерактивным, чтобы в любое удобное время, я могла бы вернуться к данной теме и повторить материал. Для того, чтобы облегчить навигацию своей <a href="http://germany31.blogspot.ru/p/blog-page.html" target="_blank">электронной тетради</a>, я решила позаимствовать идею Марии Николаевны составлять оглавление блога. Кроме того, хотелось бы представить наиболее любимые мною цифровые ресурсы, которые мне помогали структурировать информацию. Мария Николаевна всегда говорит, что теория запоминается только благодаря применению ее на практике. Таким образом, я старалась каждый раз составить своего рода тренажер теоретических понятий. В этом мне помогал в первую очередь замечательный ресурс <a href="http://quizlet.com/" target="_blank">Quizlet</a>. С его помощью можно было создавать различные задания, которые помогали тренировать и запоминать всевозможные термины, классификации, теории и т. д. Сервис <a href="https://learningapps.org/" target="_blank">LearningApps</a> помогал объединять разные аспекты одной темы в единый, многоуровневый блок. Особенно интересным и увлекательным мне показался сервис <a href="http://easel.ly/" target="_blank">easelly</a> для создания инфографики. Так как я являюсь визуалом, то запоминаю информацию преимущественно зрительно. Именно этот ресурс помогает сделать теоретический материал как можно более образным и наглядным. Кроме того, этот цифровой ресурс позволяет проявить свои творческие способности и получить удовольствие от того, что очень часто вызывает у учеников больше трудности (заучивание и конспектирование). Я перечислила лишь основные, наиболее приятные мне программы, но я пробовала и многие другие. Стоит особо подчеркнуть, что такой опыт работы с электронными ресурсами помог мне не только очень оригинально и качественно подготовиться к экзамену, но и приобрести навыки, которые, вероятнее всего, будут очень необходимы в моей будущей профессии.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><br />
</b></span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Арина</b>: Несомненно, работа с электронными тетрадями принесла массу преимуществ — мы научились работать с различными ресурсами, структурировать информацию, даже немного почувствовали себя блоггерами.</span> Электронные тетради, как можно убедиться на опыте Дианы, дали возможность создавать индивидуальные, нескучные конспекты. Мне также доставляло удовольствие работать с <a href="http://firefox27.blogspot.ru/" target="_blank">электронной тетрадью</a>, пробовать новые ресурсы, однако работа за компьютером утомляла меня, поэтому я не могла запоминать информацию должным образом. Я стала экспериментировать с новыми методами из вышеупомянутых книг, и, если честно, это стало для меня самой приятной частью подготовки — моя исследовательская натура нашла свое применение. Например, известный «метод <a href="https://itunes.apple.com/ru/app/be-focused-focus-timer-goal/id973130201?mt=8" target="_blank">Pomodoro</a>», который является одной из ключевых техник тайм-менеджмента, помогал мне набраться решимости в изучении сложных и неприятных тем. Если очень упростить, метод заключается в накоплении «помидоров» при выполнении списка задач. Один помидор — 30 минут, 25 из которых вы должны только работать, не отвлекаясь на «проверить телефон, посмотреть сериал, погладить кошку». Все эти действия можно потом выполнить в пятиминутном перерыве между «помидорами». Этот метод хорош тем, что позволяет концентрироваться только на работе без утомляющей нагрузки. К слову говоря о концентрации, некоторое время очень помогало <a href="https://chrome.google.com/webstore/detail/stayfocusd/laankejkbhbdhmipfmgcngdelahlfoji?hl=RU&gl=RU" target="_blank">приложение</a>, ограничивающее время пребывания на сайтах, чтобы избежать прокрастинации. Кроме того, нельзя не вспомнить один из важнейших принципов усвоения информации, также раскрытый в одной из книг — тестирование. Я часто использовала один из аспектов — при изучении какой-либо темы представляла себе вопросы экзамена, которые могут её касаться; аргументы, которые можно написать в эссе по этой теме. И подобных секретов-советов великое множество — я пробовала строить дворец памяти, несомненно, известный поклонникам сериала «Шерлок», и составляла библиотеки порций информации, и использовала вариативность обучения. Описывать их все будет нечестно по отношению к авторам вышеупомянутых книг, поэтому я очень рекомендую прочесть готовящимся к экзамену парочку подобных пособий. Каждый может найти способ запоминания себе по душе, я после долгих проб нашла свой — рисование! Я визуализировала информацию, что приносило огромное удовольствие и позволяло запоминать материал — мы же всегда помним свои творения.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXtVHoYMd_r161TVfdv5qgTCFVDdKdU0K13NPVEa78Hqe4fWfi7TzU5_hyb_gw_R-E1_FkAfSFoC7og5ivOoP1gaCcJjsatvNjlrfCTmxxJo1S2K2WbvYh9JF_N86dCxZSRegIvy6USA/s1600/E4D4F429-9A58-4D6C-A33E-F2CF0FF5ACFC.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXtVHoYMd_r161TVfdv5qgTCFVDdKdU0K13NPVEa78Hqe4fWfi7TzU5_hyb_gw_R-E1_FkAfSFoC7og5ivOoP1gaCcJjsatvNjlrfCTmxxJo1S2K2WbvYh9JF_N86dCxZSRegIvy6USA/s320/E4D4F429-9A58-4D6C-A33E-F2CF0FF5ACFC.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Как мы могли убедиться, при правильной организации подготовка может быть приятной, и даже азартной!</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><br />
</b></span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Диана</b>: Вспомнить хотя бы наш «вкусный» спор в конце года.</span><br />
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></b> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Арина</b>: Этот спор был нам просто необходим! Он добавил остроты в подготовку и стал стимулом собрать все силы в конце. В мае нагрузка каждого выпускника становится больше, а сил и желания готовиться все меньше. Решение нашлось с помощью элемента игры и азарта.</span><br />
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></b> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Диана</b>: Мы составили график, по которому каждая должна была в день прорешивать по одному тесту первой части, а за неделю выполнять 3 варианта по заданиям из второй части и писать по 3 сочинения. Как и положено, в каждом споре есть определенные санкции за невыполнение условий. Таким образом за невыполнение первого условия (1 вариант первой части в день) провинившаяся сторона должна была оплачивать обед другой в столовой. За невыполнение второго условия (3 варианта второй части в неделю) — йогурт. За невыполнение третьего условия (3 эссе в неделю) — кофе/какао. Наши результаты вы можете увидеть на картинке.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmgiTDCjyBZU2w4nvKYvAPKkf8mSo9Bm8MZ4mBxsWLUD_G-KLfqnHHBM1R1vUjegjBsjdkOAYke8JV_2h6OVah5MGOfY0c-34S17RpBhFz5vZqqcmJRvVYmCXvPTlyx-uMALzHQElMNA/s1600/%25D1%2581%25D0%25BF%25D0%25BE%25D1%2580.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="140" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmgiTDCjyBZU2w4nvKYvAPKkf8mSo9Bm8MZ4mBxsWLUD_G-KLfqnHHBM1R1vUjegjBsjdkOAYke8JV_2h6OVah5MGOfY0c-34S17RpBhFz5vZqqcmJRvVYmCXvPTlyx-uMALzHQElMNA/s320/%25D1%2581%25D0%25BF%25D0%25BE%25D1%2580.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Арина</b>: Итак, год выдался насыщенным. Мы смогли проявить себя в командной работе, в поиске новых методов освоения информации, в контроле себя и другого. Все приобретенные нами навыки за этот год сыграли роль на экзамене и, несомненно, окажут влияние на нас в будущем.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Напоследок хочется дать совет, который пригодится как при самостоятельной подготовке, так и при совместной или с репетиторами.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b> Учитывайте роль учителя!</b><br />
Мы можем с уверенностью сказать, что какими бы хорошими ученицами мы ни были, нашим успехом мы обязаны, конечно же, Марии Николаевне! Так как именно она предоставила нам столько возможностей, дала в нужный момент верный совет и сделала точное замечание, научила нас дисциплине, ответственности. Она своим примером всегда нам показывала, как усердно необходимо работать, чтобы добиться желаемого, достойного результата.<br />
</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">____________________</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Этот текст Арина и Диана подготовили, работая в совместном документе Google. Они сами выбрали формат текста и вопросы, которые должны были раскрыть. Завершив работу, они просто предоставили мне доступ к документу. Открыв документ впервые, я поразилась высокому уровню самоорганизации подруг не только в том, что касалось подготовки к ЕГЭ, но и в процессе работы над текстом этого поста. Документ начинался планом сообщения, описав отдельные пункты которого, девушки ставили отметки о выполнении.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPZXHl1z9SNuv9oYW6l0jmex9V36JvYFgn-t4FnAaeUsDhXPdLTrw6bYkkA3GZUZ1YFLgg4KzC0V3n5mFSlhYwgK1DT6ONZoBX0ebqDkXPToaOrCpdR6iPeWGYHu4yiXgCqJUSgjOwVw/s1600/%25D0%25B0%25D1%2580%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0%25B0%25D0%25B4%25D0%25B8%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25B0.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><img border="0" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPZXHl1z9SNuv9oYW6l0jmex9V36JvYFgn-t4FnAaeUsDhXPdLTrw6bYkkA3GZUZ1YFLgg4KzC0V3n5mFSlhYwgK1DT6ONZoBX0ebqDkXPToaOrCpdR6iPeWGYHu4yiXgCqJUSgjOwVw/s320/%25D0%25B0%25D1%2580%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0%25B0%25D0%25B4%25D0%25B8%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25B0.png" width="320" /></span></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Я горжусь тем, что у меня такие ученики</b>. Спасибо вам, девушки. Прочитав это, я в очередной раз поняла, что <b>не зря</b>...</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Ссылки на мои обзоры книг, которые упоминаются в сообщении.</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Барбара Оакли. «Думай как математик» <a href="http://chitatnevredno.blogspot.ru/2015/12/blog-post_27.html" target="_blank">>>></a></span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Питер Браун, Генри Рёдигер, Марк Макдэниэл. «Запомнить все» <a href="http://chitatnevredno.blogspot.ru/2015/06/blog-post_15.html" target="_blank">>>></a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-62371872657521706222016-06-12T19:05:00.000+05:002016-06-13T11:24:57.886+05:00Задания с развёрнутым ответом в ЕГЭ-2016: основные ошибки и проблемы выпускников<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVTsymjBWacE8L-FQHt-Tct0GuL0VtuTbTn_uleFLuq0kidegBeco7tGbKq6Cx2E0KW_wDgr8s9SjAGLnJlOP0LOAt2T9191ujHaBd6pbPG7B6jg2TJhd19-Xn6M96gpo8V3_Ybpp9gA/s1600/IMG_NEW.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVTsymjBWacE8L-FQHt-Tct0GuL0VtuTbTn_uleFLuq0kidegBeco7tGbKq6Cx2E0KW_wDgr8s9SjAGLnJlOP0LOAt2T9191ujHaBd6pbPG7B6jg2TJhd19-Xn6M96gpo8V3_Ybpp9gA/s320/IMG_NEW.jpg" width="233" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Нарисовано на проверке во время одной из пауз ;-)</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Сегодня завершилась проверка заданий с развёрнутым ответом ЕГЭ по обществознанию. Обычно в ходе проверки экспертам предлагается проанализировать тексты заданий и критерии оценивания к ним, определить задания, вызвавшие наибольшие трудности у выпускников и т. п. Все мысли экспертов собираются в общий отчёт и отправляются в ФИПИ. Понятно, что ФИПИ требуется время, чтобы выстроить полную картину по разным регионам. А потому я решила, что называется, по горячим следам, описать свои впечатления от содержания работ выпускников. Думаю, этот материал может оказаться полезным как для выпускников следующего учебного года, так и для их педагогов. За четыре дня проверки я оценила 340 работ, стаж работы региональным экспертом </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">– более 10 лет.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Задания для работы с текстом (21–24)</b></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Задания репродуктивного характера <b>(21</b></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>–</b></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>22)</b> в большинстве своём не вызывают серьёзных затруднений у выпускников. Однако следует обратить внимание на ряд моментов.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Задание 22</b> уже не является заданием исключительно на преобразующее воспроизведение отдельных фрагментов текста. Один из вопросов к этому заданию содержит требование самостоятельного пояснения какого-то положения текста. К примеру, в одном из вариантов требовалось <i>выписать из текста характерные свойства общественных благ, а затем самостоятельно пояснить сущность любого свойства</i>. Если с первой частью задания большинство выпускников справились отлично, то вторая часть далась очень немногим. Пояснения были даны на бытовом уровне, многие выпускники пошли по пути подбора однокоренных слов к свойствам, либо сделали попытку дать пояснение со стороны общественного блага, а не его потребителя. Причина таких затруднений очевидна. В обществоведческом курсе нет темы "Общественные блага", данное понятие изучается (даже там, где экономика выделена как отдельный предмет) в контексте темы "Роль государства в экономике". Однако вопросы, связанные с экономическими функциями государства традиционно являются популярными на ЕГЭ (я <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/07/blog-post_29.html" target="_blank">писала</a> об этом ещё в 2011 году), а потому, планируя изучение данной темы, учителю надо помнить о необходимости подробного изучения каждой из функций. Кроме того, здесь мне видится ещё одна тенденция содержания ЕГЭ по обществознанию: уход от общих понятий и тем, в глубину, усиления внимания к деталям (заметила это ещё год назад, когда в одном из регионов был предложен текст, посвящённый традициям, их видам и особенностям формирования).<a name='more'></a></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Необходимо обращать внимание на форму предъявления ответа. И не только в заданиях для работы с текстом. Первое, что требуется сделать, прежде чем думать над вопросом </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">– определить, <i><b>что</b></i> и <b><i>в каком количестве</i></b> требуется назвать, и записать ответ в заданной структуре задания. Зачастую выпускники, вместо того, чтобы дать поэлементный ответ на вопрос, просто пишут ответ одним сплошным массивом. Следует помнить, что е</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large; text-align: left;">сли в задании требуется найти информацию, данную в явном виде (выбрать конкретные термины, характеристики), а выпускник переписал объёмный отрывок текста целиком, то ответ не засчитывается как верный (даже если переписанный отрывок содержал правильный ответ), т. к. не соответствует требованию задания.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Задание 23</b> по своему формату очень похоже на задание 26, с той разницей, что содержательной основой задания 23 является текст. Как правило, в этом задании требуется проиллюстрировать конкретными примерами отдельные положения текста. Примеры могут быть почерпнуты из различных источников, а также представлять собой модели социальных ситуаций. Основная сложность, возникшая у выпускников при выполнении этого задания заключается в непонимании разницы между теоретическим объяснением и фактическим примером. В частности, в одном из вариантов требовалось <i>назвать любые три субъекта</i> (кроме семьи, о которой шла речь в тексте), <i>влияющих на развитие личности детей, и проиллюстрировать примерами влияние каждого из них</i>. Большинство выпускников, выполнявших это задание, вместо примеров описали характер влияния различных субъектов, что в соответствии с критериями оценивается в 0 баллов.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Задание 24 </b>тоже вызвало трудности у большинства выпускников. Основная проблема</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">: непонимание сути задания. Как правило, в нём требуется не просто описать какие-то процессы, явления социальной реальности, но и показать причинно-следственные связи между ними. Выпускники же ограничивались констатацией самого явления (причём, часто делая это на обыденно-житейском, а не на научном уровне), без указания связей и закономерностей. В частности, когда в одном из вариантов требовалось объяснить авторское мнение о том, что <i>"семья является для ребёнка микромоделью общества"</i>. Многие выпускники в своём ответе писали о признаках семьи как малой группы, не увидев необходимость проведения параллели между семьёй и обществом. Хотя сделать это можно было разными способами. Можно было, к примеру, оттолкнуться от понятия "социальный институт", и тогда сформулировать объяснения, связанные с выполнением в семье (а затем и в обществе) комплекса социальных ролей (каких?) или необходимостью следования социальным нормам (каким?). Можно было в качестве исходного пункта рассуждений взять общественный характер функций семьи. А можно было спроецировать на понятие "семья" понятие "общество", но в широком смысле, и тогда писать о многообразии общественных отношений и форм объединения. Все подобные варианты рассматривались экспертами как верные.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Задание на раскрытие смысла понятия (25)</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Каждый год меня искренне удивляет тот факт, что многие выпускники не справляются с этим заданием: либо просто не приступают к его выполнению, либо пишут его на 0, максимум 1 балл. А ведь понятийный аппарат составляет основу любой науки. К тому же, в последние годы авторы КИМов дают на ЕГЭ сравнительно простые понятия. Обществознание </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">– это экзамен по выбору. Если ты не знаешь смысл основных понятий курса, как можно вообще выбирать этот предмет? Не понимаю! Хотя думаю, что причина столь слабого выполнения этого задания кроется не только в отсутствии у выпускников знаний, но и:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">в несформированности общеучебных умений выстроить логическую структуру определения понятий (общий признак</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">–существенный признак, либо родовое понятие</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">–видовые признаки);</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">в недостаточной работе (особенно в старших классах школы) с понятиями (и не только на уроках обществознания), по крайней мере, на уровнях выше репродуктивного. Сама постоянно нахожусь в поиске новых форм работы с понятиями на уроках.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Задание на конкретизацию (26)</b></span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В одном из вариантов требовалось <i>назвать трёх участников рассмотрения дела в гражданском судопроизводстве и проиллюстрировать примеров возможные действия каждого из них</i>. Это задание вызвало трудности как содержательного плана, так и связанные с форматом задания.</span></div>
<div>
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><i>Трудности содержания</i></b>. Многие выпускники своими ответами показали, что не понимают разницу между участниками гражданского и уголовного судопроизводства. А потому в ответах вместо, к примеру, <i>истца, ответчика и свидетеля</i>, эксперты часто наблюдали <i>обвиняемого, потерпевшего и прокурора</i>.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i style="font-weight: bold;">Трудности формата</i>. Аналогичны трудностям в выполнении задания 23. Значительная часть выпускников подменяет понятие "пример" понятием "признак". В итоге мы видим вместо примера действий сами действия участников судопроизводства в формате их прав и обязанностей (по критериям оценивания это 0 баллов).</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Разговаривала с другими экспертами </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">– подтверждают, что проблема носит массовый характер. Меня это настолько впечатлило (вот просто обидно бывает за выпускников, которые в своём ответе показывают знание материала, но не могут сконструировать ответ с точки зрения задания), что в одном из перерывов я даже нарисовала небольшой скетч, в котором постаралась в наглядной и доступной форме объяснить, каким должен быть характер ответа в зависимости от формулировки задания.</span></div>
</div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHe1GgVxx7IDJCZpyPGHHweUZvRUrB6umE5sRZGlxdx0QVf3b0wH0sdt5FVdJPDlkLMKhtMtcyA2-J-gXYMT3OkjZU5lPtFXcDfLa1x5GTV7ZHm_nEnvtxyO7BzXFRTD8HvuJemJmB4g/s1600/IMG_NEW.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHe1GgVxx7IDJCZpyPGHHweUZvRUrB6umE5sRZGlxdx0QVf3b0wH0sdt5FVdJPDlkLMKhtMtcyA2-J-gXYMT3OkjZU5lPtFXcDfLa1x5GTV7ZHm_nEnvtxyO7BzXFRTD8HvuJemJmB4g/s320/IMG_NEW.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">А ещё очень грустно становится, когда читаешь некоторые ответы и понимаешь </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">– это отношение выпускников к школе или к семье. К примеру, в одном из вариантов требовалось <i>привести три примера влияния социального окружения на личность (описать конкретную ситуацию и указать, что именно оказывает влияние)</i>. Приведу отрывки из работ двух выпускников. </span><br />
<ul>
<li><i style="font-family: times, "times new roman", serif;"><span style="font-size: large;">"Школа тоже может по-разному влиять на личность, но в основном она отражается в отрицательном характере. Это проявляется тем, что могут возникнуть ссоры с учителями или одноклассниками. В положительном свете школа на личность влияет намного реже. В основном только на ребят, у которых хорошие отношения с учителями или неплохой статус в школе".</span></i></li>
</ul>
<ul>
<li><i style="font-family: times, "times new roman", serif;"><span style="font-size: large;">"Родители заставляли ребёнка учиться строго на оценку "5". По результатам экзаменов выяснилось, что ребёнок получил по одному предмету оценку "4". Боясь неодобрения родителей и и наказания, ребёнок не появлялся дома в течение месяца".</span></i></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Чувствуете, как выпускники воспринимают школу? А родители: разве вам не встречались такие, что воспитывают ребёнка по принципу, описанному Леонидом Филатовым: <i>"Я думал: "Окажись, что я не гений, </i></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>– я в тот же миг от ужаса умру!.."</i>. Правда, у Филатова эти строчки в другом контексте поданы.</span></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Задание-задача (27)</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В этом году в двух из трёх предложенных вариантов заданий с развёрнутым ответом, условие задач представляло собой модель социальной ситуации, по которой требовалось определить понятие и указать несколько его признаков. В одном из вариантов речь шла о понятии <i>"постиндустриальное общество"</i>, в другом </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">– о понятии <i>"демократический политический режим"</i>. Я очень люблю задания этой модели, потому, что она реально позволяет оценить способность переноса знаний для анализа конкретной ситуации, что представляется мне очень важным.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Большинство выпускников, выполнявших это задание, правильно определили исходное понятие. Однако при формулировке признаков, многие сталкивались со следующими трудностями.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В противоположность заданиям 23 и 26, выпускники подменяли в ответе теоретический признак фактическим примером.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Некоторые выпускники формулировали признак таким образом, что в данной формулировке он не являлся либо видовым признаком именно этого понятия (к примеру, <i>"выборность органов власти"</i> – это признак не демократии как политического режима, а республики как формы правления, и потом, в советское время тоже были выборы, но разве СССР был демократическим государством? Для демократии в качестве признака можно было указать <i>"свободные выборы на альтернативной основе"</i>), либо относился ещё и к другому понятию этого рода (к примеру, признак <i>"высокая социальная мобильность"</i>, безусловно, характеризует постиндустриальное общество, однако он характерен уже в обществе индустриального типа).</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Часть выпускников невнимательно читают задание. Там, где надо указать признак, отсутствующий в ситуации, они наоборот пишут признак на её основе.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Составление сложного плана развёрнутого ответа (28)</b></span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Задание традиционно вызывает трудности даже у тех учащихся, которые успешном справляются со всеми остальными заданиями. Как и в случае с выполнением задания 25, налицо </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">– несформированность умений общеучебного характера:</span></div>
<div>
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">представить тему как целостность;</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">разбить её на смысловые части;</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">сформулировать и записать названия отдельных частей.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Если по форме большинство представленных планов соответствуют заданию (не менее трёх пунктов, из которых не менее двух детализированы в подпунктах), то по содержанию </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">– чистое издевательство. Вот вам пример фрагмента (!) пункта (!) плана по теме "<i>Человек как объект и субъект познания"</i>.</span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-size: large;"><i style="font-family: times, "times new roman", serif;">"Вот даже сейчас, в настоящее время, и в данный момент ученики 11а класса пишут ЕГЭ. Все боятся, а не надо бояться. Потому, что это всего лишь контрольная работа. А наши деды, прадеды, бабушки, прабабушки в нашем возрасте пошли воевать против немцев"</i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">.</span></span></blockquote>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Понятно, что это единичный случай. Но если говорить в целом, то в содержании планов (а подавляющая часть планов была оценена в 0 баллов) мы видим:</span></div>
</div>
</div>
<div>
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">большое количество абстрактно-формальных формулировок, не отражающих специфику темы и пригодных, что называется, на все случаи жизни (<i>"Введение"</i>, <i>"Определение понятия"</i>, <i>"Выводы"</i> и т. п.);</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">логические ошибки в выделении подпунктов плана, деление по разным основаниям (<i>"Формы познания: а) чувственное; б) научное; в) теоретическое"</i>);</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">наличие среди пунктов плана позиций, тематически находящихся близко к теме задания, но не относящиеся к ней непосредственно (к примеру, в планах по теме <i>"Предпринимательская деятельность"</i> встречались пункты: <i>"Функции конкуренции"</i>, <i>"Признаки рыночной экономики"</i>, причём, выпускник ещё и конкретизировал их).</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
</div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Мини-сочинение (29)</b></span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Как известно, это задание оценивается по трём критериям: раскрытие смысла высказывания, уровень теоретической аргументации и уровень фактической аргументации. Если со смыслом высказывания ещё худо-бедно справляются (но чаще, если даже ставишь 1 балл, то не по позиции <i>"смысл высказывания раскрыт"</i>, а по позиции <i>"содержание ответа свидетельствует о его понимании"</i>, причём, понимание это на обыденно-житейском уровне), то большинство выпускников испытывают проблемы с аргументацией.</span><br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i><b>Теоретический уровень аргументации</b></i>. Даже те выпускники, кто владеет материалом в рамках темы, выделенной из цитаты, не понимают, что для соответствия данному критерию не стоит превращать эссе в филиал учебника. Вместо логичного выстраивания аргументов, выявления причинно-следственных связей, мы видим в эссе набор понятий, как-то связанных с темой, и их определений, причём, определения дают с теми же проблемами, что и в задании 25).</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i><b>Фактический уровень аргументации</b></i>. Большинство выпускников понимают, что для получения по этому критерию максимального балла требуется привести примеры, взятые из источников двух типов, и делают это. Однако большинство примеров буквально "притянуты за уши", не способствуют раскрытию смысла по существу, выпускники просто "жонглируют фактами". Я уже не говорю о низком уровне общекультурной эрудиции<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">–</span>многие примеры банальны: если это литература, то "Преступление и наказание" или "Война и мир", если факты современной социальной реальности, то это Apple и Стив Джоббс, если история, то Иван Грозный или Пётр Первый. А ещё нередко примеры содержат грубые фактические ошибки. Вот лишь один из них.</span></li>
</ul>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-size: large;"><i style="font-family: times, "times new roman", serif;">"В 90-е годы Брежнев не смог удержать власть, а всё потому, что стали разрешать зарубежные фильмы, где была пропаганда насилия и тому подобное, тем самым вырастив поколение преступников и распад СССР"</i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: medium;">.</span></span></blockquote>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Разумеется, я не претендую ни на полноту, ни на глубину анализа. Это просто мысли по итогам четырёх дней проверки. Зато оперативно!</span></div>
</div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-83875642865241554972016-06-08T23:08:00.000+05:002016-06-09T06:02:47.630+05:00Промежуточная аттестация по обществознанию на примере одной группы<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Я не раз уже писала, что последние три года промежуточная аттестация по обществознанию учащихся 10-х классов нашей гимназии проходит в формате многозадачного группового проекта с использованием технологии смешанного обучения. Я решила рассказать об аттестации этого года через работу одной из групп в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116268491782883939806" target="_blank">+Ксения Кононова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/112633963714332753874" target="_blank">+Александра Нарская</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113558399227177491683" target="_blank">+Marya Smagina</a>. Группу эту выбрала не случайно: по результатам голосования в рефлексивной анкете, эта группа оказалась в числе лучших по каждому заданию (подробно писала об этом <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2016/06/11.html" target="_blank">здесь</a>). А потому на примере этой группы вы можете познакомиться как с отдельными заданиями промежуточной аттестации, так и с их оцениванием.</span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: times, "times new roman", serif;"><span style="font-size: large;">Доска задач</span></b><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Второй год подряд на аттестации группы используют для планирования сервис <a href="https://www.symphonical.com/" target="_blank">Symphonical</a>. Он бесплатный, с хорошим функционалом и, что важно, интегрируется с аккаунтом Google и некоторыми Google-сервисами. К примеру, все группы обычно используют возможность прикрепления к стикерам задач документов разного типа с Диска Google. Эта группа в самом начале работы создала <a href="https://drive.google.com/folderview?id=0Bz5AUI8uOsPLRXFZN2pqTTZ3Z2M&usp=sharing" target="_blank">папку</a> для совместной работы на Диске, настроила доступ, и все рабочие документы складывала в папку и прикрепляла к соответствующим задачам. Всегда с интересом читала обсуждения этой группы как на <a href="https://www.symphonical.com/wall/swBu1i" target="_blank">доске</a>, так и в документах.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhysKqeesMbNUB8cYBW9_gWjEeF614pPI3c0qAUHItjwYMsf73gvSCovHx63M5436GxNm79TUNCqgRUsXtByXSzN8iMHEME2IWRdzEv-Ctkgm4dPzbe_147zPxqSmYH92P2UlqRmC7XAg/s1600/%25D0%25B4%25D0%25BE%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B0.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="230" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhysKqeesMbNUB8cYBW9_gWjEeF614pPI3c0qAUHItjwYMsf73gvSCovHx63M5436GxNm79TUNCqgRUsXtByXSzN8iMHEME2IWRdzEv-Ctkgm4dPzbe_147zPxqSmYH92P2UlqRmC7XAg/s320/%25D0%25B4%25D0%25BE%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B0.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Подробно требования к ведению Доски задач в процессе подготовки к аттестации описаны <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2016/04/10-2.html" target="_blank">здесь</a>.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">А вот как выглядит оценивание <a href="https://www.symphonical.com/wall/swBu1i" target="_blank">доски задач</a> группы по заранее известным ученикам критериям.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMM-1_ZCRB3iYxqzRr98LX9y3fBKQYPSouXssAPasZU9LHYlAbtwDyiTW4KFNFi_JFXVjylYqab9cu4jXyFXYqASMCeUD5zktEUmsde5a71pY-eZ0hrT-SSkpmVfqKlEJmyu9RVjeGRQ/s1600/%25D0%25BA%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%2582%25D0%25B5%25D1%2580%25D0%25B8%25D0%25B8.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="86" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMM-1_ZCRB3iYxqzRr98LX9y3fBKQYPSouXssAPasZU9LHYlAbtwDyiTW4KFNFi_JFXVjylYqab9cu4jXyFXYqASMCeUD5zktEUmsde5a71pY-eZ0hrT-SSkpmVfqKlEJmyu9RVjeGRQ/s320/%25D0%25BA%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%2582%25D0%25B5%25D1%2580%25D0%25B8%25D0%25B8.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span><br />
<a name='more'></a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span><b style="font-family: times, "times new roman", serif;"><span style="font-size: large;">Работа с сайтом Google</span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik3gduUj9zDHQwolAs8c_tu6fRQEBp11MOOBS96b_GYuKAlQQ6NnzcUBfE-cWB85vUoF69ncTWglrcsy-nrd4vnZBflko1ym9j2p4hwSyaRiqnEmNgbwha6s96NmvOEO8vTLDkUIrX3w/s1600/%25D1%2581%25D0%25B0%25D0%25B9%25D1%2582.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik3gduUj9zDHQwolAs8c_tu6fRQEBp11MOOBS96b_GYuKAlQQ6NnzcUBfE-cWB85vUoF69ncTWglrcsy-nrd4vnZBflko1ym9j2p4hwSyaRiqnEmNgbwha6s96NmvOEO8vTLDkUIrX3w/s320/%25D1%2581%25D0%25B0%25D0%25B9%25D1%2582.png" width="116" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Работе с сайтом было посвящено отдельное сообщение (читать <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2016/04/10-3.html" target="_blank">здесь</a>). По сути сайт стал точной сборки всех созданных учащимися в процессе аттестации продуктов. Группа разместила все свои материалы на одной <a href="https://sites.google.com/site/dlaegeilidlazizni2016/4" target="_blank">странице</a> (многие группы создавали подстраницы для каждого задания), сопроводив страницу авторскими элементами оформления. Во-первых, они сделали меню страницы, благодаря которому можно легко перемещаться к конкретному заданию, и с той же лёгкостью возвращаться наверх. Эту идею позже позаимствует для оформления своей страницы другая группа. А вот идею создания понятийного ряда темы в формате облака слов группа сама позаимствовала у других. Однако девушки смогли наполнить свои облака более глубоким смыслом: не абстрактная форма облака, а силуэты людей, отражающие периодизацию развития личности.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQ7epJUYjcOVUNIx6KI-Mr1WLtFXwgOF58TXXwy3MOFczJjstV9M2g1jFu8BMO0QH4F4Hfi5Rc2wFnHd3IT0-vXy4sf3kV_SVHarVDadvZ1MUhd7zHvYFM0bbLUv5JqvPZ9qvOxHzW-w/s1600/%25D1%2581%25D0%25B0%25D0%25B9%25D1%2582.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="93" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQ7epJUYjcOVUNIx6KI-Mr1WLtFXwgOF58TXXwy3MOFczJjstV9M2g1jFu8BMO0QH4F4Hfi5Rc2wFnHd3IT0-vXy4sf3kV_SVHarVDadvZ1MUhd7zHvYFM0bbLUv5JqvPZ9qvOxHzW-w/s320/%25D1%2581%25D0%25B0%25D0%25B9%25D1%2582.png" width="320" /></a></div>
<br />
<b style="font-family: times, "times new roman", serif;"><span style="font-size: large;">Цифровой ресурс</span></b><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Задание описано <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2016/04/10-4.html" target="_blank">здесь</a>. Для создания цифровых ресурсов группы обычно пользуются разными сервисами и инструментами. Все хотят удивить оригинальностью своего ресурса. А потому изначально меня удивило, что эта группа взял в качестве платформы для своего цифрового ресурса стандартную Google-презентацию. Но если вы внимательно изучите созданный группой цифровой ресурс, то в очередной раз убедитесь, что разные люди используют одни и те же инструменты совершенно по-разному. Презентацию надо смотреть в полноэкранном режиме: именно в этом случае можно оценить как содержательную идею (стадии социализации как путь, дорога, путешествие по возрастам жизни человека), так и техническое исполнение (огромное количество гиперссылок внутри презентации превращают её из линейной в интерактивную).</span><br />
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1YLFuAE6AXJyWSDvNe5c12CT02Lh6H4Usdz2RQANa4WE/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">А потому группа заслуженно получила за свой ресурс максимально возможный балл.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbLookaWyu1bIH-36pyqd4MhJfb1e9vmwRrfX-40fZMx4J-kSQSJREBxm3fOCsxvORTj7dt_eei27yJ3TekLwNuRrrNbO1bTngaAxf4KZ8ZnYWzdeIXQoMpJlXIPupSdy5ynwlxDtLmQ/s1600/%25D1%2580%25D0%25B5%25D1%2581%25D1%2583%25D1%2580%25D1%2581.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="91" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbLookaWyu1bIH-36pyqd4MhJfb1e9vmwRrfX-40fZMx4J-kSQSJREBxm3fOCsxvORTj7dt_eei27yJ3TekLwNuRrrNbO1bTngaAxf4KZ8ZnYWzdeIXQoMpJlXIPupSdy5ynwlxDtLmQ/s320/%25D1%2580%25D0%25B5%25D1%2581%25D1%2583%25D1%2580%25D1%2581.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Эссе</b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Эссе является одним из заданий Единого государственного экзамена по обществознанию. А потому в течение учебного года мы учимся работать в этом формате, решила использовать я его и на аттестации. Описание задания можно прочитать <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2016/04/10-6.html" target="_blank">здесь</a>.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a href="https://docs.google.com/document/edit?authuser=0&hgd=1&id=1VOYg3PG9wl1wB3H3aoD0B_dY7JVBjaYWfqGTfGYOxRY" target="_blank">Эссе</a>, написанное этой группой, представляется мне спорной с точки зрения выделенного группой смысла высказывания. Я вижу в цитате, в первую очередь, совпадение ролей субъекта и объекта индивида в процессе <b>своей</b> социализации, группа же пишет об участии индивида как в процессе своей социализации, так и в процессе социализации других людей. Однако смысл высказывания в эссе по обществознанию крайне редко является безальтернативным. А потому точка зрения группы тоже имеет право на существование.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG1p7VhG2HKMVB9ywnrakIISmVyFZpf4L_fD15JqB602J1ufBeDaiYRy92gOdmkVnbRPTMh-QxM8alEOFiQ4DTxQBs6bWL1LhqZRUSyF7mhP-DjkNC63uF72rqzWgm8enrRl40FtLbQg/s1600/%25D1%258D%25D1%2581%25D1%2581%25D0%25B5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="86" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG1p7VhG2HKMVB9ywnrakIISmVyFZpf4L_fD15JqB602J1ufBeDaiYRy92gOdmkVnbRPTMh-QxM8alEOFiQ4DTxQBs6bWL1LhqZRUSyF7mhP-DjkNC63uF72rqzWgm8enrRl40FtLbQg/s320/%25D1%258D%25D1%2581%25D1%2581%25D0%25B5.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Устное выступление</b> (спасибо <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/100469086049733884220" target="_blank">+Dasha Piatkova</a> за видео). </span></div>
</div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/6mO9zyE_BCM" width="560"></iframe><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">К устному выступлению (требования к нему выложены <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2016/04/10-7.html" target="_blank">здесь</a>) группа подошла творчески. Провокационный вопрос, ставший ключевым в выступлении, квест-игра, которую может пройти любой желающий, и вновь интересный подход к использованию сервиса Google-презентаций (при просмотре перейти в полноэкранный режим).</span></div>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1xfYzerPGoznFUQqKzugjRHR2zwJ-j4GnGA_kYQ_O6Fk/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4hMCABZiA4oME5R7sgTyFHC_INENQp7WhDj-FF0RCsEQcwdRCbOqnM2kwvbArt5W2oK3-FoENEP00xQKrXzglFjADWNBHq2KIM-KD8O5fIJINPWk67JuGJdrlI_RfPiH5h9gOW_42CQ/s1600/%25D1%2583%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25BD%25D0%25B0%25D1%258F.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="88" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4hMCABZiA4oME5R7sgTyFHC_INENQp7WhDj-FF0RCsEQcwdRCbOqnM2kwvbArt5W2oK3-FoENEP00xQKrXzglFjADWNBHq2KIM-KD8O5fIJINPWk67JuGJdrlI_RfPiH5h9gOW_42CQ/s320/%25D1%2583%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25BD%25D0%25B0%25D1%258F.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><br />
</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Отрывки из рефлексивной анкеты</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Что лично вы получили в процессе подготовки и проведения промежуточной аттестации? С точки зрения знаний, умений, а также, возможно, какие-то эмоциональные впечатления.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Мария:</b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Я поняла, что приложив достаточные усилия, я с моей группой могу быть на высоте. Усвоить материал в таком ключе становится много проще.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Александра:</b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Когда я впервые услышала об объеме работы, который необходимо выполнить, то начала шутить с друзьями, что пора получать другое гражданство и срочно переезжать в другую страну. Но, распределив свое время, я поняла, что задача вполне выполнима. Кроме того, ближе к дню защиты проекта у меня появилось вдохновение, много новых идей. Я поняла, что в любой теме можно найти актуальный вопрос и раскрыть его различными нестандартными способами. Посмотрев разные ролики с TED, я поняла, какое обилие форматов выступления существует и сколько еще можно придумать. Поборов личный страх сцены, я осознала, что выступать перед людьми, удивлять их своим необычным подходом к работе и обилием новых идей, приносит мне истинное наслаждение.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Ксения:</b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Мне было очень комфортно работать в группе, хотя у нас периодически возникали трудности. Но они у всех были. Аттестация позволила мне подробно изучить нашу тему. </i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Какое из заданий аттестации оказалось наиболее полезным и интересным лично для вас?</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Мария:</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Всё перечисленное. Многое для меня было впервые, я всему училась с нуля. Учится новому всегда интересно. Мне очень понравилось то, чем я занималась.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Александра:</b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Устное выступление. Устная часть нашей работы очень сплотила нашу группу, позволила развить свои навыки совместной работы. Кроме того, нестандартно выполненная устная часть раскрыла наше нестандартное, творческое мышление.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Ксения:</b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Всё перечисленное. Каждое задание было абсолютно разным, но безусловно полезным. Теперь у есть большой банк эссе, работа с заданиями ЕГЭ позволила подготовиться к ЕГЭ. Электронные ресурсы помогут в дальнейшей подготовке. </i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Что в процессе аттестации оказалось наиболее трудным лично для вас?</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Александра:</b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Цифровой ресурс. Отбор информации, выбор дизайна, создание и долгая и нудная проверка гиперссылок...Работа с цифровым ресурсом заняла очень времени и сил. </i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Ксения:</b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Техническая сторона работы. Ещё одним сложным аспектом было разработка квеста, написание нескольких вариантов развития событий.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Какой формат промежуточной аттестации, на ваш взгляд, наиболее эффективен?</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Мария:</b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Подготовка и защита групповых проектов. При данном виде аттестации ты чувствуешь поддержку и заполняешь пробелы в своих знаниях. Работать в группе интересно, ведь у каждого человека есть свои особенные знания, и ты можешь научиться чему-то абсолютно новому.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Александра:</b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Подготовка и защита групповых проектов. Благодаря такому формату промежуточной аттестации, мы не поверхностно скачем с темы на тему (как было бы при зубрежке билетов), а углубляемся в одну, рассматриваем ее с разных сторон. А, прослушав работы других ребят, мы сможем акцентировать свое внимание на главных проблемах других тем.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Ксения:</b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Подготовка и защита групповых проектов. Была проделана крупномасштабная работа, на которую было потрачено много сил. Но в действительности этих сил не совершенно не жалко, когда видишь результат.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Размышления после аттестации</b></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b style="font-family: times, "times new roman", serif;">Александра</b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: medium;">: </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Наверное всю подготовку к защите проекта можно описать одной фразой — работа шла сама собой. Каждый постоянно был чем-то занят. Порой зайдешь в презентацию, которая еще утром была в начальной стадии развития, а сейчас кто-то уже заканчивает последний слайд. </i></span></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i></i></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Можно с уверенностью сказать, что мы еще сильнее сдружились. Особенно во время подготовки устной части, когда мы приходили друг к другу домой и вдохновенно рассказывали о своих идеях. </i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i><br />
</i></span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Да, работа была серьезной. Но очень часто, когда девочки уходили, мама спрашивала у меня: "Почему вы постоянно смеетесь?" Наверное дело в том, что мы поняли одну вещь: если будем молча сидеть перед экраном ноутбука, то толком ничего не сделаем. Поэтому почти в каждый этап работы мы добавили нотку юмора. </i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i><br />
</i></span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>В заключение, хочется добавить, что я осознала одну простую вещь: любая работа тебе по плечу. Просто нужно грамотно распределить свои силы. Тогда работа не только будет качественно выполнена, но и принесет тебе огромное удовольствие, как и было с нашей группой.</i></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i><br />
</i></span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Ксения</b>: </span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Как ни странно, изначально объём работы меня совсем не напугал. После первого урока меня охватила жажда деятельности, можно сказать даже азарт. Да и не только меня: первый шок прошёл и у всех в головах заплясали идеи. Мне кажется, именно азарт подпитывал нас на протяжении всей работы. Конечно, хороший результат был целью всей нашей деятельности, но, к счастью, стремясь к результату, мы не забыли насладиться процессом. Теперь я с уверенностью могу сказать, что совместная работа сближает, особенно если она разбавлена какими-то весёлостями. Я так красочно всё расписываю, почти идеализируя, но здесь ни в коем случае не лукавлю. Это общее впечатление о работе. Были мелочи, сложности, которые на общем фоне меркнут. Например, долго не могли определиться с форматом устной части, это, думаю, было видно на доске задач. У каждой из нас была своя интересная, но совершенно сырая идея, хотя они все и перекликались. Мне даже кажется, мы формат выступления выбирали дольше, чем текст писали. Про технические трудности я уже в рефлексии писала, но это была та обязательная, как сказала Маша, "невидимая работа": от подборки шрифта и цвета до разработки сценария квеста и установки ссылок. </i></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i><br />
</i></span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Хочется ещё сказать про то, что мне дала работа в рамках итоговой аттестации, чему научила. Я только сейчас поняла, что научилась доверять другим выполнение важной работы! Мне тяжело поручить жизненно важное задание кому-то: спокойнее будет, если сама сделаю. Поэтому работа в команде в этом плане для меня каторга, хотя получаю удовольствие от совместной деятельности. Девочкам же я доверяла безоговорочно с первой минуты. У каждой были свои обязанности, и я точно знала, что всё будет сделано в лучшем виде. <br />
<br />
Мария Николаевна, спасибо Вам огромное за прекрасную возможность сделать что-то стоящее и выходящее за стандарты школьной программы. Я уверена, что через много лет мы будем с благодарностью вспоминать полученный опыт. Действительно, наша работа (здесь говорю о работе каждой группы) </i><i>—</i><i> это почти для всех первый огромный претворённый в жизнь проект.</i></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i><br /></i></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Вот примерно так работает в процессе подготовки и проведения промежуточной аттестации каждая группа: а всего их больше двадцати.</span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-28897157023722525382016-06-06T14:06:00.000+05:002016-06-06T14:06:57.748+05:00Эссе по обществознанию. Часть 10<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Вот уже пять лет промежуточная аттестация учеников 10-х классов нашей гимназии по обществознанию проходит с использованием технологий смешанного обучения. Определённая часть работы выполняется дистанционно, но итогом становится устные выступления. Всё, что я писала по этой теме раньше, можно прочитать по ярлыку <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/search/label/%D0%90%D1%82%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F" target="_blank">Аттестация</a>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Три последних года промежуточная аттестация проходит в формате работы над многозадачным групповым проектом. Все проекты объединяет какая-то тема.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">2013—2014 учебный год:<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span></span></span></span>На какой урок я пойду с удовольствием</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span></span> (<a href="https://sites.google.com/site/nakakojurokapojdusudovolstviem/" target="_blank">сайт</a> аттестации);</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">2014—2015 учебный год: </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span></span></span>Вдохновляющая презентация</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span></span> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">(<a href="https://sites.google.com/site/vdohnovlausaaprezentacia/" target="_blank">сайт</a> аттестации);</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">2015—2016 учебный год: </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span></span></span>Для ЕГЭ или для жизни?</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span></span> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">(<a href="https://sites.google.com/site/dlaegeilidlazizni2016/" target="_blank">сайт</a> аттестации).</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В этом году одним из заданий аттестации было написание эссе по предложенной цитате в рамках темы, выбранной группой для своего проекта. Я не случайно начинаю писать об аттестации этого года именно с этого задания. Послезавтра выпускники 11-х классов будут сдавать ЕГЭ по обществознанию </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— самый популярный ЕГЭ по выбору. А потому, я надеюсь, что работы моих учеников окажутся актуальными и полезными. Понятно, что высказывания, предлагаемые для написания эссе на ЕГЭ, очень разнообразны. Однако смысл высказываний нередко строится вокруг одних и тех же тем курса, а какие-то аргументы из готовых эссе относительно универсальны и могут быть использованы при написании эссе по другим высказываниям.</span><br />
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">По каждому заданию аттестации десятиклассники получали инструкции в блоге <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/" target="_blank">Электронные тетради</a>. Т. к. в течение учебного года мы уже пробовали писать эссе, инструкции по этому заданию были очень краткими (можно прочитать <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2016/04/10-6.html" target="_blank">здесь</a>).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Каждое задание аттестации оценивалось по заранее известным критериям. <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Для большей нагл<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">я</span>дности я оформила их таблицей</span>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://docs.google.com/drawings/d/1YfWKyGnY_FvqwSIY7rO4S9eGsFsZ1EZ-rlEpegv2a7M/pub?w=960&h=720" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://docs.google.com/drawings/d/1YfWKyGnY_FvqwSIY7rO4S9eGsFsZ1EZ-rlEpegv2a7M/pub?w=960&h=720" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В принципе, все эссе можно посмотреть на <a href="https://sites.google.com/site/dlaegeilidlazizni2016/" target="_blank">сайте</a> аттестации. Но я решила для удобства поиска и работы собрать воедино ссылки на все эссе, написанные в процессе аттестации, <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">сопроводив каждое <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">эссе наименованием <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">позици<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">и</span> из кодификатора содержания ЕГЭ, в рамках которой оно было написано</span></span></span>. По каждому эссе в скобках я даю свою оценку по критериям <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">ЕГЭ</span>. Оценивание проведено до<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">статоч</span>но лояльно: ещё раз обращаю внимания на то, что авторы всех эссе </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— ученики 10-х классов, которые ещё только учатся выполнять данный тип задания из спецификации ЕГЭ.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Так как в 10 классе мы учились рассуждать по высказыванию на основе шаблона С. Маркина, (подробно я описывала этот шаблон <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.com/2012/04/2.html" target="_blank">здесь</a>) неудивительно, что многие группы взяли именно этот шаблон за основу структуры своего эссе. Я не поклонница этого шаблона, но для начала работы с этим заданием спецификации ЕГЭ он является вполне подходящим вариантом (о достоинствах и недостатках шаблона С. Маркина я писала <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/06/4.html" target="_blank">здесь</a>).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b>Человек и общество</b></span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b>1<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">.1 Природное и общественное в человеке (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции)</span> </b></span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span></span></span></span></span>Человек </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span> это нечаянная прекрасная попытка природы осознать саму себя</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span></span></span></span> (Василий Шукшин) <b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1HrWgdHDtKmNsY4GUoF-Oni4-vbVW3urpyNYS-noVers" target="_blank">>>></a> </span></b></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span>)</span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b>1.3 Виды знаний</b></span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span></span></span></span></span>Видеть и чувствовать - это быть, размышлять </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span> это жить</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span></span></span></span> (У. Шекспир) </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><a href="https://docs.google.com/document/d/1-BvVUfdXVPxYXKqnoNeNlHZ9Mlu4SKNHh0TTK9VEeBo/edit" target="_blank">>>></a> </span></b>(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">0</span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span>)</span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span></span></span></span>Искусство<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b> </b></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—</span></span></span></span></span></span></span></span></span> попытка создать рядом с реальным миром другой<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">, </span>более человечн<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">ый мир</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span></span> (А. Моруа<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">) <b><a href="https://docs.google.com/a/gymnasia23.ru/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxkbGFlZ2VpbGlkbGF6aXpuaTIwMTZ8Z3g6NTZkMDRhNTQzZGMxYWQ2OA" target="_blank">>>></a></b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span>(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span>)</span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>1.4 Понятие <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">и</span>стин<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">ы<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">, </span></span>её критерии</b> </span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span></span>Знание </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—</span> сокровищница, но ключ к ней </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—</span> практика</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> (Т. Фуллер) <a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=17yco8q9NHgIVKryUKI2F_nilJbj3WPtyAaS1C5-xUME" target="_blank"><b>>>></b></a> </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">0</span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span>)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>1.5 Мышление и деятельность</b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span>Если нет цели, не делаешь ничего; и не делаешь ничего великого, если цель ничтожна</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span> (Д. Дидро) <a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1ovra81-_czi0QUy2-rgDysuvD1sOOClTiwUn6bZPhcI" target="_blank"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">>>></span></b></a></span></span><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span>)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«Личность творится не тем, что человек слышит и говорит, а трудом и деятельностью» (А. Э<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">йнштейн) <a href="https://docs.google.com/document/d/1IPTJpzOptpSeli_2cCElene8Sp6AVqGXoy13xfKflmw/edit" target="_blank"><b>>>></b></a> </span></span></span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span>)</span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>1.6 Потребности и интересы </b> </span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span>У богатого, свободного, образованного </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—</span> одна степень удовлетворения потребностей, у бедного и измученного </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—</span> другая</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span> (Н. М. Амосов) <b><a href="https://docs.google.com/document/d/15t0JSVlKlNCQT0TAAh_UNQqf9YFLpc_yMe7IcHdtl-4/edit" target="_blank">>>></a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span></b></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span>)</span></span></span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельн<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">ости. Свобода и ответственность</span></span></b><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span></span>Реализация свободы достаточно трудна: необходимо делать выбор, а разные выборы дают неодинаковые результаты</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span></span> (М. Малерб) </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1c_do_Ea2jlt9Wyq4gHHHCEKOiTKFfllKfcz06tSMSdQ" target="_blank">>>></a> </span></b>(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span>)</span></span></span></span><br />
<br />
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1.9 Основные институты общества</span></span></b><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;">«Человек может обрести себя, прийти к знанию своей индивидуальности исключительно через посредника – социальную жизнь» (Э. Кассирер) </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><a href="https://docs.google.com/document/d/114MMpwU57czuP5oO1q-LxXpyoCqALjt9kjz0TaQsLQA/edit" target="_blank">>>></a> </span></b>(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"></span></span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span>)</span></span></span></span><br />
<br />
<b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1.16 Пон<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">ятие общественного прогресса</span> </span></span></b><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span></span></span></span></span>Революция </span></span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—</span></span></span></span> варварская форма прогресса</span></span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span></span></span></span> (Ж. Жорес) <a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=10o8-6J2Z9i7TITmGX-H8yW8j4uGCuLyjn5A0LYG8XN8" target="_blank"><b>>>></b></a></span></span></span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span>)</span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>1<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">.17 </span>Многовариантность общественного развития (типы обществ)</b> </span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span></span></span>Современная цивилизация: обмен ценностей на<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span>удобства</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> (</span>С. Лем) </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1qJjjJ5xxRZ29SUwvkCM0TsZA7-cXTfMGrlWgXyXuOoQ" target="_blank"><b>>>></b></a> </span>(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span>)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>1.18 <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)</span></b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природой, – не только не благо, но несомненное и очевидное зло» (Л. Н. Толстой)<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> <b><a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1vscwHvqvs0h4637GhGCQGEPphMwg3qrJetsah9Dqwfo" target="_blank">>>></a></b> (1</span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—2</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—1)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span></span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Социальные отношения</span></b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">3.1 Социальная стратификация и мобильность</span></b> </span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«Не всякие различия между людьми создают стратификацию». (Е. Бергель) <a href="https://docs.google.com/document/d/1ERN2zaG0ZMzkBQCw1z4Rl1Usty-Ci__txstidDFK9OU/edit" target="_blank"><b>>>></b></a> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span>)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«Социальный статус родителей человека обычно оказывает небольшое непосредственное воздействие на его профессиональные достижения» (П. Блау)<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b><a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1OVJGeK_xc8lmDiz6KDKvSd5CowMiuTI-k6Z4j_emDnE" target="_blank">>>></a> </b>(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span>)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">3.4 Этнические общности</span></b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">3.5 Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения</span></b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«Настоящий патриотизм как частное проявление любви к человечеству не уживается с неприязнью к отдельным народам» (Н.А. Добролюбов) </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1hhYukV9s8EoFgrv8-AiY-TivQexxCS5veoo75x0FkAA" target="_blank"><b>>>></b></a> </span>(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span></span></span></span>)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">3.7 Социальный конфликт</span></span></b></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span>Кто умеет справиться с конфликтами путем их признания, берет под свой контроль ритм истории</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span> (Р. Дарендорф) <b><a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1dNQi9Ir8HZxKp0HxJqvuglWi1vA1cqKyOflBx7Inz40" target="_blank">>>></a> </b></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span></span></span></span>)</span></div>
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">3.9 Социальный контроль</span></span></span></b></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span>Человек морален, когда не из страха перед авторитетами, а вследствие высокой сознательности и солидарности в нем не может даже зародиться желание совершать преступление</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span> (М. Л. Налбандян) </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><a href="https://docs.google.com/document/d/15ZiVdjkgBYXEaciaLDW-wW_c19JANGv-bQAI0ckbYvI/edit" target="_blank"><b>>>></b></a> </span>(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">0</span></span></span>)</span></div>
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">3.10 Семья и брак</span></span></span></b> </span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span>Семья </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—</span> первая ячейка общества, первые ясли<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b> </b></span>справедливости</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span> (А. Герцен) </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1M46n7-d-hb95h8jeospmP5e3Hnef3cqVybReG-dqzrE" target="_blank">>>></a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span></b></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span>)</span></div>
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">3.11 Отклоняющееся поведение<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> и</span> его типы</span></span></span></b> </span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«Алкоголизм дает больше опустошения, чем три исторических бича вместе взятых: голод, чума и война» (У. Гладстон) <b><a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1_r7MTMGbLsotlKrr8U7hOCHjtfV_xUtniP_W0hX4Nvk#heading=h.g24knfuaq43a" target="_blank">>>></a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span></b></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span>)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">3.12 Социальная роль</span></span></span></b> </span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«Социальный статус означает реальные притязания на позитивные или негативные привилегии в отношении социального престижа» (М. Вебер) </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1lbFjYiUZ-XSqkzOulxV5ApV8PEeaQsCy6xGx6H2Z9og" target="_blank"><b>>>></b></a> (1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span>)</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span></span> </span></b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">3.13 Социализация индивида</span></b> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span></span></span></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span>Что человек, когда он занят только сном и едой? Животное, не больше</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> (</span>У. Шекспир) <a href="https://docs.google.com/document/d/17LUz3QcwA6PCDOXwRaCdOdZ0Gp4fkggDPJQxeSf0x0M/edit" target="_blank"><b>>>></b></a> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">1</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span>)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span></span></span></span>В ходе социализации личность выступает как субъект и объект этого процесса</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span></span></span></span> (Н. Мельникова) </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1VOYg3PG9wl1wB3H3aoD0B_dY7JVBjaYWfqGTfGYOxRY" target="_blank">>>></a> </span></b>(1</span>—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span></span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">2</span>)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">А вот как сами десятиклассники оценили эссе друг друга.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQMNKNhketjOzOOe-a6nbD4mTlhzTwAg_GaGnLe2RORARIX3DqTmvOd0IHPzknDeJbHtiLpsk6TVH8KMVRsrHq9bUD75g4s2TRe0Ky1j1AHbM4H66E1QoAKK3FVPYcTf0eVAiow7i-4w/s1600/%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25BA%25D0%25B5%25D1%2582%25D0%25B0.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="175" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQMNKNhketjOzOOe-a6nbD4mTlhzTwAg_GaGnLe2RORARIX3DqTmvOd0IHPzknDeJbHtiLpsk6TVH8KMVRsrHq9bUD75g4s2TRe0Ky1j1AHbM4H66E1QoAKK3FVPYcTf0eVAiow7i-4w/s320/%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25BA%25D0%25B5%25D1%2582%25D0%25B0.png" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-65405512953483161872016-03-28T23:33:00.001+05:002016-04-08T01:14:53.842+05:00Размышления о содержании образования в эпоху Интернета<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE-7cdW7du56YiXSXNf1lK9rswwUdy6tyE9rns5Ft7KE-A5jieI91nKIsnOegIe8kYYvUnPCNQIaf86VV5jnOjK9KGOTWfWNcD03uDCi0sGksoGoiAs-aGL2rjPXjW7NLiuhW2wwrUNA/s1600/%25D0%25B8%25D1%2582%25D0%25BD%25D1%2588.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE-7cdW7du56YiXSXNf1lK9rswwUdy6tyE9rns5Ft7KE-A5jieI91nKIsnOegIe8kYYvUnPCNQIaf86VV5jnOjK9KGOTWfWNcD03uDCi0sGksoGoiAs-aGL2rjPXjW7NLiuhW2wwrUNA/s320/%25D0%25B8%25D1%2582%25D0%25BD%25D1%2588.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" target="_blank">+Александр Калинин</a> </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Я начинаю свой рассказ о конференции "Информационные технологии для Новой школы" (<a href="https://conf.rcokoit.ru/" target="_blank">сайт</a> конференции), на которую я приезжаю четвёртый год подряд, со своего выступления на Арене. И совсем не потому, что мастер-классы на той конференции я провожу ежегодно, а выступление на Арене стало для меня дебютным. На самом деле, историю, которая легла в основу этого выступления, я должна была рассказать ещё полгода назад — то есть тогда, когда она случилась. Но я лишь написала небольшой <a href="https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1797550390471823&id=100006506382301" target="_blank">пост</a> на facebook. Исправляюсь ;-)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">История эта началась в начале сентября 2015 г., когда в качестве стартового контроля я дала ученикам 11-х классов задание <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/09/11.html" target="_blank">"От истории </a></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/09/11.html" target="_blank">— к теории"</a>, предложив проанализировать один из трёх кейсов на выбор. Каждый кейс основывался на ситуации из современной социальной реальности и/или моего личного опыта. Ребята получили саму ситуацию с открытым концом и список тем, с помощью которых им было предложено описать выбранную ситуацию.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Наибольший интерес вызвал Кейс 2 "Ван Гог. Почти как живой", в которой ученикам было предложено сравнить две мультимедийные выставки, которые я посетила в разных городах с интервалом в год. Я получила много интересных работ по этому кейсу.</span></div>
<a name='more'></a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">К примеру, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/112678799450697274808" target="_blank">+Александра Смирнова</a> сравнивала эти две выставки с позиций конкуренции в рыночной экономике. В своей <a href="http://smirnovasasha.blogspot.ru/2015/09/2.html" target="_blank">работе</a> она проанализировала экономическое и юридическое содержание конкуренции, возникшей на рынке выставочных услуг. <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/118114496642270046653" target="_blank">+Илья Чечушков</a> рассмотрел эту ситуацию с точки зрения теории фирмы, когда в погоне за прибылью идёт поиск возможностей снижения издержек (<a href="http://ilyachehushkov.blogspot.ru/2015/09/blog-post.html" target="_blank">ссылка</a> на работу). <a href="http://germany31.blogspot.ru/2015/09/2.html" target="_blank">Текст</a> работы <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/114112517239608172237" target="_blank">+Диана Вальт</a> рассматривает выставки с позиций функций культуры, а <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101721944273013766179" target="_blank">+Яна Грекова</a> показывает, как на таких примерах происходит взаимосвязь элитарной и массовой культуры (<a href="http://yana-grekova-23.blogspot.ru/2015/09/2.html" target="_blank">ссылка</a> на работу).</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Сразу несколько учащихся рассматривали описанную в кейсе ситуацию с позиций авторского права. Но если <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103312881628770927085" target="_blank">+Марина Иванова</a> подробно <a href="http://marisha101297.blogspot.ru/2015/09/2.html" target="_blank">анализирует</a> сам факт законности таких выставок с точки зрения сроков действия авторских прав, то другие ребята в своих работах сделали предположения о наличии факта нарушения авторских прав компании Grand Exhibitions на мультимедийный контент, принцип организации и т. п. </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Для меня их выводы стали полной неожиданностью: описывая кейс, я была уверена, что здесь имеет место франшиза, однако доказательств этого обнаружено не было.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Выводы некоторых учащихся были категоричны, что стало поводом для разговора на уроке о:</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">презумпции невиновности: мы можем только предполагать на основе открытых данных, но ни в коем случае не утверждать наличие в действиях российской компании признаков противоправного деяния;</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">цифровом следе, который мы оставляем своими публикациями в Сети;</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">открытости сетевого пространства, когда текст опубликованный в открытом доступе, может прочитать любой.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Последний вывод получил реальное воплощение спустя месяц с небольшим, когда автор одной из работ в контексте авторского права, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103894583937766102192" target="_blank">+Света Бищук</a>, получила комментарий к своей <a href="http://svetabischuk.blogspot.ru/2015/09/2.html" target="_blank">работе</a> от <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/114829073309345512113" target="_blank">+Tania Price</a>, креативного директора </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Grand Exhibitions, компании-создателя "Van Gogh Alive". Австралийская компания считает, что её выставки были скопированы. Завязалась переписка, мы получили от </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Grand Exhibitions пресс-релиз для российских СМИ ещё до того, как компания распространила его, а также ряд других материалов. Позже информация о ситуации с выставками появилась в российских интернет-изданиях (<a href="http://ura.ru/news/1052228214" target="_blank">пример</a>).</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Эта ситуация дала повод для целого ряда размышлений о том, каким должно быть содержание образования сегодня.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Размышление первое</b>. <b><i>О принципе построения образовательного контента.</i></b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В классической модели содержание образования строится от общего к частному. Сначала ученик получает некий набор теоретических знаний (монополией на которые не обладают ни учитель, ни учебник), а затем эти знания иллюстрируются конкретными примерами. Данный подход не всегда хорош, поскольку ориентирует, в первую очередь, на репродуктивность. Задачей ученика является заучить предложенный ему пример, либо, в лучшем случае, привести свой </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— по аналогии. В результате происходит отрыв от реальности, неумение применить теоретические знания в незнакомой ситуации. Путь, когда академическая наука изучается от жизненных ситуаций многое меняет. Посмотрите по ссылкам, приведённым выше, работы учеников. Как по-разному они рассматривают одну и ту же ситуацию, прикладывая к ней знания по экономике, юриспруденции, культурологии. Они готовы выходить (и выходят!) за рамки школьной программы (ну, не изучается авторское право столь подробно в массовой школе!), воспринимая это как вызов.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В том же задании третий кейс предлагал проанализировать открытку, которую я получила в день своего рождения от депутата Законодательного Собрания Челябинской области. И как лихо проанализировала эту ситуацию <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113184339986916775512" target="_blank">+Екатерина Кузеванова</a>, опираясь на содержание Закона РФ "О защите персональных данных" (<a href="http://kuzevanovacatherine.blogspot.ru/2015/09/blog-post_12.html" target="_blank">ссылка</a> на работу). И это лишь ещё один из многих примеров. А пример почти двухлетней давности, когда точкой входа в содержание сразу нескольких тем обществоведческого курса стал случай в почтовом отделении (подробности <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2014/10/blog-post.html" target="_blank">здесь</a>)? Всякий раз, выстраивая обучение по принципу от частного к общему, я получаю обратную связь в виде намного более вдумчивых, глубоких размышлений.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Размышление второе</b>. <b><i>Об оценивании ученических работ</i></b>.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Оставляя комментарий, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/114829073309345512113" target="_blank">+Tania Price</a> рассматривала пост <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103894583937766102192" target="_blank">+Света Бищук</a> не как ученическую работу, а как публикацию в открытом пространстве. Содержание комментария свидетельствовало о признании позиции ученицы, доверии к ней и готовности к сотрудничеству на равных.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Я дала почитать работы ребят по ситуации с выставками юристу, адвокату Диане Михайловне Сорк. Привожу здесь отрывки из полученной обратной связи.</span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Девочка молодец! Хороший анализ сделала. А главное — не зря. Здорово, когда работа приводит к практическим результатам. <...> Зачиталась я вашими работами. Интересно. Очень глубоко копают. Многие работы уровня студентов как минимум второго курса университета. <...> По выставке все правильно написано. Я не вижу к чему могли бы придраться организаторы выставки. Особенно при наличии пресс-релиза, который фактически подтверждает выводы, содержащиеся в работе. Это готовый анализ для мер прокурорского реагирования. <...> Когда задания не придуманы, а взяты из жизни их и выполнять интереснее и практическая польза есть.</i></span></blockquote>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Вот это внешняя оценка. И как она контрастирует с оценкой учителя, которая зачастую условна, пристрастна и избирательна.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Размышление третье</b>. <b><i>О воспитательном эффекте, который можно получить в подобных ситуациях.</i></b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Интернет часто сравнивают с помойкой. Действительно, любой пользователь Сети может столкнуться с негативной информацией. А ребёнок может оказаться беззащитным перед ней. Государство ужесточает требования к контент-фильтрации в образовательных учреждениях, ограничивает использование зарубежных веб-сервисов (в отдельных субъектах федерации есть такие законы), предписывает хранение персональных данных только на российских серверах. Но при этом у каждого ученика в кармане есть мобильный телефон, а дома компьютер, и здесь государство бессильно в своих ограничениях. Так может, правильнее, не фильтры ставить, а учить тому, как извлекать позитивный опыт в негативной ситуации. Как в данном случае.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Размышление четвёртое. <i>О свободе учителя.</i></b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Всё написанное выше возможно в условиях свободы учителя, не ограниченной рамками единого учебника. Эта свобода определяется уровнем профессионализма учителя, его бэкграундом, знанием детей. В результате изучения обществознания (согласно стандарту и примерной программе) ученик должен уметь работать с разнородными источниками социальной информации, включая средства Интернета. Сеть сегодня </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— отличный источник кейсов. Вопрос в том, насколько учитель способен найти интересный материал для анализа и насколько сумеет сделать из этого материала педагогический сценарий, поставив ученику задачу по анализу кейса. Эта способность учителя становится всё более востребованной в условиях того, что традиционные задания часто вообще не работают, поскольку вместо того, чтобы думать и выстраивать ответ, ученик воспользуется поисковой системой и найдёт готовое решение. Кейсы </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— задания с открытым ответом. Когда возможны самые разные решения. Как в приведённом примере.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Вот именно с этим материалом я и вышла выступать на Арену конференции. Огромное спасибо </span><span style="font-size: large;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/105931373376224786605" style="font-family: times, 'times new roman', serif;" target="_blank">+Зинаида Смирнова</a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">:</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> именно благодаря нашему разговору в скайпе за пару недель до "часа Икс" я смогла привести в порядок свои мысли и выстроить логику выступления на Арене. А потом, не успела я спуститься со сцены, как Зинаида Юльевна уже была рядом со словами поддержки.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Презентация к моему выступлению.</span></div>
</div>
</div>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1hsGgVyKOpigy5f_L7nf84NcwjUTJqpW-ylLMFkw--sY/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Видео моего выступления: спасибо за него <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/105705719315803558932" target="_blank">+Лилия Павловна Казанцева</a>.</span><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/kBjzlrGzcmo" width="560"></iframe><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Вот как она снимала...</span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbJ6-oXKHI34IEZae9dv4bPCv6mTl_XmhDaVwd4hsvuL61kS97MG-n6OljME4ob7jp4Zmz-m1R6AcpKpzBZE_O9asA3vOrAc2wD909SdD0JzqTDw6VpBDkcly-n60vMEP3gUmuK-KEdw/s1600/%25D0%25BA%25D0%25B0%25D0%25B7%25D0%25B0%25D0%25BD%25D1%2586%25D0%25B5%25D0%25B2%25D0%25B0.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbJ6-oXKHI34IEZae9dv4bPCv6mTl_XmhDaVwd4hsvuL61kS97MG-n6OljME4ob7jp4Zmz-m1R6AcpKpzBZE_O9asA3vOrAc2wD909SdD0JzqTDw6VpBDkcly-n60vMEP3gUmuK-KEdw/s320/%25D0%25BA%25D0%25B0%25D0%25B7%25D0%25B0%25D0%25BD%25D1%2586%25D0%25B5%25D0%25B2%25D0%25B0.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" target="_blank">+Александр Калинин</a> </td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Очень благодарна за поддержку </span><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107029434316090279525" style="font-family: times, 'times new roman', serif;" target="_blank"><span style="font-size: large;">+Лидия Кобцева</span></a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">. Для меня такие выступления всегда очень волнительны. Вот просто надо, чтобы кто-то в таких ситуациях подержал за руку, придал уверенности.</span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuVBLM8Bgrl9lS3JUqN8YYRRTuBw7tr0UYA_OwM2qFjxDSBfvFeJzefqfHgze1n54jHSeumePIF9S20GlLDMxxp5yJcFsiicnDObTxDNi6owEbO-TJH1qd_IsDVdv75j9sIXCIIIyS2w/s1600/%25D1%2581+%25D0%259B%25D0%25B8%25D0%25B4%25D0%25BE%25D0%25B9.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuVBLM8Bgrl9lS3JUqN8YYRRTuBw7tr0UYA_OwM2qFjxDSBfvFeJzefqfHgze1n54jHSeumePIF9S20GlLDMxxp5yJcFsiicnDObTxDNi6owEbO-TJH1qd_IsDVdv75j9sIXCIIIyS2w/s320/%25D1%2581+%25D0%259B%25D0%25B8%25D0%25B4%25D0%25BE%25D0%25B9.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" target="_blank">+Александр Калинин</a> </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Я благодарна и всем своим слушателям. Формат конференции выстроен таким образом, что Арена </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— это не традиционное пленарное заседание. Параллельно проходит множество других активностей </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— мастер-классы, презентация опыта в формате ноу-хау, выставка инновационных продуктов, секционные заседания и круглые столы по актуальным вопросам информатизации образования. А потому спасибо, что из многих вариантов этой волны вы выбрали выступления на Арене (я выступала на Арене в одной волне с <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/118312720856212443507" target="_blank">+Yuri Eelmaa</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113961380923378037997" target="_blank">+Anatoly Shperk</a>).</span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZhPgVJ6CB1NaAjlWrhpTwzPG3dREvIkJ-ojsHYUuS_B3lorlgpMiHP5QBeeYUqmpmwgz2JwYUAje9noh2gBEmrAIVOJonenmqQW87ymtiqxJ_-YaRR-mr1KoSoXjFnXnWJ68QhZwOEA/s1600/%25D0%25BA%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B6_%25D0%25B0%25D1%2580%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZhPgVJ6CB1NaAjlWrhpTwzPG3dREvIkJ-ojsHYUuS_B3lorlgpMiHP5QBeeYUqmpmwgz2JwYUAje9noh2gBEmrAIVOJonenmqQW87ymtiqxJ_-YaRR-mr1KoSoXjFnXnWJ68QhZwOEA/s320/%25D0%25BA%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B6_%25D0%25B0%25D1%2580%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B0.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Коллаж сделан в сервисе <a href="http://www.fotor.com/">http://www.fotor.com</a>/ из фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" target="_blank">+Александр Калинин</a> </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Больше фотографий </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— в альбомах <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" target="_blank">+Александр Калинин</a> (<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/+%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD/albums/6265949793312313265?sqi=108649002729564801039&sqsi=9f1284b3-c616-4ca5-bcf5-92af713b9278" target="_blank">ссылка</a>) и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/112372989733231511405" target="_blank">+Жанна Ховрычева</a> (<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/112372989733231511405/albums/6266088662572732913?sqi=108649002729564801039&sqsi=9f1284b3-c616-4ca5-bcf5-92af713b9278" target="_blank">ссылка</a>).</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiM8SuCHeFRV_BswCP5xNaUgYazxpQtnNL4STc3SSJhVNJceS5ZJzbyL5g_9L0EzkXkpONO_Qyw8sW97U_2_uvqgDRN8BUqLHk1FDes4Rronxr-666mgrt0v3z93rP6AcwR76K32Bo-Dw/s1600/img429.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiM8SuCHeFRV_BswCP5xNaUgYazxpQtnNL4STc3SSJhVNJceS5ZJzbyL5g_9L0EzkXkpONO_Qyw8sW97U_2_uvqgDRN8BUqLHk1FDes4Rronxr-666mgrt0v3z93rP6AcwR76K32Bo-Dw/s320/img429.jpg" width="232" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>_____________________</b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>P.S.</b> Вернувшись с конференции я узнала, что <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103894583937766102192" target="_blank">+Света Бищук</a> со своим постом про анализ ситуации с мультимедийными выставками Ван Гога стала победителем I Международного фестиваля-конкурса <a href="https://vk.com/planetamedia" target="_blank">"Планета Медиа"</a> (направление "Интернет-СМИ и социальные сети", категория "Школьники", номинация "Лучший пост").</span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh00VBgnQRmKanKyyO_AyuFzpyWgWP9oFj58sZ17Y8B-acq9J2x2gMxZH4zYgltnYb6wRXRoPP9IlJ9HZw_bq_LYiKNhbmrAIGYc-f5pt8CoyoiSXvlQqjmwO0bfP3amL7pobM_682NHQ/s1600/%25D0%25BC%25D0%25B5%25D0%25B4%25D0%25B8%25D0%25B0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh00VBgnQRmKanKyyO_AyuFzpyWgWP9oFj58sZ17Y8B-acq9J2x2gMxZH4zYgltnYb6wRXRoPP9IlJ9HZw_bq_LYiKNhbmrAIGYc-f5pt8CoyoiSXvlQqjmwO0bfP3amL7pobM_682NHQ/s320/%25D0%25BC%25D0%25B5%25D0%25B4%25D0%25B8%25D0%25B0.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://vk.com/planetamedia" target="_blank">Источник</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Совершенно заслуженная победа. И, заметьте, полученная в независимой внешней оценке (см. размышление второе). </span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-58938062964445868322016-02-28T12:50:00.001+05:002016-02-28T12:50:47.490+05:00И вновь об аттестации, предметной образовательной среде и смешанном обучении<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В первом полугодии 2015</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—2016 учебного года </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">у меня случилось несколько выступлений на конференциях разного уровня. Поскольку отдельно по каждому событию так и не написала, решила положить сюда все презентации с какими-то краткими комментариями.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>1. </b>II Международная научно-практическая конференция </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>«Дополнительное образование детей в изменяющемся мире: перспективы развития востребованности, привлекательности, результативности»</b> (</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">г. Челябинск, 15—16 октября 2015 г.). С программой конференции можно ознакомиться в <a href="https://docs.google.com/document/d/1E4j04d9QOd6F3SfVsWUGkbTJgZMhFYYF4XrCk8ypOzk/edit" target="_blank">документе</a>. Моя основная деятельность связана с работой в сфере общего, а не дополнительного образования, однако, <b><i>Кисляков Алексей Вячеславович</i></b>, заведующий кафедрой воспитания и дополнительного образования ГБОУ ДПО ЧИППКРО, разумно рассудил, что те технологии и инструменты, которые я использую в работе со своими учениками, могут применять и педагоги дополнительного образования.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Презентация к моему выступлению</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/12c6utd-uDV0waumQCoiTKAyxvEigzX2wM4H-5T16t80/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b></b></span><br />
<a name='more'></a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>2.</b></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: medium;"> </span><span style="text-align: left;">V Международная научно-практическая Интернет-конференция </span></span><b style="font-family: times, 'times new roman', serif;"><span style="font-size: large;">«Виртуальная реальность современного образования»</span></b><b style="font-family: times, 'times new roman', serif; font-size: x-large;"> </b><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">(г. Москва, ноября 9</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">12 ноября 2015 г.)</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">. Конференцию проводит Кафедра методики электронного обучения и дистанционных образовательных технологий Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Все материалы собраны на <a href="http://i-dot.ru/conf/src/event/vrme-2015/summary.php" target="_blank">странице</a> сайта: можно познакомиться с аннотациями всех мероприятий, скачать записи вебинаров, почитать отзывы участников. Я благодарна <b><a href="https://www.facebook.com/marina.vayndorfsysoeva?fref=ts" target="_blank">Марине Ефимовне Вайндорф-Сысоевой</a></b>, которая второй год даёт мне возможность стать частью команды профессионалов (об опыте участия в конференции 2014 г. писала <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/03/blog-post.html" target="_blank">здесь</a>). Кроме того, я в восторге от того, как Марина Ефимовна формулирует для меня темы, заставляя посмотреть на знакомые вещи под неожиданным углом зрения.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Презентация к моему вебинару</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> <iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/189l0etiBryI-ymmf6Jp_rMZTbixAV3taTA_zfUscyHw/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
Одна из участниц моего вебинара, <b><i>Чехонина Ольга Борисовна</i></b>, так описала свои впечатления: </span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Вебинар, который провела Сонина Мария Николаевна «Для ЕГЭ или для жизни?» запомнился своей эмоциональностью. Тот подход подготовки к ЕГЭ, который избрала для себя и своих учеников Мария Николаевна, мне очень импонирует! Она рассматривает ЕГЭ не как тот предел, которого нужно достигнуть во что бы то ни стало и положить на это все силы, а как своеобразный промежуточный этап жизни, готовясь к которому, человек готовится к дальнейшей жизни. Это, на мой взгляд очень верно!</i></span></blockquote>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Это здорово, когда даже посредством вебинара удаётся донести до участников свои идеи.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>3. </b>IX региональная научно-практическая конференция <b>«Наш край: прошлое, настоящее будущее»</b> (г. Челябинск, 23—24 ноября 2015 г.). Конференцию (с программой можно ознакомиться <a href="https://drive.google.com/drive/u/0/folders/0B5HKz3I4euzFMlc1cTRnd3lNUVk" target="_blank">здесь</a>), проводил факультет, который я сама закончила более 20 лет назад. Осенью прошлого года факультет отмечал свой юбилей. Увидев в рассылке информацию, я с удовольствием решила присоединиться к участникам конференции.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Презентация к моему выступлению</span></div>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1weIu83OZbvE7V1RSBv7MSU_c53L6CwB0MyBUkqMR870/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Идею презентации взяла у </span><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/106703133943714377491" style="font-family: times, 'times new roman', serif;" target="_blank"><span style="font-size: large;">+Ljudmilla Rozhdestvenskaja</span></a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large; text-align: justify;">, отобрав необходимые слайды из её <a href="https://docs.google.com/presentation/d/1YwvGRy8Tg989x4cg_2oWj8qGOUX6VDqwiIeoKSs8Bgs/embed?hl=ru&size=s&slide=id.p" target="_blank">презентации</a>, дополнив их фотографиями и ссылками и выстроив в логике своего выступления. В этой связи вспомнилась книга Остина Клеона </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">«</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Кради как художник</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">»</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> (мой <a href="http://chitatnevredno.blogspot.ru/2014/08/blog-post_13.html" target="_blank">отзыв</a> на неё).</span></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><br />
</b></span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>4. </b>Научно - практическая конференция Университетского образовательного округа ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» <b>«Профильное обучение в старшей школе как фактор повышения качества образования в условиях реализации ФГОС» </b>(г. Челябинск, 25 - 26 ноября 2015 г.). Приглашение принять участие я получила от <b><a href="https://www.facebook.com/profile.php?id=100001490845195&fref=ts" target="_blank">Татьяны Владимировны Абрамовой</a></b>, советника ректората ЧелГУ. Программу конференции можно посмотреть <a href="http://chel-edu.ru/pics/uploads/seminari/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BD-%D0%BF%D1%80.%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8.pdf" target="_blank">здесь</a>.</span><br />
<span style="font-family: times, 'times new roman', serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: times, 'times new roman', serif; font-size: large;">Презентация к моему выступлению</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1Td6sMUlQlxM6aQoR2hn4O96JuY-7JPWC12BttFj0_VY/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">После этой конференции со мной связались представители одного из образовательных учреждений Челябинска с просьбой представить свой опыт для педагогов школы на педагогическом совете. Очень интересный опыт получился: поработать с целым педагогическим коллективом другого образовательного учреждения. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><br />
</b></span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>5. </b>Районная <b>Панорама педагогического мастерства</b> 25.11.2015</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—17.12.2015 г. Это ежегодное мероприятие, в котором учителя нашей гимназии принимают активное <a href="http://gymnasia23.ru/node/2267" target="_blank">участие</a>: проводят открытые уроки и мастер-классы. На любое из мероприятий Панорамы открытый вход для всех педагогов Калининского района города Челябинска. На мой 40-минутный мастер-класс приехали почти 30 педагогов из разных школ района.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Презентация к моему выступлению</span></div>
</div>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/13Q_FBqvc3uV56DbhnLP3iUlVTOPY26KxFq5dtySurak/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>6. </b>Городской семинар <b>"Информационные технологии в преподавании обществознания"</b> 18 декабря 2015 г. С программой семинара можно ознакомиться <a href="https://drive.google.com/file/d/0B5HKz3I4euzFNUNrQl9SRWtVOEFTOWhxX2dQaUdoSW1lUUpV/view?usp=sharing" target="_blank">здесь</a>. Благодарна <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/112349658079117491007" target="_blank">+Дмитрий Фишбейн</a> за его презентацию "Другая школа", одну из <a href="https://prezi.com/xpfc2ukr98t5/_2016/" target="_blank">версий</a> которой я использовала на семинаре в качестве введения. Для нас, обществоведов, многие слайды этой презентации наполнены ещё и предметным содержанием. А потому, хотя и слушала Дмитрия на одном из его выступлений с этой презентацией, текст моего выступления был совсем другим.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Презентация к основной части семинара</span></div>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1ogYtdqGg_MoRZ_1eJf9Dnj3P9Rk1jdTWyXMvenn4VRc/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">В презентации снова использовала идеи <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/106703133943714377491" target="_blank">+Ljudmilla Rozhdestvenskaja</a>. Семинар проходил в кабинете информатики. А потому презентация не только показывалась на экране, но и </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">была открыта на каждом компьютере, чтобы участники могли работать с ней, со ссылками, размещёнными на слайдах, в своём темпе.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Несколько мыслей по итогам этих выступлений.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>1.</b> Самые востребованные темы: аттестация учащихся, смешанное обучение, предметная образовательная среда.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>2. </b>Неожиданно заметила, что мне стало легко делать презентации к таким выступлениям. Я не люблю выступать по старым презентациям, каждый раз делаю новую. Но опыт последних нескольких лет, наработанные материалы позволяют буквально собрать презентацию как конструктор за достаточно короткое время. Особенно, если темы выступлений пересекаются. Чем больше активничаю, тем легче срываюсь с места, быстрее готовлюсь и вообще не вижу проблемы в том, чтобы выступить перед какой-то аудиторией.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>3. </b>То, что стала выводить на титульный слайд QR-код и короткую ссылку (с мечтами о том, что слушатели откроют презентацию на своих мобильных устройствах и будут двигаться по ней сами, более глубоко погружаясь в предмет), не работает. Учителя почти не используют интернет на своих мобильных устройствах. По крайней мере, в таких целях.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>4.</b> А вот восприятие аудитории уже не такое настороженное, как было ещё совсем недавно. Есть осознание необходимости изменений, готовность учиться, желание использовать новые технологии и инструменты. И это здорово. Потому как очень не хотелось бы, чтобы получалось как в известной картинке:</span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQaZ-tkpqOeGY1JAe2augShCNawHh1eM6zJdHPFssgT9QzlBKhXMRY1XOJGTABurXJzj0jQvqITSjOMn8h5s9SY4wIbthWbBqJRcoceZg9CY5xRec196PBB5jdZuPohwwy2S2JaLfXFw/s1600/%25D1%2582%25D1%2580%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0%25B3.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQaZ-tkpqOeGY1JAe2augShCNawHh1eM6zJdHPFssgT9QzlBKhXMRY1XOJGTABurXJzj0jQvqITSjOMn8h5s9SY4wIbthWbBqJRcoceZg9CY5xRec196PBB5jdZuPohwwy2S2JaLfXFw/s320/%25D1%2582%25D1%2580%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0%25B3.png" width="292" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://plus.google.com/u/0/106829137255654081072/posts/W3vzJyhXA8c" target="_blank">Источник</a></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Но ответы участников последнего семинара (жаль только, что не все заполнили, нет полной картины) на рефлексивную анкету очень радуют.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2ZFpOs1SLkO0znlAxcFloDGG6AEl5qrg79Qk4L_JImBqSqHxJJ6pr3aF3cmWiCZmE7weMocpq2yh-EVeS9GLF-D47nkfKkk4cORKLA96BIXltRkizYGQmTmJ4DALW2snKCfo2rth4dw/s1600/Screenshot+%25281%2529.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="146" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2ZFpOs1SLkO0znlAxcFloDGG6AEl5qrg79Qk4L_JImBqSqHxJJ6pr3aF3cmWiCZmE7weMocpq2yh-EVeS9GLF-D47nkfKkk4cORKLA96BIXltRkizYGQmTmJ4DALW2snKCfo2rth4dw/s320/Screenshot+%25281%2529.png" width="320" /></a></div>
</div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-29692974387657815672016-02-17T17:28:00.000+05:002016-02-20T07:36:00.511+05:00Встретимся в Google!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK7CnXd1C-kx5oapx_eV5pmK3TrfUa9WnNNZeTwvdqjEYz6ANThmEMP_GG3ocFGSZFhbyOwZUzb5G8aRYxd0pvPgY-MRe6ZHF-YHeyMnw0rAMp2lz787YP-MFYogiQBWOufLNDRAozBw/s1600/%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25B4%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B8%25D0%25B4.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK7CnXd1C-kx5oapx_eV5pmK3TrfUa9WnNNZeTwvdqjEYz6ANThmEMP_GG3ocFGSZFhbyOwZUzb5G8aRYxd0pvPgY-MRe6ZHF-YHeyMnw0rAMp2lz787YP-MFYogiQBWOufLNDRAozBw/s320/%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25B4%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B8%25D0%25B4.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" target="_blank">+Александр Калинин</a> </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">9 февраля 2016 г. в московском офисе Google состоялась Мини-конференция образовательного сообщества Google. Она была посвящена трёхлетию со дня первой русскоязычной Академии преподавателей Google (писала об этом <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/11/google.html" target="_blank">здесь</a>). Академия сильно повлияла на мою профессиональную деятельность. Люди, идеи, инструменты для реализации идей, поддержка профессионального сообщества — очень дорожу всем этим. Уже в первый год после Академии у меня произошёл мощнейший прорыв в профессиональном и личном развитии (писала об этом <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2013/11/gta-moscow.html" target="_blank">здесь</a>). А потому вопрос ехать или не ехать на мини-конференцию передо мной даже не стоял: разумеется, ехать! Пусть всего несколько часов, но пообщаться с людьми, профессионально близкими тебе, получить совет, обменяться опытом, подзарядиться энергией</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVhR13AZlqf6-Fx3qGjOjtlNS_SS6CbEOx9s1DMkfj0dTDYDMip2KaegoVW3r-dT0dXIi_4a3DtgQmwJEWzTjXsIe3rX4yd8B6TQKGABcfQkGLjZVaRevJM0q9jVXJRyBmbb_Xv45UMA/s1600/%25D0%25B2+%25D0%25B7%25D0%25B0%25D0%25BB%25D0%25B5.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVhR13AZlqf6-Fx3qGjOjtlNS_SS6CbEOx9s1DMkfj0dTDYDMip2KaegoVW3r-dT0dXIi_4a3DtgQmwJEWzTjXsIe3rX4yd8B6TQKGABcfQkGLjZVaRevJM0q9jVXJRyBmbb_Xv45UMA/s320/%25D0%25B2+%25D0%25B7%25D0%25B0%25D0%25BB%25D0%25B5.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" target="_blank">+Александр Калинин</a> </td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">На мини-конференции собрались не только сертифицированные преподаватели Google, но и педагоги, активно участвующие в жизни Российского образовательного сообщества Google, использующие сервисы Google в работе с учениками, студентами, педагогами. В зале не было случайных и равнодушных. Каждый, выходивший к аудитории, был внимательно и заинтересованно встречен ею.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">С программой мини-конференции и тематикой выступлений можно ознакомиться <a href="https://docs.google.com/document/d/1R8SDQXIGJKBjhOtGom8AWqBqvYLxM13rjFdekOyovQ0/pub" target="_blank">здесь</a>. Слушая коллег, восхищалась: как много сделано. Интересные находки, новый взгляд на привычные инструменты, идеи для своих будущих проектов </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— всё это вместилось в несколько часов работы. Все презентации к выступлениям собраны в <a href="https://drive.google.com/folderview?id=0Byd7y7Jom2AlalJFcldTeld6ZXc&usp=sharing" target="_blank">папке</a>.</span><br />
<a name='more'></a><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqO-T5IX8jmjx-OlDt12vlSxn-gLZZDPFcqXnJb_AB6JrZh39AdWwZuCbfRnzVxwZHNTTWmwzYv3Gsx7tuihaSgX5P1AmT2VuhYiiftQdN6l4ZRzwMxoFACdLgbsw2FWWg1YO-KHZ5yg/s1600/%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B5%25D1%2582%25D1%2587.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqO-T5IX8jmjx-OlDt12vlSxn-gLZZDPFcqXnJb_AB6JrZh39AdWwZuCbfRnzVxwZHNTTWmwzYv3Gsx7tuihaSgX5P1AmT2VuhYiiftQdN6l4ZRzwMxoFACdLgbsw2FWWg1YO-KHZ5yg/s320/%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B5%25D1%2582%25D1%2587.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">По ходу выступлений фиксировала наиболее важные для себя идеи в скетче. Впечатлила статистика использования Google Apps for Education, озвученная <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115504980831924618730" target="_blank">+Gulnara Lastovetsky</a> (менеджера Google по образовательным программам). Выступление Натальи Ефимцевой (Developer Relations Program Manager, Google), хотя и было насыщенно специализированной лексикой программистов, разработчиков приложений под Android, стало для меня выступлением не о том, как продвигать свои приложения на Google Play. Его содержание более универсально, чем кажется. Мы, педагоги, что-то постоянно создаём: конспекты уроков, цифровые ресурсы, задания для контроля знаний и т. д. А потому для меня это выступление о том, как создать качественный продукт. В самом широком смысле. Метафоры, используемые в выступлениях <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/102153303202347569472" target="_blank">+Мария Смирнова</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/112606274736515993592" target="_blank">+Ирина Афонина</a> обозначили важные проблемы в создании информационно-образовательной среды школы: необходимость выработки корпоративных правил и роли администрации образовательного учреждения. Всех удивило, как <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116040258814873402244" target="_blank">+Алексей Сергеевич</a> использует таблицы Google как страницу тетради в клетку. А опыт образовательного центра, в котором работает <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/117521167472297722440" target="_blank">+Алексей Киселев</a>, где вместо верхней одежды, сдаваемой в гардероб, посетитель получает ноутбук, которым может пользоваться, пока находится на территории центра (WiFi, разумеется, тоже есть), очень поучителен и достоин воспроизведения. Это я сейчас "перевела" всё, чо зарисовала в скетче :-)</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia5fWBVFNNhyzMupKjp0ea8Tpr09_HpKiy0JSqN9sY9VuLSVc0NEYr0QLOTDTbUL0Mgafi-BpbLj4a9uHF2ioshyphenhyphentiuIylryDyN5CMb_qLHnqIP0uczhMeHz7MEKZoPtHfA6rJXSLtsA/s1600/%25D0%2592%25D1%258B%25D1%2581%25D1%2582%25D1%2583%25D0%25BF%25D0%25BB%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25B54.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia5fWBVFNNhyzMupKjp0ea8Tpr09_HpKiy0JSqN9sY9VuLSVc0NEYr0QLOTDTbUL0Mgafi-BpbLj4a9uHF2ioshyphenhyphentiuIylryDyN5CMb_qLHnqIP0uczhMeHz7MEKZoPtHfA6rJXSLtsA/s320/%25D0%2592%25D1%258B%25D1%2581%25D1%2582%25D1%2583%25D0%25BF%25D0%25BB%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25B54.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" target="_blank">+Александр Калинин</a> </td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Формат мини-конференции предусматривал не более 10 минут времени на выступление каждого участника. Было непросто уложиться в отведённое время, поэтому для своего выступления я взяла достаточно узкую тему. Последние несколько лет я нахожусь в постоянном поиске новых способов проверки и оценки знаний учащихся, в том числе, вариантов промежуточной аттестации в не выпускных классах. Поэтому говорила я о том, как, используя сервисы Google в течение учебного года, систематизировать эту работу в процессе организации и проведения промежуточной аттестации. Я довольно много пишу об этом в своих блогах, всегда открыта для диалога на эту тему. Сейчас нахожусь в поиске формата промежуточной аттестации в этом учебном году. И уже не только для десятиклассников, но и для учащихся 8-х классов. Буду рада любым идеям.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Презентация к выступлению.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1JpPAilGew2X3BLchtzX5LTDSTeJ_wSBR55gJfFCHQXs/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJlv402AYghMpd3P9rrVKn6OEJ54IA_7hyC3p28HCFBWBZF82jEHIWVrxTE7srJIk2ibwl5c-ZBHgFplMbK6p8ep7W3U4e93DskW975nKa0b32DgXfM4CWK4kRxHYgWXmvPyAjWXAARg/s1600/%25D1%2581+%25D0%259E.%25D0%25A4.%25D0%2591%25D1%2580%25D1%258B%25D0%25BA%25D1%2581%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25B9.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJlv402AYghMpd3P9rrVKn6OEJ54IA_7hyC3p28HCFBWBZF82jEHIWVrxTE7srJIk2ibwl5c-ZBHgFplMbK6p8ep7W3U4e93DskW975nKa0b32DgXfM4CWK4kRxHYgWXmvPyAjWXAARg/s320/%25D1%2581+%25D0%259E.%25D0%25A4.%25D0%2591%25D1%2580%25D1%258B%25D0%25BA%25D1%2581%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25B9.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" target="_blank">+Александр Калинин</a> </td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Очень рада, что такие встречи открывают новые профессиональные возможности, способствуют сотрудничеству педагогов из разных городов и даже стран (так радостно было видеть <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116310788488353737438" target="_blank">+Наталья Чемоданова</a> из Беларуси). Причём, речь идёт не только о средней, но и высшей школе. Восхищаюсь той работой, которую ведёт со своими студентами <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107039226404561823774" target="_blank">+Olga Bryksina</a>. Она тем более ценна, что речь идёт о студентах педагогических специальностей, будущих учителях. Горжусь нашим знакомством и сотрудничеством. </span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Спасибо всем за эту встречу, коллеги. Была очень рада видеть всех. Верю, что эта встреча не последняя. Встретимся в Google!</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidra7CnAYzYIYq-dn2UTX3eyemdZtXo5DdNYDGrnjz6zJbGwVz9bdw8BWRotcBc8PySAdnOvS_4n8t738yJ8In-pCe0wjvtwcAQP0KyCegDwIlRH8LCfQCrx2KEY3NxcIuND9VnjewLw/s1600/%25D0%25B1%25D0%25B5%25D0%25B9%25D0%25B4%25D0%25B6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidra7CnAYzYIYq-dn2UTX3eyemdZtXo5DdNYDGrnjz6zJbGwVz9bdw8BWRotcBc8PySAdnOvS_4n8t738yJ8In-pCe0wjvtwcAQP0KyCegDwIlRH8LCfQCrx2KEY3NxcIuND9VnjewLw/s320/%25D0%25B1%25D0%25B5%25D0%25B9%25D0%25B4%25D0%25B6.jpg" width="288" /></a></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Отдельное спасибо <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/108164058730958211872" target="_blank">+Boris Yarmakhov</a> за приглашение на мини-конференцию и </span><span style="font-size: large;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" style="font-family: times, 'times new roman', serif;" target="_blank">+Александр Калинин</a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"> </span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">за великолепные фотографии, которые сохранили мгновения этих нескольких часов.</span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixWXLDHMko3cUR4xsZeDwXFdjEu5ZCyDjnKFTKc-yHtvIwvlPqGinIH7pleRAjt-WvFhpl5R5A0xl0UlPW95RsaYKnS3hemWMzH8VI_OniWPiQnFjRnZdEPWYivA1ijqtGPbRg4VfQgA/s1600/YouTube.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixWXLDHMko3cUR4xsZeDwXFdjEu5ZCyDjnKFTKc-yHtvIwvlPqGinIH7pleRAjt-WvFhpl5R5A0xl0UlPW95RsaYKnS3hemWMzH8VI_OniWPiQnFjRnZdEPWYivA1ijqtGPbRg4VfQgA/s320/YouTube.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" target="_blank">+Александр Калинин</a> </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span></div>
</div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-27368354201623979762015-08-31T22:44:00.003+05:002015-09-18T10:51:04.534+05:00И вновь с днём блога<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_WMuUrwSVKDuRGIJVKGRRBCOaLxAy1CjYWYJ2sJwzFCiSX0ie07JP_nqmZQ4Ly7AyUPgiyqb3kzXcjibZq3imSFJnyhFSsIc0BsrYyoEkqEEhAkEQBEvhGSvFmg4OL8iU2damzztsiw/s1600/final_339638780.gif" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_WMuUrwSVKDuRGIJVKGRRBCOaLxAy1CjYWYJ2sJwzFCiSX0ie07JP_nqmZQ4Ly7AyUPgiyqb3kzXcjibZq3imSFJnyhFSsIc0BsrYyoEkqEEhAkEQBEvhGSvFmg4OL8iU2damzztsiw/s320/final_339638780.gif" width="227" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Сделано с помощью <a href="http://www.watereffect.net/index.php" target="_blank">этого</a> сервиса</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Четвёртый год с лёгкой руки <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/112804965868324633958" target="_blank">+Marina Kurvits</a> отмечаю День блога (публикации за предыдущие три года можно посмотреть по ярлыку <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/search/label/BlogDay" target="_blank">BlogDay</a>). А потому, раз в год отвлекаюсь от тематики своего блога и представляю своим читателям блоги, которые я открыла для себя за год, прошедший с предыдущего праздника. Возможно, кому-то тоже покажется интересным то, что чем-то зацепило меня.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Год назад в течение месяца мы с <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/109253342574917413843" target="_blank">+diana sonina</a> прошли 30-дневный курс рисования по книге Марка Кистлера (подробно можно прочитать <a href="http://risuyu30dney.blogspot.ru/search/label/30%20%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B9" target="_blank">здесь</a>). С тех пор я рисую почти постоянно, а, следовательно, живо интересуюсь ресурсами на эту тему. А потому <b>первое</b> моё открытие </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— блог иллюстратора Натали Ратковски <a href="http://conjure.livejournal.com/" target="_blank">{иллюстрация, дизайн и другие ...котики}</a>. Этот блог </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— настоящая находка для творческих людей, источник вдохновения и просто хорошего настроения.</span></span></div>
<a name='more'></a><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Открытие номер два</b>. Только после того, как я прочитала книжку Татьяны Задорожной "Как нарисовать историю" (мой <a href="http://chitatnevredno.blogspot.ru/2015/01/blog-post_10.html" target="_blank">отзыв</a>) и попробовала использовать подходы автора к рисованию персонажей для оформления презентаций, я нашла блог автора <a href="http://tavlla.livejournal.com/" target="_blank">Это может быть чем угодно</a>. Восхищает юмор автора, её активная общественная деятельность (особенно благотворительные проекты). Обязательно поселю у себя на столе какие-нибудь штучки с её рисунками, просто для настроения.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Третье открытие</b>. В последние полтора года я плотно "сижу" на книгах по личностному росту и саморазвитию. А потому рано или поздно я должна была попасть на <a href="http://n-man.ru/" target="_blank">Блог Фарида Каримова</a>. Летом с удовольствием прочитала книгу, в которой Фарид выступил соавтором Игоря Манна - </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">"Лайфхак на каждый день" (мой </span><a href="http://chitatnevredno.blogspot.ru/2015/07/blog-post_23.html" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: x-large;" target="_blank">отзыв</a><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Первые три блога ведут авторы, известные в Сети многим. Но ведь в День блога принято знакомить свою аудиторию и с менее известными ресурсами.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Четвёртое. </b>С Наташей я не раз встречалась в комментариях к своим сообщениям в читательском и рисовальном дневниках. Меня зацепило, что она решила повторить наш эксперимент по Марку Кистлеру. Зашла посмотреть в её блог <a href="http://honeytn.blogspot.ru/" target="_blank">Маленькие радости</a> и... осталась. Мне очень нравятся её посты обо всём: о жизни, о семье, о том, что происходит вокруг. Мне нравится, как она пишет </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— очень тепло, душевно. Читаю с удовольствием.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Пятое.</b> Стараюсь каждый год давать ссылку на блоги подростков. Обычно это блоги моих учеников. Но на этот раз слегка нарушу традицию: очень хочется поддержать блог, который делает ещё первые шаги в Сети. Несколько месяцев назад <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/117384288328411483658" target="_blank">+Elena Lokteva</a> анонсировала в Google+ блог своего сына Арсения <a href="http://shaft813.blogspot.ru/" target="_blank">Наблюдения, социальные эксперименты</a>. Очень нравится, что молодой человек пытается упорядочить свои мысли, думает, рассуждает, делится с другими. Хочется пожелать Арсению и его блогу таких же вдумчивых интересных читателей.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Всех блоггеров </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— <b>с Днём блога!</b></span></span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-64394305287447237252015-08-30T22:39:00.001+05:002015-08-30T22:41:15.091+05:00Каким должен быть формат промежуточной аттестации?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUZbn0X4_krahwc6crrjo7Wq8XrVCRnUocueKodsaKXRjRrBmhzIYz9Wv6TeMNAKXt60sCbQweM2bus0g_JZl2R-IYrKSlYk8Qk3-P6omZI5T7ojhW_XRfYEGzM7i3Mf4O2wRr_qaLrQ/s1600/%25D0%25BF%25D1%2580%25D0%25B5%25D0%25B4%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25B0%25D0%25B2%25D0%25BB%25D1%258F%25D1%2582%25D1%258C+%25D0%25BF%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B5%25D0%25BA%25D1%2582.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="234" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUZbn0X4_krahwc6crrjo7Wq8XrVCRnUocueKodsaKXRjRrBmhzIYz9Wv6TeMNAKXt60sCbQweM2bus0g_JZl2R-IYrKSlYk8Qk3-P6omZI5T7ojhW_XRfYEGzM7i3Mf4O2wRr_qaLrQ/s320/%25D0%25BF%25D1%2580%25D0%25B5%25D0%25B4%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25B0%25D0%25B2%25D0%25BB%25D1%258F%25D1%2582%25D1%258C+%25D0%25BF%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B5%25D0%25BA%25D1%2582.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Последние четыре года я нахожусь в поиске форм промежуточной аттестации по обществознанию. В 2011</span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">—2012 учебном году подготовка к аттестации шла на протяжении всего учебного года: десятиклассники работали на портале "Открытый класс", выбрав одну из предложенных тем и создавая по ней цифровые артефакты. Итогом стала защита созданных работ (подробнее можно прочитать <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/06/2011-2012.html" target="_blank">здесь</a>). Год спустя промежуточная аттестация вылилась в конференцию в стиле TED (подробно писала <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2013/07/ted-3.html" target="_blank">здесь</a>). Первые два формата носили индивидуальный характер. Однако увеличение числа учащихся в параллели привело к тому, что начиная с 2013</span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">—2014 года, подготовка к аттестации и защита работ происходит в группах до трёх человек. В 2013</span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">—2014 учебном году десятиклассники работали над темой "На какой урок я пойду с удовольствием", создавая страницы электронного учебника и фрагменты уроков (подробнее можно прочитать <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2014/06/blog-post.html" target="_blank">здесь</a>).</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Пытаясь как-то обобщить этот опыт, провела вебинар "Нестандартные формы аттестации" (<a href="https://docs.google.com/presentation/d/1WiQlGxxSJ5GMIPuIs6IcJkQ6fKmrQJgk8tdskhTmUjI/pub?start=false&loop=false&delayms=3000" target="_blank">презентация</a> к вебинару, <a href="https://my.webinar.ru/record/429975/?i=be29197ad467954ce9ff60b655c6d1ac" target="_blank">запись</a> вебинара).</span></span><br />
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Согласно статье 58 Федерального Закона "Об образовании в РФ", <i>"освоение образовательной программы <...> сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией"</i>. Учебный план нашей гимназии закрепил проведение промежуточной аттестации по обществознанию в форме защиты проекта.</span></span><br />
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span> <span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Промежуточная аттестация прошлого учебного года в форме многозадачных групповых проектов дала столько материала для рефлексии, что пришлось разбить анализ на несколько частей:</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;"><a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/07/ted-6.html" target="_blank">Использование роликов TED в учебном процессе №6</a>. О том, как ролики TED становятся содержательной основой аттестации, а также определяют формат её устной части.</span></li>
<li><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/07/blog-post.html" target="_blank">Как работать в условиях многозадачности</a>. Планирование и организация деятельности рабочих групп учащихся с помощью Доски задач.</span></li>
<li><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/07/google.html" target="_blank">Учимся с Google и другими</a>. Об использовании сервисов Google, а также других сетевых сервисов для организации и проведения промежуточной аттестации.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">По итогам аттестации десятиклассникам было предложено заполнить рефлексивную анкету. Один из вопросов анкеты звучал так: <i>"Какой формат промежуточной аттестации, на ваш взгляд, наиболее эффективен?"</i>. Как распределились ответы, можно увидеть в диаграмме.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj8bTxCG8hg2UdG8F8dtMZQL6QvblMQuMK9RDgPZIlmU7XmHRV7mWhkY3MxIGBrnW_kCOgglCXx6mbfcqjDLB89kDFS66oq_w_mB__q4JETxdnu56q2uHVNIi599ExQv836k0poKj6vw/s1600/%25D0%25B0%25D1%2582%25D1%2582%25D0%25B5%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25B0%25D1%2586%25D0%25B8%25D1%258F.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="77" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj8bTxCG8hg2UdG8F8dtMZQL6QvblMQuMK9RDgPZIlmU7XmHRV7mWhkY3MxIGBrnW_kCOgglCXx6mbfcqjDLB89kDFS66oq_w_mB__q4JETxdnu56q2uHVNIi599ExQv836k0poKj6vw/s320/%25D0%25B0%25D1%2582%25D1%2582%25D0%25B5%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25B0%25D1%2586%25D0%25B8%25D1%258F.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Подавляющее большинство учащихся, несмотря на все трудности, возникшие у них при подготовке к аттестации, проголосовали за групповой проект. Приведу несколько ответов, данных в обоснование своего выбора (орфография авторов сохранена).</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Я считаю, что когда человек выполняет какой-либо проект, он лучше усваивает информацию и получает гораздо больше положительных эмоций, чем при работе с рефератом или билетами.</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Никакая другая форма экзамена не "заставит" учеников перечитать столько книг и других источников, использовать столько ресурсов.</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>...подобный опыт дает возможность подготовки к будущим проектам во время работы во взрослой жизни, кроме того, групповая работа, по моему мнению, самый эффективный способ именно хорошо подготовить информацию и запомнить ее.</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Эмоции может дать любой формат (историю сдавали по билетам, перед экзаменом паниковали, а после — одни рыдали, другие плясали счастливые...), но увлечь настолько сильно, как это делает групповой проект, не может ни один другой формат. Разнообразие видов деятельности — вот что я люблю! </i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Подобный вид проведения промежуточный аттестации дает возможность очень глубоко погрузится в какую-то одну, наиболее интересную для себя лично тему. Кроме того, не стоит забывать, что мы слушаем и другие группы, тем самым повторяем материал и по другим разделам предмета. Более того, мы рассматриваем информацию в разных формах и аспектах, что существенно облегчает понимание и непосредственное запоминание.</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Подготовка и защита групповых проектов наиболее эффективен, как формат промежуточной аттестации, так как вы не только отвечаете за себя, но и за успех группы</i>.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">
Если ученик выбирал вариант "Другое", он должен был дать свой ответ. В одной анкете в ответе было написано название аттестации этого года — "Вдохновляющая презентация". Ученица так объяснила свой вариант.</span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>...я привыкла считать, что тестирование или любой другой вид письменной работы — </i></span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><i>самый оптимальный вариант. Забираю свои слова обратно! Формат "вдохновляющей презентации" является не только самым оригинальным и креативным, он также справедливо оценивает знания каждого участника (несмотря на то, что работы в группах) и дает нам новые. Кроме того, лично для меня промежуточная аттестация по обществознанию стала не заданием, которое я должна была выполнить, а маленькой ступенью в саморазвитии и в открытии в себе чего-то нового. Так как моя группа выступала с темой "6 шагов к успеху", я в праве сказать, что "вдохновляющую презентацию" можно считать седьмым!</i></span></blockquote>
<br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Салман Хан в своей книге "Весь мир — школа. Преобразованное образование" (мой отзыв на неё можно прочитать <a href="http://chitatnevredno.blogspot.ru/2015/07/blog-post_22.html" target="_blank">здесь</a>) неоднократно пишет о неэффективности контрольных работ и экзаменов в традиционной форме. Приведу несколько цитат из книги.</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Контрольные работы ничего не говорят нам о потенциальных возможностях ребёнка в конкретном предмете. В лучшем случае они напоминают нам моментальный фотографический снимок, сделанный в определённом месте в определённое время. <...> Контрольные ничего не говорят нам о том, насколько долговечным будет знание. </i><i><...> Контрольные почти ничего не говорят о том, почему был дан верный или неверный ответ. </i><i><...> ...контрольные по сути своей пристрастны и избирательны. </i><i><...> ...контрольная только измеряет приблизительную степень запоминания и возможный уровень понимания определённого набора тем в каждый конкретный период времени, при том, что сам замер может значительно и случайно зависеть от задаваемых вопросов.</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>В этом парадокс и потенциальная опасность стандартных экзаменов: они проверяют усвоение определённого учебного материала, совсем не обязательно включающего в себя те темы и понятия, на которых учебный план должен быть построен.</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>...экзамены вовсе не для того, чтобы наклеивать ярлыки и унижать, а чтобы испытать собственные силы.</i></span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Заканчивается лето, вот-вот начнётся новый учебный год. И очень скоро передо мной снова встанет вопрос: в каком формате проводить промежуточную аттестацию? Как наиболее эффективно проверить освоение программы моими учениками? Одно знаю точно: в мире, который постоянно изменяется, порождает новые способы восприятия информации, новые типы мышления школьников, формы контроля должны тоже меняться.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">А как считаете вы? Приглашаю к диалогу.</span></div>
</div>
</div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-12516954649857057792015-07-21T18:15:00.001+05:002016-03-22T15:01:53.749+05:00Учимся с Google и другими<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnIIDlrjIPvu7L2oVkInk-XLpoia9c9hw6aYy_xfjS_pAmuZbHoS96iMKIIKk_bt9QJ8cF1NOI7bbf0HM8jCjYVon9P-FqEx6kjCpea3A6NxgRPQroA36KPPBN2wrYQUe-Sl41IZToeg/s1600/%25D0%25B3%25D1%2583%25D0%25B3%25D0%25BB.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="162" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnIIDlrjIPvu7L2oVkInk-XLpoia9c9hw6aYy_xfjS_pAmuZbHoS96iMKIIKk_bt9QJ8cF1NOI7bbf0HM8jCjYVon9P-FqEx6kjCpea3A6NxgRPQroA36KPPBN2wrYQUe-Sl41IZToeg/s320/%25D0%25B3%25D1%2583%25D0%25B3%25D0%25BB.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://blog.cloudy-office.ru/2012/10/ecosystem.html" target="_blank">Источник</a> картинки</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Назвала этот пост так же, как и <a href="https://plus.google.com/u/0/communities/102573187983350225011" target="_blank">сообщество</a> в Google+, и <a href="http://edublogru.blogspot.ru/" target="_blank">блог</a>, по двум причинам. Во-первых, именно с активным включением в жизнь русскоязычного сообщества педагогов, активно использующих сервисы Google, я начала выстраивать систему своей работы с учащимися с помощью облачных технологий. Во-вторых, этот пост продолжает серию обобщающих постов по итогам промежуточной аттестации десятиклассников по обществознанию (<a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/07/ted-6.html" target="_blank">часть 1</a>, <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/07/blog-post.html" target="_blank">часть 2</a>), которая проходила при активном использовании сетевых технологий.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">С сервисами Google старшеклассники активно работают в течение года. Их преимущества известны всем. Для меня ключевыми из них для организации самостоятельной работы учащихся являются:</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">один аккаунт — множество сервисов, зарегистрировавшись единожды, каждый получает доступ к почте, сайтам, Диску, блогам и т. д.;</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">простота и удобство работы — если я, историк по образованию, легко разбираюсь в интерфейсе и функциях, что уж говорить о старшеклассниках — "цифровых аборигенах";</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">возможность организации совместной работы, управление настройками доступа, разный уровень доступа к сервисам.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Поэтому основная работа шла с использованием ряда сервисов Google. Далее я перечислю, какие именно сервисы и для какого типа деятельности использовались, а также приведу примеры ученических работ.</span><br />
<a name='more'></a></div>
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>1.</b> <b>Сайты Google</b>. Второй год использую сайт как основную площадку для интеграции контента, созданного мной и учащимися в процессе аттестации. Очень нравится простота работы на сайте, а также возможность персонализированного доступа к отдельным страницам.</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Сайт аттестации этого года — </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><a href="https://sites.google.com/site/vdohnovlausaaprezentacia/" target="_blank">Вдохновляющая презентация</a>.</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Сама я на сайте активно делала только три вещи:</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">вела главную страницу, на которой размещала все ключевые ссылки по аттестации;</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">создавала отдельные страницы для работы групп и предоставляла к ним доступ, впоследствии выстраивала структуру расположения страниц на сайте;</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">комментировала работу учащихся на сайте.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Всё остальное — работа самих учащихся. На протяжении всей работы по подготовке к аттестации все ученики имеют возможность просматривать страницы других групп, но доступ на редактирование имеют только к странице своей группы. То есть, каждая группа наполняла свою страницу сайта самостоятельно, а я могла оценить вклад каждого участника группы в работу с сайтом через историю изменения той или иной страницы. Ранее я уже писала о том, как оценивались основные задания аттестации. Ниже привожу критерии оценивания работы группы на сайте. </span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Заголовок страницы сайта соответствует выделенной теме (0</i><i>—1)</i></span></li>
<li><i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">На странице сайта выложен выбранный ролик TED <i>(0</i><i>—1)</i> </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">На страницу сайта встроен созданный группой текст <i>(0</i><i>—1)</i></span></i></li>
<li><i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">На странице сайта размещён созданный группой цифровой ресурс <i>(0</i><i>—1)</i></span></i></li>
<li><i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">На странице сайта размещёно созданное группой задание по теме <i>(0</i><i>—1)</i></span></i></li>
<li><i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">На странице сайта размещена информация о составе группы <i>(0</i><i>—1)</i></span></i></li>
<li><i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Все участники группы принимают участие в наполнении страницы сайта <i>(0</i><i>—1)</i></span></i></li>
<li><i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Дизайн страницы позволяет любому пользователю комфортно работать с материалами, размещёнными на ней <i>(0</i><i>—1)</i></span></i></li>
<li><i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Работа по наполнению страницы сайта завершена в срок <i>(0</i><i>—1)</i></span></i></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><i>Степень активности участника группы в работе с сайтом </i><i>(0</i><i>—1—2)</i></span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Некоторые группы решили не ограничиваться заданными требованиями: встроить на страницу сайта ролик, текст, цифровой ресурс и задание, написать список группы. Многие группы размещали текст прямо на странице, визуализируя его иллюстрациями, схемами, красиво форматируя (<a href="https://sites.google.com/site/vdohnovlausaaprezentacia/13" target="_blank">пример</a> группы в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116802560271057917068" target="_blank">+Мария Роднина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/102272136797632808095" target="_blank">+Елизавета Бозова</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110601241568755798322" target="_blank">+Аннушка Крохалева</a>). Группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103894583937766102192" target="_blank">+Света Бищук</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101721944273013766179" target="_blank">+Яна Грекова</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107798412314556159441" target="_blank">+Женя Лазутина</a> разделила тему на отдельные вопросы и самостоятельно создавали подстраницы к своей <a href="https://sites.google.com/site/vdohnovlausaaprezentacia/14" target="_blank">странице</a> сайта, размещая каждый вопрос на отдельной подстранице. А группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/100346514356512006912" target="_blank">+Дарья Ларина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113184339986916775512" target="_blank">+Екатерина Кузеванова</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101166741404959432280" target="_blank">+Мария Хохрякова</a> использовали для оформления своей <a href="https://sites.google.com/site/vdohnovlausaaprezentacia/7" target="_blank">страницы</a> встроенный гаджет, внутри которого и размещали выполненные задания.</span></div>
</div>
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>2.</b> <b>Blogger</b>. Все сообщения для учащихся, посвящённые аттестации — от объявления формата до анализа состоявшегося экзамена — писала в блоге <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/" target="_blank">Электронные тетради</a>. Этот блог предназначен для самостоятельной работы учащихся. В этом году таких сообщений получилось двенадцать — рекордное для аттестации число — что безусловно было связано с многозадачным форматом аттестации. Очень радостно было наблюдать, как работали отдельные группы учащихся с моими сообщениями: на своих досках задач они не просто сохраняли ссылки на мои посты, чтобы они всегда были под рукой, но и выносили на стикеры основные идеи сообщений, кто-то даже обсуждал в группе отдельные фрагменты моих постов.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>3. Диск Google. </b>Самый активно используемый сервис. Частично это связано с тем, что выполнение одного из заданий аттестации — </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">создание текста по выбранной теме </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— в обязательном порядке должно было осуществляться в документах Google. Только так я могла оценить вклад каждого участника группы (через историю изменений) в создание текста. Однако, использование Диска Google не ограничивалось только созданием текстов (среди которых было немало интересных: чего стоит, к примеру, <a href="https://docs.google.com/document/d/1yOA84mwvIBI4_1zUncuofhBNpWKMC0kOLeBv7otybIs/pub" target="_blank">текст</a>, который группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/104767408868615546911" target="_blank">+Вероника Пяткова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/105818557175459027714" target="_blank">+Nikita Shvedkiy</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/112970265157157562741" target="_blank">+Серине Осеян</a> написала в формате смоделированного интервью со спикером выбранного для работы ролика — очень смелое решение, и как результат — авторский текст, показавший самый высокий процент уникальности (все работы были проверены через сервис Антиплагиат) среди всех групп). Далее я приведу примеры форматов использования разных типов файлов на Диске.</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Документы</b>.</span></li>
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Создание задания по теме. Использовали те несколько групп, которые решили создать для проверки знаний по теме задания открытого типа. В частности, группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/117265429435742117795" target="_blank">+Анастасия Ткачёва</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103194235841307931394" target="_blank">+Алиса Гусарова</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/108780724358151507617" target="_blank">+Александр Пичугин</a>, хоть и использовали формат заданий ЕГЭ для оформления задания и критериев его оценивания (меня искренне восхитила их детализация), создали совершенно авторское <a href="https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1pA7hijwoRXHj7ff9Ls_auVA1-rajn0XW-YMC7q0Uzlk" target="_blank">задание</a>.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Работа на устной части аттестации. Поскольку каждая группа работала только с одной темой, мне важно было, чтобы десятиклассники повторили материал и других тем курса. Поэтому каждый ученик должен был внимательно изучить материалы как минимум трёх групп. Ученики копировали созданный мною <a href="https://docs.google.com/document/d/1tfjnW8aTDxYV8eM6_qOsQGV-ZnGcve9fl4ty-yXpasI/pub" target="_blank">шаблон</a> и заполняли его в день аттестации, работая с материалами других групп. Примеры заполненных шаблонов: <a href="https://docs.google.com/document/d/1BXhQ54pZSrncjpqbIlfgc2OgbMoYN9KdBHZZ0uRKwMg/pub" target="_blank">раз</a>, <a href="https://docs.google.com/document/d/1Cp1HYYy4rX1aCxz4hU7EnmaBJra2WYsD9JQOJsbb9SA/mobilebasic" target="_blank">два</a>, <a href="https://docs.google.com/document/d/1cxcQ6ELmcIls7vFquJoJ85SE9GjUiSQTrZlbwtJUBmc/pub" target="_blank">три</a>.</span></li>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Рабочие документы групп для обсуждения отдельных заданий аттестации. Так например, группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110121024946798257968" target="_blank">+Арина Русинова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/114112517239608172237" target="_blank">+Диана Вальт</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/106758419264553070524" target="_blank">+Дарья Игнатьева</a> для обсуждения каждого задания создавали отдельный документ. Вот <a href="https://docs.google.com/document/d/1-D3dvhTrAkmntmqzIePTEHioGqeDpZGvQ3awHNsPBq4/pub" target="_blank">пример</a> такого документа, в котором группа работала над цифровым ресурсом. Обратите внимание: сначала идёт собственно обсуждение задания (каждый участник для удобства пишет определённым цветом), а затем уже непосредственная работа над структурой ресурса.</span></li>
</ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Презентации</b>.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Назначение очевидно. Часть групп использовали презентации на Диске для создания цифрового ресурса по теме, и практически все группы (за исключением одной) создавали визуальное сопровождение к устному выступлению на Диске. Весь список ученических презентаций к устным выступлениям можно увидеть в <a href="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1U43I0iTEdWFu1X_k2p8A0Rdu-yS1RH0qQLm74_h0D6I/pubhtml?gid=1762676851&single=true" target="_blank">таблице</a>.</span></div>
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Таблицы</b>.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Не могу дать здесь ссылку на таблицу продвижения — из-за наличия в ней персональных данных учащихся доступ ограничен. Но третий год подряд на аттестации создаю документ, доступ к редактированию которого имеют несколько десятков человек. В этом году таблицу могли редактировать 80 человек! В таблице шёл процесс создания групп, выбор ролика для работы, собиралась основная рабочая информация о деятельности группы (страница сайта, доска задач), отмечалась готовность тех или иных этапов работы, шла запись на устную часть. И никто ничего случайно не удалили и не испортил, что, на мой взгляд, может являться одной из характеристик сетевой культуры учащихся.</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">С помощью таблицы я проводила оценивание работы групп, причём, доступ критериям оценивания группы получили заранее, чтобы иметь возможность соотнести результаты своей работы и при необходимости сделать корректировку.</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Некоторые группы часть своих рабочих документов тоже создавали в формате таблиц. К примеру, уже в начале работы по подготовке к аттестации меня восхитил <a href="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Zli25BqgXEngmtNZMsaCRxN9tTJIsEubdkba5Rcp6gg/edit#gid=0" target="_blank">ленточный график</a> группы в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/100346514356512006912" target="_blank">+Дарья Ларина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113184339986916775512" target="_blank">+Екатерина Кузеванова</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101166741404959432280" target="_blank">+Мария Хохрякова</a> — таким образом группа планировала свою деятельность.</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">И конечно в формате таблиц собиралась, обрабатывалась, редактировалась информация из форм.</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span></div>
<ul>
<li><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Формы</b>.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В процессе подготовки к аттестации не раз требовалось оперативно собирать информацию. С помощью форм я собирала информацию о <a href="https://docs.google.com/forms/d/1y3ebpYNhksiVycI2_ah1VGQOPD0rrpKnuXRgd6-G9Wo/viewform" target="_blank">визуальном сопровождении</a> устных выступлений, собирала ссылки на <a href="https://docs.google.com/forms/d/1oGLLsZ4utdUFbrIMDz4RnGDyoi5UZTTnPfMfafX0KYk/viewform" target="_blank">документы по устной части</a>, а десятиклассники подводили итоги аттестации, заполняя рефлексивную <a href="https://docs.google.com/forms/d/1gK6JOAt9YaIyfFr_Bb13PDGKuCPmEj7zJDwsK1NubpE/viewform" target="_blank">анкету</a> в Google-форме.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Но формы создавала не только я. Сразу несколько групп выбрали этот формат для создания задания на проверку знаний по теме. А группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107798412314556159441" target="_blank">+Женя Лазутина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103894583937766102192" target="_blank">+Света Бищук</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101721944273013766179" target="_blank">+Яна Грекова</a> не только составили с помощью форм <a href="https://docs.google.com/forms/viewform?hl=ru&id=1wquhd-cKHwzCp7Al1Hp-MkmNDvUqdNAuMXlcCNt0dIM" target="_blank">проверочный тест</a>, но и самостоятельно разобрались со скриптом Flubaroo, что позволило им автоматизировать процесс проверки (по условиям группа отвечала за проверку своих заданий, выполненных другими учащимися). </span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">По условиям работы доступ на просмотр всех материалов получали все пользователи по ссылке, на редактирование — члены группы и я. Здорово, что некоторые группы сразу стали организовывать пространство для совместной работы на Диске в отдельной папке (<a href="https://drive.google.com/drive/folders/0BymdNorQitKnfm5jVEI4Vk9jWDZkOEh3eEoyODdtTTd5R2FYcnZ3RVhlWDhJNF8zYUZfWFk" target="_blank">пример</a> — папка группы в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101098207122261719146" target="_blank">+Ekaterina Lapteva</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/114195780779500400030" target="_blank">+Лада Мотрий</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107190695187655453152" target="_blank">+Екатерина Жукова</a>), думаю, в следующем году это сразу сделать обязательным условием: создание общей папки группы, натсройка совместного доступа к ней и последующее размещение всех рабочих документов строго в этой папке.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>4. YouTube. </b>Сервис достаточно активно использовался десятиклассниками. Во-первых, некоторые группы, размещая выбранный для работы ролик TED, встраивали его не с официального сайта, а искали его на YouTube. Одна группа нашла свой ролик </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">на YouTube </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">с русским озвучиванием. Во-вторых, сразу несколько групп выбрали для создания своего цифрового ресурса формат скрайбинга. Созданный ролик кто-то из членов группы размещал на YouTube, а затем уже встраивал на сайт. Сейчас вот подумала, что надо, наверное, написать отдельный пост об использовании скрайбинга в процессе промежуточной аттестации (три последних года находятся несколько учащихся или групп, которые выбирают для работы этот, в общем-то трудоёмкий, вид деятельности: и кто после этого станет обвинять старшеклассников в лености и отсутствии мотивации?), а пока приведу пример одного такого ролика, созданного группой в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/106296017011066343334" target="_blank">+Нюта Пашнина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/117334328337151860202" target="_blank">+Гудкова Елизавета</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/102458946685386094097" target="_blank">+Анастасия Петрова</a>. </span></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/SZDnH4hssFs" width="560"></iframe><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Две группы снимали видео, которое было необходимо им для устной части аттестации, а затем выкладывали его на YouTube и встраивали в презентацию на Диске Google. А группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110121024946798257968" target="_blank">+Арина Русинова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/106758419264553070524" target="_blank">+Дарья Игнатьева</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/114112517239608172237" target="_blank">+Диана Вальт</a> решили проанонсировать своё выступление на устной части, встроив на свою страницу выложенный на YouTube трейлер к своему выступлению.</span><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/MY_A_RcEnj0" width="420"></iframe><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">А группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103194235841307931394" target="_blank">+Алиса Гусарова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/117265429435742117795" target="_blank">+Анастасия Ткачёва</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/108780724358151507617" target="_blank">+Александр Пичугин</a> записали своё выступление на устной части и тоже выложили своё видео на YouTube.</span><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/x_KVe1fBoHs" width="420"></iframe><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>5. Google+</b>. Вся важная информация публиковалась в социальной сети Google+ через настроенные ещё в начале учебного года круги. Третий год создаю для устной части <a href="https://plus.google.com/u/0/events/cm9srn28vj79dnuqkitc1mev60k" target="_blank">мероприятие</a>, пишу об основных возможностях сервиса, однако, учащиеся в большинстве своём ограничиваются лишь фиксацией своего присутствия на нём.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Не все учащиеся позитивно оценивают использование сервисов Google для аттестации. В ответах на вопросы рефлексивной анкеты одна ученица написала.</span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">На мой взгляд гугл не является самым удобным для работы с документами и мне не очень удобно использовать его функции, тем более я давно привыкла переключать вкладки, а не искать информацию в боковой панели, а так же я считаю, что гораздо удобнее было работать, общаясь в скайпе, а не переписываться в самих документах, что занимает длительное время.</span></i></blockquote>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Эта реплика вызвала у меня недоумение. Ну, никак не могу свыкнуться с тем, что крайне трудно научить всех одинаково хорошо. Но здесь просто перенос личного удобства/неудобства одной из функций (речь идёт, как я понимаю, о функции расширенного поиска на Диске Google) на работу со всеми сервисами в целом.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">А теперь про <i>"других"</i>. Какие сервисы, помимо сервисов Google, использовали десятиклассники.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><br />
</b></span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>1.</b> <a href="https://prezi.com/" target="_blank">Prezi</a>. Знакомый многим сервис для создания нелинейных презентаций оказался очень популярным у десятиклассников. Одиннадцать групп использовали этот сервис для выполнения одного из заданий аттестации </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— создания цифрового ресурса по теме. Помимо изложения ключевых тезисов темы, встречались работы, которые, хотя и затруднительно использовать в демонстрационных целях, зато хороши для самостоятельной работы с материалом темы. К примеру, цифровой ресурс группы в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101721944273013766179" target="_blank">+Яна Грекова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103894583937766102192" target="_blank">+Света Бищук</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107798412314556159441" target="_blank">+Женя Лазутина</a>, достаточно полно освящает выбранную тему, визуализируя отдельные её аспекты в виде самостоятельно созданных таблиц и схем, а также скрайбинга. </span></span></div>
</div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" id="iframe_container" mozallowfullscreen="" src="https://prezi.com/embed/x_tj92omqib4/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&landing_data=bHVZZmNaNDBIWmlSa1k1MmNRK3VoaXFhTktOYzU5Ynl1eWtiVVRLK2V4VmcxUnN0djhmaEhMa25LMWpCeFc1cnFvbz0&landing_sign=RTAWuTjRse15AwUX_3MMzwLhccQP2Qzw7Rf5CAf_KHQ#" webkitallowfullscreen="" width="550"></iframe><br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>2.</b> <a href="https://learningapps.org/" target="_blank">LearningApps</a>. Этот сервис, активно используемый многими педагогами, выбрали сразу 17 групп! Цель использования сервиса </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">— создание задания по теме. Причём, многие группы не ограничились созданием одного задания, и сделали 2</span></span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">—3 упражнения разного типа. Особой популярностью пользовались разные виды заданий на выбор ответа. Радует, что учащиеся не ограничились вводом в сервис стандартизированных тестов, к примеру, из Открытого банка заданий ЕГЭ. Некоторые группы очень творчески подошли к использованию данного сервиса. К примеру, группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/100346514356512006912" target="_blank">+Дарья Ларина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113184339986916775512" target="_blank">+Екатерина Кузеванова</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101166741404959432280" target="_blank">+Мария Хохрякова</a> создали полностью авторское задание, где всё — от идеи до рисунков — выполнено самими ученицами.</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span></div>
</div>
<iframe mozallowfullscreen="true" src="//LearningApps.org/tools/71/12/watch?id=p95bqm0wt01" style="border: 0px; height: 500px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Прочие сервисы не пользовались такой же популярностью, как два вышеназванных, однако, это никак не связано с качеством созданных работ.</span></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">3. <a href="http://www.powtoon.com/" target="_blank">PowToon</a>. Сервис для создания анимированного видео, имитация скрайбинга. С этим сервисом работала группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/104767408868615546911" target="_blank">+Вероника Пяткова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/105818557175459027714" target="_blank">+Nikita Shvedkiy</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101090114299888089479" target="_blank">+Серине Осеян</a>, испольуя его для создания цифрового ресурса по теме. Сервис не даёт возможность совместного редактирования, но группа смогла передать коллективный характер работы, разделив текст для озвучивания.</span></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/fTUbi1jZ34w" width="560"></iframe><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>4. Сервисы для создания опросов и тестов — <a href="http://master-test.net/" target="_blank">Мастер-тест</a> </b>(<a href="http://master-test.net/ru//quiz/testing/id/48386" target="_blank">пример</a> работы группы в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116802560271057917068" target="_blank">+Мария Роднина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/102272136797632808095" target="_blank">+Елизавета Бозова</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110601241568755798322" target="_blank">+Аннушка Крохалева</a>)<b> и </b><a href="http://onlinetestpad.com/" style="font-weight: bold;" target="_blank">OnlineTestPad</a><b> </b>(<a href="http://onlinetestpad.com/ru-ru/Crossword/004043/Default.aspx" target="_blank">пример</a> работы группы в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/117334328337151860202" target="_blank">+Гудкова Елизавета</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/102458946685386094097" target="_blank">+Анастасия Петрова</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/106296017011066343334" target="_blank">+Нюта Пашнина</a>). Назначение очевидно — группы использовали их для создания задания, проверяющего знание темы.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>5. <a href="http://puzzlecup.com/crossword-ru/" target="_blank">Фабрика кроссвордов</a> </b>(<a href="http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=65028B591A52917E" target="_blank">пример</a> работы группы в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103129802544217024501" target="_blank">+Диана Арасланова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/102822239989451802730" target="_blank">+Анастасия Уткина</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/118133084477497865441" target="_blank">+Анна Моллекер</a>). Созданный группой кроссворд — задание на проверку знаний темы.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>6. Сервис для создания интерактивных плакатов <a href="https://www.thinglink.com/" target="_blank">thinglink</a>. </b>Группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110121024946798257968" target="_blank">+Арина Русинова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/106758419264553070524" target="_blank">+Дарья Игнатьева</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/114112517239608172237" target="_blank">+Диана Вальт</a> использовала этот сервис дважды. Сначала они собрали на плакат ссылки на созданные группой текст и задания по теме. </span><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="354" mozallowfullscreen="" scrolling="no" src="//www.thinglink.com/card/658686454490202112" type="text/html" webkitallowfullscreen="" width="600"></iframe><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">А затем они создали плакат, куда поместили информацию о составе группы.</span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">А группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103894583937766102192" target="_blank">+Света Бищук</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101721944273013766179" target="_blank">+Яна Грекова</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107798412314556159441" target="_blank">+Женя Лазутина</a> дважды использовала этот сервис для передачи одного из содержательных фрагментов темы. Вот одна из их работ.</span><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" mozallowfullscreen="" scrolling="no" src="//www.thinglink.com/card/655796359953121281" type="text/html" webkitallowfullscreen="" width="640"></iframe><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Обратите внимание, как создан ресурс: прекрасно подобранные картинки уже сами по себе иллюстрируют различные семейные роли, а всплывающий текст даёт их теоретическое описание.</span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b><br />
</b></span><br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>7. </b><a href="http://piktochart.com/" style="font-weight: bold;" target="_blank">Piktochart</a>. Сама ни разу не работала с этим сервисом. А вот группа в составе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113184339986916775512" target="_blank">+Екатерина Кузеванова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/100346514356512006912" target="_blank">+Дарья Ларина</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101166741404959432280" target="_blank">+Мария Хохрякова</a> выбрали его для создания цифрового ресурса к теме. В итоге у них получилась вот такая <a href="https://magic.piktochart.com/output/6306776-%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5" target="_blank">инфографика</a> (а у меня появилось желание самой разобраться с этим сервисом).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В рефлексивной анкете по итогам аттестации был вопрос: <i>"Что лично вы получили в процессе подготовки и проведения промежуточной аттестации?"</i>. В ответах учащихся не раз звучали реплики, связанные с использованием облачных технологий. Вот лишь несколько фрагментов высказываний учащихся.</span><br />
<ul>
<li><i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">В процессе подготовки я получил немало новых знаний. Особенно в техническом процессе. Например я научился составлять задания в Learning Apps, раньше я этого не делал. А также я теперь умею вставлять презентации и многие другие объекты на сайт google;</span></i></li>
<li><i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">...я освоила новый замечательный и очень удобный сервис по созданию инфографики и намучилась с html-кодом для Google-сайта, за что считаю, мне нужен памятник как гению информатики; </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">...мне было полезно научиться работать с программой Prezi.</span></i></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Понятно, что в рамках одного сообщения в блоге невозможно познакомить со всеми работами, созданными учащимися, выбрала для публикации лишь несколько. Однако все остальные материалы лежат на сайте аттестации в открытом доступе: можно знакомиться с ними и использовать в своей работе, ведь как написал один из учеников в своей анкете, <i>"...вместе мы смогли создать действительно полезный ресурс не только для себя, но и для всех остальных"</i>.</span></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-13559781297700199552015-07-13T16:06:00.000+05:002015-08-21T17:24:26.797+05:00Как работать в условиях многозадачности<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Продолжаю писать о прошедшей в мае промежуточной аттестации десятиклассников. Начало <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/07/ted-6.html" target="_blank">здесь</a>. Сайт аттестации <a href="https://sites.google.com/site/vdohnovlausaaprezentacia/" target="_blank">здесь</a>, на главной странице собраны все сообщения из блога <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/" target="_blank">Электронные тетради</a>, которые сопровождали процесс подготовки к аттестации. В этом посте речь пойдёт о том, как было организовано планирование и контроль деятельности групп в процессе подготовки к аттестации. Эпиграфом к этому посту хочу взять слова А. Г. Асмолова:</span><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"> </span><i style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">"Раньше в задачах всё было дано. Сейчас задача должна моделировать деятельность, побуждать действовать в условиях неопределённости" </i><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">(полностью его выступление можно посмотреть <a href="http://www.youtube.com/watch?v=O08llsX0QSY" target="_blank">здесь</a>)</span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><br />
</span></span> <br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCs4KWaH1XllljMcjrapAPk2wnyRUbBTW_sJAoMaXC1YFIbefweshoSat8hZBczYtAGR-88VNzpf1y-VolZPk0KGJZc6KbqQEH9Ep68UDjViHv1UAvTbsW_G-OL2u05FRaCyhTepFiTg/s1600/%D0%B1%D1%80%D1%8B%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCs4KWaH1XllljMcjrapAPk2wnyRUbBTW_sJAoMaXC1YFIbefweshoSat8hZBczYtAGR-88VNzpf1y-VolZPk0KGJZc6KbqQEH9Ep68UDjViHv1UAvTbsW_G-OL2u05FRaCyhTepFiTg/s1600/%D0%B1%D1%80%D1%8B%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Слайд презентации <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107039226404561823774" target="_blank">+Olga Bryksina</a> </td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Идея о том, что надо оценивать не только результат, но и процесс подготовки, родилась у меня во время Международной конференции "Информационные технологии для Новой Школы" (писала об этом Событии <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/03/blog-post_29.html" target="_blank">здесь</a>). На мастер-классе <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107039226404561823774" target="_blank">+Olga Bryksina</a> </span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> "Инструменты менеджмента в образовании: учим ли мы школьников управлять своей деятельностью?" было представлено множество онлайн-сервисов, позволяющих организовать работу группы над выполнением проекта, который можно разделить на несколько задач. Так как аттестация этого года была спланирована именно как многозадачный групповой проект, материалы мастер-класса оказались для меня очень актуальными.</span><br />
<a name='more'></a><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Выбирая сервис для работы учащихся, я обращала внимание на несколько моментов.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Во-первых</b>, сервис должен позволять создать доску для групповой работы и пользоваться ею бесплатно в течение не менее 2 месяцев.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Во-вторых</b>, он не должен требовать специальной регистрации, желательно интеграция с аккаунтом Google, который есть у всех моих учеников.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>В-третьих</b>, он должен быть понятным и простым в использовании: перед десятиклассниками стояло достаточно задач, чтобы ещё и тратить время на то, чтобы разбираться со сложным интерфейсом сервиса.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>В-четвёртых</b>, сервис должен предоставлять возможность групповой работы (редактирование имеющихся задач и создание новых всеми членами группы), а также оценивания вклада в неё каждым участником группы.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Всем этим требованиям отвечал сервис <a href="https://www.symphonical.com/" target="_blank">Symphonical</a>. Более того, у него был ряд дополнительных приятных возможностей.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>1.</b> Интеграция с некоторыми сервисами Google (добавление к задачам документов с Диска, а также возможность организации видеовстречи в Hangout).</span><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgklw3wDXtmiRzMA41dyqnirgNrDQZAh6fJWhuOsbslbXRrJwhxfKjsppMjRFLO5COvmffl1q1o6Q0XlQie0Q-4vBLEOD_J0PQHqUgG9-tGmEx95PjTUGw0D_R6k3odeMwq8vxIwkLpdQ/s1600/%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B5%25D1%2582%25D1%2587.png" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgklw3wDXtmiRzMA41dyqnirgNrDQZAh6fJWhuOsbslbXRrJwhxfKjsppMjRFLO5COvmffl1q1o6Q0XlQie0Q-4vBLEOD_J0PQHqUgG9-tGmEx95PjTUGw0D_R6k3odeMwq8vxIwkLpdQ/s320/%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B5%25D1%2582%25D1%2587.png" width="311" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фрагмент моего скетча к МК <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107039226404561823774" target="_blank">+Olga Bryksina</a> </td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>2.</b> Настройка разного уровня доступа к доске: просмотр, редактирование, по ссылке или персонализированный.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>3.</b> Отсутствие необходимости сохранения создаваемых задач, автосохранение всех изменений.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Пункты 2 и 3 аналогичны подобным опциям Диска Google, с которым ученики активно работали раньше.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>4.</b> Опция комментирования созданных задач.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>5.</b> Настройка даты, к которой задача должна быть завершена.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>6.</b> Определение ответственных за выполнение той или иной задачи.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>7.</b> Сортировка задач по разным группам: типам, приоритетам и т. п.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>8.</b> Настройка формата отображения доски задач: по группам задач или ответственным за их выполнение.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Доски задач всех групп можно посмотреть в</span><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"> </span><a href="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YlIBZVIksXqBZcsJspdZtjtf_sB9htJ366we3803GEo/pubhtml" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;" target="_blank">таблице</a><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">.</span></span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"> Они очень разные, как и работы учащихся. Одни группы активно использовали такой функционал доски, как комментарии к стикерам. Причём, комментарии использовались именно для обсуждения задачи, размещённой на стикере, а в сам стикер писали уже выводы, итоги обсуждения. Другие группы активно использовали такую опцию, как прикрепление файлов с Диска Google. Причём, прикрепляли они самые разные файлы: мои документы, свои рабочие файлы по аттестации, некоторые группы даже обсуждение каждой задачи вели в документах Google. Можно увидеть и разную группировку задач: многие группы не ограничивались той сортировкой, которую изначально предлагает сервис (высокий приоритет, низкий приоритет, без категории), а создавали свои категории. В частности, были группы, которые в отдельную категорию собирали все мои посты по подготовке к аттестации, или группы, которые в отдельную категорию выделяли ссылки на полезные для своего проекта материалы. Степень детализации задач тоже очень сильно разнится. У одних групп можно увидеть подробнейшее дробление каждого задания аттестации на отдельные действия, другие </span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— выносили в стикеры какие-то глобальные, в том числе, смысловые (по выделенной теме проекта) проблемы и обсуждали их там.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">То есть, сервис позволил индивидуализировать работу по подготовке к аттестации: каждая группа настраивала свою доску так, как было наиболее комфортно для работы. Для меня очень ценным явился момент, когда часть групп в какое-то время (кто-то раньше, кто-то позже) задумались о выработке собственных правил работы с доской. Как должна быть сформулирована задача? Как определить ответственного за её выполнение? Как определяется приоритет задачи? И т. п. Эти правила они оформляли отдельными стикерами, размещая их на видном месте. Правила, как и доски, у всех групп разные.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Я специально в таблице со ссылками на доски добавила ссылки на созданные группами страницы сайта. При желании можно сопоставить одно с другим, что я и делала. И закономерность очень чёткая просматривалась: хорошая доска группы — успешный результат на промежуточной аттестации.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Очень важным был вопрос о том, как оценить работу групп с доской задач. И здесь неоценимую помощь оказала мне <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107039226404561823774" target="_blank">+Olga Bryksina</a>. Она проанализировала ФГОС старшей школы, выделив регулятивные универсальные учебные действия, на развитие которых направлена работа с доской задач. В <a href="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YYjU-_2HiOluqIjkVR0c-eQN4ko2jn6WE5BM4aDduQk/edit#gid=0" target="_blank">документе</a> мы немного обсудили в комментариях виды деятельности, подлежащие оцениванию, но никаких принципиальных изменений в то, что сделала Ольга Фёдоровна, я не вносила. Считаю это примером эффективного профессионального взаимодействия в Сети: я, безусловно, смогла бы и сама выделить виды деятельности, подлежащие оцениванию, но не произвести их соотнесение с УУД по ФГОС. Ольга Фёдоровна, известная как <i>переводчик ФГОС на человеческий язык</i>, сделала это мастерски!</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">В конце аттестации каждый ученик должен был заполнить рефлексивную анкету. В диаграмме, представленной ниже, видно, что работу с доской задач как наиболее полезное задание отметил более десяти процентов десятиклассников.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSkw-s3AL0XaDs4Mz5O4pXYOvvxKKN3OJmBgRukn5UFL5Lno5ZHcbb0lHzaSUqjDxQ5kj2b8nTpcvbRgiC1OcCHXAzeh1fE87lNbDwn_0F-7IU2pHev3SAvUlFcSuJwFZDQz49wXt2TQ/s1600/%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B5%25D1%2582%25D1%2587.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="95" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSkw-s3AL0XaDs4Mz5O4pXYOvvxKKN3OJmBgRukn5UFL5Lno5ZHcbb0lHzaSUqjDxQ5kj2b8nTpcvbRgiC1OcCHXAzeh1fE87lNbDwn_0F-7IU2pHev3SAvUlFcSuJwFZDQz49wXt2TQ/s320/%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B5%25D1%2582%25D1%2587.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Возможно, этот результат покажется небольшим. Однако вопрос предполагал выбор только одного задания. А если мы прибавим ответы учащихся, выбравших вариант "всё перечисленное", то получим уже почти треть опрошенных. Ниже приведу фрагменты из анкеты, где ученики пишут своё мнение о доске задач. </span><br />
<ul>
<li><i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">"Организационная часть работы, а именно работа с доской задач, подарила новые способы организации деятельности и помогла лучше разбираться в данном аспекте". </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">"Наиболее полезным оказалась работа с доской задач, так как это новый для нас формат и он оказался удачным, ведь на будущее у нас есть хороший инструмент в подготовке к такого рода работам". </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">"Доска задач — новое, необычное, но очень удобное средство для записи своих дел".</span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">"Доска задач помогала распределить все обязанности между участниками, так же благодаря ней можно оценить вклад каждого участника группы в работу. Еще она помогала следить за процессом создания вдохновляющей презентации". </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">"Я многое не успеваю. Часто опаздываю. Все это из-за того что я не умею планировать свое время. Доска задач- это очень удобный сайт, где можно прекрасно планировать не только свое время". </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">"Доска задач безусловно помогла организовать этап подготовки к аттестации. Без нее мы однозначно не уложились бы в срок". </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">"Доска задач может пригодиться в последующих проектах". </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">"Очень познавательная доска задач. Можно использовать ее в будущем". </span></i></li>
<li><i><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">"Для меня вечная проблема спланировать свое время так,чтобы все задачи не остались на последний срок. И поэтому эта программа стала для меня находкой. Я даже создала собственную доску, где планирую и распределяю задачи:) И эта доска задач очень полезна для групповой работы"</span></i></li>
</ul>
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Обратите внимание на последнюю реплику: вот это достойный результат! Очень часто сокрушаюсь, когда вижу, что ученики не обладают умением переноса знаний и умений, полученном на одном предмете, на другие предметы или какие-то иные стороны своей повседневной жизни. А здесь перенос состоялся! Или состоится (в нескольких ответах можно прочитать о возможности использования этого сервиса в будущем). Ура! </span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Однако были и ответы, которые оценивали работу с доской задач отрицательно: <i>"...доска задач, на мой взгляд, вообще не имела смысла, т. к. все спорные вопросы мы обсуждали по телефону или в конференции Вконтакте. За неё даётся большое количество баллов, но, на мой взгляд, это лишний ресурс, который требует большого труда и неоправданного внимания"</i>. Очень жаль, что именно эта группа не разобралась до конца с возможностями доски. Может, именно это помешало им в итоге получить тот результат, на который они явно рассчитывали. Я категорически против учебной деятельности "Вконтакте". Эту территорию подростки и старшеклассники воспринимают не как учебную. Поэтому вот уже несколько лет пытаюсь развести: это — для работы, это — для отдыха и общения. Была группа, которая использовала конференцию Вконтакте для обсуждения задач. После чего они делали скриншоты своих обсуждений и прикрепляли файлом к соответствующей задаче на доске.<br />
</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Первая попытка обобщения и представления опыта организации групповой деятельности учащихся с доской задач была сделана мною 2 июля в рамках Конференции "Дистанционное обучение: взгляд из настоящего в будущее". Я благодарна компании "Дистанционный репетитор" и её руководителю <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107062000945798450862" target="_blank">+Светлана Павлова</a> за возможность работы с такой мотивированной аудиторией: было безумно приятно, проводя свой мастер-класс в формате вебинара, общаться с профессиональной заинтересованной аудиторией, с которой можно не тратить время на <i>изучение кнопок</i>, а говорить именно о технологиях.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> </span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Презентация к вебинару.</span></div>
</div>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1quQhCl42cjn5HMSF2v1kvaMXbw8cBB5KumXLPl_ZDAo/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Запись вебинара.<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/eRjl3U57wS4" width="560"></iframe> <br /><br />
</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Записи остальных вебинаров конференции можно посмотреть на официальном <a href="https://www.youtube.com/channel/UCPD0OnQ585Jy0R-lNfDG6lQ" target="_blank">канале</a> организаторов. Рекомендую! Самой почти ничего не удалось посмотреть в режиме реального времени по техническим причинам, сейчас с удовольствием смотрю в записи. </span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-72025922257364699222015-07-09T22:25:00.000+05:002015-07-09T22:31:45.082+05:00Использование роликов TED в учебном процессе №6<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHVP8FqpefYOBveIrr8wRsp0wWoGgohJK6tQeLJCKDe5yVAApQ1xAYAlXEdWEnUMZG1135mAOUZbSoar_w7aBRuWGGpjznzU9lWq8g9qu5NCyoUIh0uGksZKRln85-DKs8JTtqNuVICg/s1600/%25D0%25B0%25D0%25BB%25D0%25B8%25D1%2581%25D0%25B0+%25D0%25B8+%25D0%25BB%25D0%25B8%25D0%25B7%25D0%25B0.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="191" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHVP8FqpefYOBveIrr8wRsp0wWoGgohJK6tQeLJCKDe5yVAApQ1xAYAlXEdWEnUMZG1135mAOUZbSoar_w7aBRuWGGpjznzU9lWq8g9qu5NCyoUIh0uGksZKRln85-DKs8JTtqNuVICg/s320/%25D0%25B0%25D0%25BB%25D0%25B8%25D1%2581%25D0%25B0+%25D0%25B8+%25D0%25BB%25D0%25B8%25D0%25B7%25D0%25B0.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото сделано с видео <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103194235841307931394" target="_blank">+Алиса Гусарова</a> </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Прошедшая в конце мая промежуточная аттестация учащихся 10-классов МАОУ нашей <a href="http://gymnasia23.ru/" target="_blank">гимназии</a> дала мне, помимо прочего, огромный материал для анализа, который сложно сделать в рамках одного сообщения в блоге. Поэтому, несмотря на то, что я уже написала рекордные для аттестации 12 (!) сообщений в блоге <a href="http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/" target="_blank">Электронные тетради</a> (ссылки на все сообщения с краткими аннотациями к ним даны на главной странице <a href="https://sites.google.com/site/vdohnovlausaaprezentacia/" target="_blank">сайта</a> аттестации — на самом сайте ученики разместили все материалы, созданные в процессе подготовки</span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">), я задумала серию постов, посвящённых прошедшему Событию (а именно им является Аттестация не только для меня, но и для многих десятиклассников уже не первый год). Пока план такой (по сути, анонсирую темы, которые собираюсь освятить в этом блоге в течение лета):</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Использование роликов TED в учебном процессе №6</b>. О том, как ролики TED становятся содержательной основой аттестации, а также определяют формат её устной части.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Как работать в условиях многозадачности</b>. Планирование и организация деятельности рабочих групп учащихся с помощью Доски задач.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Учимся с Google и другими</b>. Об использовании сервисов Google, а также других сетевых сервисов для организации и проведения промежуточной аттестации.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Каким должен быть формат промежуточной аттестации</b>. Анализ четырёхлетнего поиска форм аттестации учащихся десятых классов, размышления об эффективности тех или иных форм.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br />
</span> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Добавляю в блог новый ярлык </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">— Аттестация, под которым объединю не только перечисленные выше сообщения, но и всё, что писала про аттестацию в предыдущие годы.</span></span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Планируя промежуточную аттестацию учащихся 10-х классов, я вдруг обратила внимание на то, что </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">в прошедшем учебном году очень мало работала на уроках с роликами TED. Сама не знаю, почему так получилось. Открыв для себя TED, последние несколько лет активно использовала ролики и как неадаптированные источники социальной информации, так и образцы публичных выступлений. Решила восполнить этот пробел, соединив обе эти ключевые возможности докладов TED с точки зрения изучения курса обществознания, в формате промежуточной аттестации учащихся 10-х классов.</span></span></div>
<a name='more'></a><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Первое, что требовалось сделать учащимся (они работали в группах по 3 человека) </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">— это выбрать ролик TED. Ученикам был предложен <a href="https://docs.google.com/document/d/1JSC2o8rNUS77eq07uDHeQS6z9V6i8KwzyPUDm_pNeJg/pub" target="_blank">список</a> роликов, который я составила, опираясь на темы, изученные в 10-м классе на базовом и профильном уровнях. При этом, учащиеся могли не ограничиваться этим списком, а выбрать ролик для работы самостоятельно (и несколько групп так и сделали). На этом этапе им требовалось выделить из выбранного ролика какую-то тему обществоведческого курса, увидеть в нём предметное содержание. С точки зрения требований Федерального государственного стандарта и Примерной программы среднего (полного) общего образования, данная часть работы способствовала формированию таких общеучебных умений и навыков как <b>поиск</b> нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и <b>извлечение</b> необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, <b>аудиовизуальный ряд</b> и др.); <b>отделение</b> основной информации от второстепенной, критическое <b>оценивание</b> достоверности полученной информации.</span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="text-align: left;"><br />
</span> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Таким образом, выбор роликов TED как исходных источников для работы в рамках промежуточной аттестации был продиктован </span></span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">возможностью поиска и извлечения информации из источников разного типа. Сам ролик представляет собой аудиовизуальный ряд, однако, к каждому ролику прилагается интерактивная стенограмма, то есть, текст. Тематически все ролики посвящены важным проблемам современного общества, отражают отдельные аспекты этих проблем, чаще всего носят фактический характер. Умение осуществлять переход от конкретного к общему и наоборот; выделять в информации фактические, оценочные и теоретические суждения, является, помимо прочего, необходимым умением для успешной сдачи ЕГЭ по обществознанию </span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">— самого популярного у выпускников </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"> (ежегодно 2/3 выпускников нашей гимназии выбирают этот экзамен), т. к. сразу несколько заданий в 1 и 2 частях направлены на проверку именно этих умений.</span></span></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Тема, которую группа учащихся выделяла из ролика, становилась основой для всей промежуточной аттестации. Все остальные задания выполнялись строго в рамках выделенной темы. А потому, выбирая ролик и выделяя из него тему, группа должна была исходить, как минимум, из двух правил.</span></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<ol>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Содержательно тема понятна и интересна для всех членов группы.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Выделенная тема — это не параграф учебника или тема отдельного урока. Тему можно выделять как более узко (отдельное понятие, процесс, явление), так и более широко (раздел какой-то социальной науки). </span></li>
</ol>
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;"><br /></span></span></div>
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;">
Список роликов и выделенных из них тем можно посмотреть в </span><a href="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1S4S1D8oA_B9FqgVV1iWMGlYcfGhnNMD-g2sUyNsEihQ/pubhtml" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; text-align: left;" target="_blank"><span style="font-size: large;">таблице</span></a><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;">.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;">Далее в течение почти двух месяцев (задание десятиклассники получили на первом уроке четвёртой четверти) группы работали над выделенной из ролика темой. Им предстояло выполнить четыре задания по ней.</span></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="text-align: left;"><br />
</span> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><b>Задание 1</b>. Написать учебный <b>текст</b> по теме. Текст должен раскрывать выделенную тему на теоретическом уровне. Кроме того, отдельные теоретические аспекты темы должны быть проиллюстрированы как материалом ролика TED, который выбрала группа, так и другим фактическим материалом </span></span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">— примерами из истории, современной социальной реальности, художественной литературы, искусства, личного социального опыта. В создании текста должны принимать участие все члены группы. Текст оценивался по следующим критериям (в скобках указаны баллы).</span></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Текст по ролику создан на Диске Google (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Всем членам группы дано право редактирования документа (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>В редактировании документа принимают участие все члены группы (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Тема документа выделена из выбранного ролика TED и корректно сформулирована (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>В тексте корректно представлено теоретическое содержание выбранной темы (Избранная тема раскрывается с опорой на знания обществоведческих понятий, теоретических положений и выводов. Отсутствуют обществоведческие (сущностные, терминологические и пр.) ошибки) (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Теоретический материал проиллюстрирован содержанием выбранного ролика TED (Представленный в тексте материал ролика тщательно соотнесён с выбранной темой) (0—1—2). </i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Теоретический материал проиллюстрирован соответствующими теме фактами (Помимо содержания ролика TED в тексте используются и другие факты для иллюстрации выбранной темы. Выбор типа фактов — сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии), факты личного социального опыта и собственные наблюдения —адекватен избранной теме.) (0—1—2). </i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Текст оригинален по форме и содержанию (Текст проверяется на Антиплагиате, он не должен копировать кусками различные источники информации. Материалы текста должны быть интересны по содержанию, представлены в оригинальной обработке, способ их изложения должен преследовать цель заинтересовать читателей.) (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Приведён список использованных источников (Оценивается не только наличие списка использованных источников, но и правильность оформления этого списка) (0—1—2). </i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Текст написан грамотно с точки зрения норм и правил русского языка (Проверена орфография, отсутствуют явные синтаксические и стилистические ошибки) (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Текст отформатирован, удобно читается (Чисто технический критерий: шрифт, размер, выравнивание, абзацы и т. п.) (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Степень активности участника группы в работе с текстом (0—1—2).</i></span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Задание 2</b><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">. Создать </span><b style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">цифровой ресурс</b><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"> по теме. Группа визуализировала содержание ролика (в стиле "Если бы я был спикером, то я произносил бы этот текст с таким-то визуальным сопровождением") или написанный текст в любом формате: презентация, плейкаст, скрайбинг, интерактивный плакат и т. п. Созданный и размещённый в Интернете цифровой ресурс оценивался по следующим критериям. </span></span></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">
</span>
<br />
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Содержание ресурса соответствует ролику или выделенной теме (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Ресурс фиксирует основные идеи/выводы ролика или темы (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Ресурс наглядно и доступно визуализирует основные идеи/выводы ролика или темы (0—1). </i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>В ресурсе минимализированы лишние и ненужные детали (0—1). </i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Ресурс не содержит содержательных ошибок и неточностей (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Текст ресурса написан грамотно с точки зрения норм и правил русского языка (0—1). </i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Ресурс оригинален по форме и содержанию (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Ресурс выполнен качественно в техническом плане, удобен для работы с ним любым пользователем (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Возможности, функционал сервиса, в котором создан ресурс, используются сообразно задачам выделения основной информации, облегчения её усвоения, визуализации (0—1).</i></span></li>
</ul>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><b>Задание 3</b>. Создать <b>задание</b> по теме. Задание должно проверять знание темы, с которой раб</span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">отает группа. Типы вопросов и сервис, в котором выполняется задание — на усмотрение группы. Приветствовались самостоятельно разработанные задания, однако не запрещалось пользоваться готовыми, к примеру, открытым банком заданий ЕГЭ. Для оценивания задания использовались следующие критерии: </span></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>С помощью созданного задания возможно проверить знания по выбранной группой теме (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Все формулировки корректны, не содержат неточностей и содержательных ошибок (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Текст задания написан грамотно с точки зрения норм и правил русского языка (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Задание оригинально по форме и содержанию (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Текст задания отформатирован, удобно читается (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Задание проверяется автоматически средствами выбранного сервиса, либо группа оперативно приняла меры по его проверке "вручную" (0—1).</i></span></li>
</ul>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Задание 4</b>. Подготовить <b>устное выступление</b> в формате TED (то есть, в этом случае ролики TED выступали в качестве образцов риторической модели, способов вербальной и невербальной коммуникации, учащиеся планировали свои выступление, изучая структуру и приёмы, используемые спикерами TED) по любому аспекту темы, с которой работала группа, не раскрытому в выбранном ролике. При необходимости создать <b>визуальное сопровождение</b> к выступлению. Все предыдущие задания выполнялись группами вне самого дня аттестации, в течение почти двух месяцев, для устного выступления был выделен целый учебный день, который освободили от других уроков. В течение всего учебного для группы представляли свои выступления — убедительные, вдохновляющие, содержащие идеи, достойные распространения. Время выступления каждой группы — не более 10 минут. Помимо своего выступления, каждый ученик должен посетить выступления не менее трёх групп (в реальности мало кто ограничивался тремя группами, аудитория, в которой проходила аттестация, была заполнена всё время до отказа), познакомится с материалами других групп (прочитать тексты, изучить цифровые ресурсы, выполнить задания), сделать анализ материалов в рабочем документе. Критерии оценки устного выступления: </span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>В устной части принимают участие все участники группы (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Идея выступления лежит в плоскости той же темы, которую группа разрабатывала в ходе аттестации, однако, затронут какой-то иной аспект темы, отличный от представленного в ролике, с которым работала группа </i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Содержание и формат доклада соответствуют стилю докладов на TED-конференции (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Выступление имеет название (заголовок, основную идею, ключевую фразу, слоган, message, послание), точно отражающую его суть, формирующее мировоззрение, побуждающее к действиям (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Содержание выступления раскрывает выбранный аспект темы (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Содержание выступления научно корректно, не содержит теоретических и фактических ошибок (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Использованный в выступлении фактический материал, выбранные типы примеров, помогают раскрыть теоретическое содержание (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Визуальное сопровождение доклада не повторяет его текст, а создаёт образность, фиксирует основные тезисы, добавляет эмоциональности, то есть, уместно и оправдано (0—1—2).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i> Выступление группы по времени уложилось в отведённые 10 минут (0—1).</i></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Речь яркая, образная, эмоциональная, техника речи близка к идеальной (0—1—2).</i></span></li>
</ul>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
</div>
</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Большое количество заданий обусловлено тем, что согласно Учебному плану гимназии, промежуточная аттестация по обществознанию — это не контрольная работа за год, оценка за которую является одной из текущих в полугодии. Это экзамен, оценка за который относится к итоговым, наряду с оценками за учебные полугодия. Кроме того, несмотря на то, что в процессе подготовки к аттестации, каждая группа учащихся глубоко работает только над одной темой, устные выступления учащихся аккумулируют практически все учебные темы, что способствует формированию системного взгляда на содержание предмета и осознание проблем общества.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Возвращаясь к требованиям стандарта и примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, следует отметить, что, помимо указанных выше умений, связанных с поиском и обработкой информации, задания промежуточной аттестации способствовали формированию таких общеучебных умений и навыков, как: </span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выбороч</span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">но); </span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">умениями прогноза; </span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности; </span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">владение основными видами публичных выступлений;</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">анализ современных общественных явлений и событий;</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">написание творческих работ по социальным дисциплинам.</span></li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-37006829482288613402015-06-03T08:05:00.000+05:002015-06-03T08:15:02.489+05:00Использование роликов TED в учебном процессе №5<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUCuYip59HQYgHrO3-Sc_O1I7QaaS5liwb7l4Nga8etW-tapTgXcvYg0WNWoBSKBY4YT0ffexBfKl7bnoUq2-T8HdmlZj6riKuzIjod8Wkjq0O96-iR6jF7DlaQ3GOvGpvVYn7rhsBsQ/s1600/%25D1%2582%25D0%25B5%25D0%25B4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUCuYip59HQYgHrO3-Sc_O1I7QaaS5liwb7l4Nga8etW-tapTgXcvYg0WNWoBSKBY4YT0ffexBfKl7bnoUq2-T8HdmlZj6riKuzIjod8Wkjq0O96-iR6jF7DlaQ3GOvGpvVYn7rhsBsQ/s1600/%25D1%2582%25D0%25B5%25D0%25B4.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Я уже не раз писала о том, каким образом можно использовать выступления спикеров TED в обучении (все сообщения можно посмотреть по ярлыку <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/search/label/TED" target="_blank">TED</a>). Посвящённые различным аспектам современной общественной жизни, ролики представляют собой прекрасный педагогически неадаптированный источник социальной информации, материалом которого можно конкретизировать содержание обществоведческого курса. Именно в таком качестве я обычно и использую материалы TED-конференций.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Однако, 2 недели назад я несколько изменила тот угол зрения, под которым использую эти ролики как объект изучения. По приглашению <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101411873961517231835" target="_blank">+Оксана Петрова</a> я проводила мастер-класс "Искусство выступлений" в рамках Школы вожатых во ВДЦ "Орлёнок". Это одна из образовательных инициатив Intel </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— проведение мастер-классов с вожатыми и педагогами федеральных детских центров, подробности </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">можно прочитать <a href="https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=1211&showentry=8001" target="_blank">в блоге</a> <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101411873961517231835" target="_blank">+Оксана Петрова</a> на Образовательной Галактике Intel.</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Проблема, на решение которой был направлен мой мастер-класс, была сформулирована следующим образом:</span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">необходимо учить вожатых новым способам предъявления информации, совершенствовать их умения публичных выступлений в самых разных ситуациях (перед детьми, перед другими вожатыми, перед руководством и т. п.);</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">необходимо, чтобы вожатый понимал, каким образом он может обучать искусству публичных выступлений своих воспитанников;</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">необходимо, чтобы вожатые знали, с помощью каких сетевых сервисов можно создавать оригинальные визуальные сопровождения к выступлениям, и умели пользоваться этими сервисами.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Мне предстояло работать в течение дня с группой 30 человек, причём, было заранее обозначено, что в итоге вожатые должны обязательно продемонстрировать, чему они научились за этот день </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— то есть, сделать небольшое выступление по актуальной теме с современным визуальным сопровождением.</span></span></div>
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"></span></span><br />
<a name='more'></a><div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">То есть, условия были довольно жёсткие. Думая над форматом, который позволил бы наиболее эффективно реализовать поставленные задачи, я остановилась на роликах TED. Действительно, почему бы не использовать их не как содержательный источник, а как риторическую модель, на примере которой можно анализировать идеи, содержание, структуру, визуальное сопровождение публичных выступлений. От выбора темы </span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— что вдохновляет оратора и может вдохновить слушателей, до поведения спикера во время выступления, тех вербальных и невербальных средств, которые он использует.</span></span></span></div>
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Я понимала также, что необходимы какие-то подсказки/обучалки/шаблоны, к которым слушатели Школы вожатых смогут обращаться и после мастер-класса. Поэтому мною был создан <a href="https://sites.google.com/site/iskusstvovystuplenij/" target="_blank">сайт</a>, который должен был послужить точкой входа в мастер-класс. Моя работа осложнялась тем, что среди слушателей Школы вожатых лишь несколько человек имели аккаунты Google и опыт работы в Google-документах. Поэтому на время мастер-класса пришлось открывать доступ на редактирование всем по ссылке, а основную часть работы проводить в одном документе. Для удобства работы все слушатели были поделены на 10 групп по 3 человека в каждой.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Структура сайта соответствует учебным модулям мастер-класса.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Модуль 1. Каким должно быть публичное выступление</b> <a href="https://sites.google.com/site/iskusstvovystuplenij/modul-1-kakim-dolzno-byt-publicnoe-vystuplenie" target="_blank">>>></a></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Мы начали работу с обзорного анализа нескольких маленьких роликов TED. Вожатые работали с совместным документом, обсуждали особенности жанра просмотренных докладов, причины, по которым они вдохновляют нас, выделяли приёмы эффективных публичных выступлений. Обобщение модуля происходило в виде разбора 9 приёмов, которые используют все спикеры TED (по книге Кармин Галло "Презентации в стиле TED" </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— мой</span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> </span></span><a href="http://chitatnevredno.blogspot.ru/2015/04/ted.html" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; text-align: left;" target="_blank"><span style="font-size: large;">отзыв</span></a><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> на неё</span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;">) </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ol>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Раскройте в себе источник вдохновения</span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Овладевайте искусством повествования</span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Ведите выступление как беседу</span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Научите чему-то новому</span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Создавайте ошеломительные моменты</span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Внесите нотку несерьёзности</span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Придерживайтесь правила 18 минут</span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Создавая мысленные картины, воздействуйте сразу на несколько органов чувств</span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Будьте верны себе</span></li>
</ol>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Модуль 2. Содержание, структура и формат выступления </b><a href="https://sites.google.com/site/iskusstvovystuplenij/modul-2-soderzanie-struktura-i-format" target="_blank">>>></a></span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9JvOiPB3WxHdhQK9ohZWjXSvr-nQ_aL5CK5JKm73gpMmn24xnkdxF4AcfLoSKkdWv4hilsDGMmm_ObNEklvb6N86op99_HcZpapvvzKSRb7ruaDnbJ2RGcbdhGPRjK5YgwaH_jT07TQ/s1600/%25D0%259C%25D0%259A1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9JvOiPB3WxHdhQK9ohZWjXSvr-nQ_aL5CK5JKm73gpMmn24xnkdxF4AcfLoSKkdWv4hilsDGMmm_ObNEklvb6N86op99_HcZpapvvzKSRb7ruaDnbJ2RGcbdhGPRjK5YgwaH_jT07TQ/s320/%25D0%259C%25D0%259A1.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101411873961517231835" target="_blank">+Оксана Петрова</a><br />
<br /></td></tr>
</tbody></table>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">В этом модуле началась интенсивная работа групп по проектированию своего выступления. Каждый фрагмент содержания модуля (идея, цель, ключевая фраза, вступление, основная часть, заключение) тут же проецировалась группами на свои будущие выступления. На странице размещён совместный документ, в который группы вносили всё, что смогли наработать по ходу мастер-класса. Содержательной основой теоретического материала, помимо уже упомянутой книги Кармин Галло, стал книга Джереми Донована "Выступление в стиле TED" (мой <a href="http://chitatnevredno.blogspot.ru/2013/10/ted.html" target="_blank">отзыв</a> на неё).</span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Модуль 3. Визуальное сопровождение выступления</b> <a href="https://sites.google.com/site/iskusstvovystuplenij/modul-3-vizualnoe-soprovozdenie-vystuplenia" target="_blank">>>></a></span></div>
<div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdmCPATffklw_I6aDOaqdTxSegVhoSKsxWrIGzCYVw2-w6ETHC13Ud8l4gpayqPNOR-z-vNQ8_ePiMD7SduUwlPAtF0w2N-pvbp62D-BRTsrEpX6WtDnHZFMz9qbqHBd7HqyzkT41dNQ/s1600/%25D0%2592%25D0%25BE%25D0%25B6%25D0%25B0%25D1%2582%25D1%258B%25D0%25B9_%25D0%25BE%25D0%25BD%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B9%25D0%25BD-%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdmCPATffklw_I6aDOaqdTxSegVhoSKsxWrIGzCYVw2-w6ETHC13Ud8l4gpayqPNOR-z-vNQ8_ePiMD7SduUwlPAtF0w2N-pvbp62D-BRTsrEpX6WtDnHZFMz9qbqHBd7HqyzkT41dNQ/s320/%25D0%2592%25D0%25BE%25D0%25B6%25D0%25B0%25D1%2582%25D1%258B%25D0%25B9_%25D0%25BE%25D0%25BD%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B9%25D0%25BD-%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8000001907349px;"><div style="text-align: center;">
Фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110485763787691224931" target="_blank">+Мари Виноградова</a> </div>
<br /></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">В этом модуле группы пытались изменить подход к презентациям, знакомый каждому из нас: когда слайд перегружен текстом, и докладчик просто дублирует его содержание. Вместо традиционного визуального сопровждения к модулю, я просто собрала слайды из разных презентаций, чтобы разобрать способы визуализации информации. Мало у кого из вожатых был опыт работы с сетевыми сервисами для создания визуального сопровождения, однако, группы с азартом кинулись осваивать и сервис для создания нелинейных презентаций <a href="https://prezi.com/" target="_blank">Prezi</a>, и сервис для имитации скрайбинговых роликов <a href="http://www.powtoon.com/" target="_blank">PowToon</a>. И, если в начале модуля, когда я показывала работы своих учеников, созданные средствами этих сервисов, один из слушателей воскликнул: <i>"Неужели это делают дети? Я даже не представляю, как это может быть сделано!"</i>, то к концу модуля группам удалось создать очень достойные для начинающих пользователей продукты. Одна из групп решила сопровождать своё выступление параллельным рисованием. Так как в кабинете, где мы работали, не было интерактивной доски, только обычный экран, группа самостоятельно нашла онлайн-сервис, отвечающий её потребностям.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0lMF83oZs_aBEJkquWjtBgEEwsMB1CE-AzPp1itb33jhwZoLIyuBqp9Q0ZejZ0keqNhqvmYRN_OKi7HSw7ryoLisygxB4u6yuxoIOKbZJfGQdVAQ46xJx1zNrH_PXGtspn00SNwW-xg/s1600/%25D0%259C%25D0%259A.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0lMF83oZs_aBEJkquWjtBgEEwsMB1CE-AzPp1itb33jhwZoLIyuBqp9Q0ZejZ0keqNhqvmYRN_OKi7HSw7ryoLisygxB4u6yuxoIOKbZJfGQdVAQ46xJx1zNrH_PXGtspn00SNwW-xg/s320/%25D0%259C%25D0%259A.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101411873961517231835" target="_blank">+Оксана Петрова</a><br />
<br /></td></tr>
</tbody></table>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Завершился мастер-класс выступлениями групп и их анализом. Все десять групп дошли до финала, показав свои вдохновляющие презентации. Хочется верить, что каждый из слушателей в той или иной степени пересмотрел свои взгляды на публичные выступления и сможет эффективно применять полученные умения в своей профессиональной деятельности. А я получила бесценный опыт работы с новой аудиторией (постоянно работаю с учениками, с учителями, а вот с вожатыми работала впервые), смогла структурировать информацию по теме мастер-класса для того, чтобы тоже использовать её в своей дальнейшей работе.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">А теперь — лирическое отступление от темы. </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Эта поездка вызвала у меня очень трогательные воспоминания. Я — ребёнок "Орлёнка" 1987 года и вожатая "Орлёнка" 1991 г. А потому каждую свободную минуту я гуляла по лагерю, по берегу моря, даже окунулась в море (полноценно купаться не рискнула: даже не потому, что вода ещё прохладная, 17 градусов, а потому, что море сильно штормило). Поэтому не судите строго мои фотографии: во-первых, я как раз вылезла из моря, а потому без макияжа и с мокрой головой, а во-вторых, это мой первый опыт селфи :-)</span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"></span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcxQEzsxi72pY1vdXYSsAw3oY4Nkp8pQ9BiroyhAvyxq0OiSb2WS15GXPkGeDy-HIdXkys3iXibC1AcrGfudkY-tgckIw0BkrQPog-njepPdWXn8S66tKfw6661hG-IRL-58-eU_mO9A/s1600/%25D0%2591%25D0%25BE%25D1%2587%25D0%25BA%25D0%25B8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcxQEzsxi72pY1vdXYSsAw3oY4Nkp8pQ9BiroyhAvyxq0OiSb2WS15GXPkGeDy-HIdXkys3iXibC1AcrGfudkY-tgckIw0BkrQPog-njepPdWXn8S66tKfw6661hG-IRL-58-eU_mO9A/s320/%25D0%2591%25D0%25BE%25D1%2587%25D0%25BA%25D0%25B8.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Гуляя вдоль "Комсомольского", где летом 1991 г. работала вожатой, даже расплакалась: столько всего накатило, вспомнилось, целая личная история, которая сильно повлияла на то, что я есть сейчас.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitwRXPcAbv1n4KZCK_X1xNtB8HALq9SHTB8jLYcut2qQw0mEahyTboTW13prkWXMRc9MJRLGuKhCjKQ-iggoQH-mVGGW7kzGcyjd3KxO21bPjhsaDz5SeoDYJJsrQ6EwSa6FGVzvQCeA/s1600/%25D0%259E%25D1%2580%25D0%25BB%25D1%2591%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitwRXPcAbv1n4KZCK_X1xNtB8HALq9SHTB8jLYcut2qQw0mEahyTboTW13prkWXMRc9MJRLGuKhCjKQ-iggoQH-mVGGW7kzGcyjd3KxO21bPjhsaDz5SeoDYJJsrQ6EwSa6FGVzvQCeA/s320/%25D0%259E%25D1%2580%25D0%25BB%25D1%2591%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA2.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Скоро мы не узнаем центральную площадь "Орлёнка": на будет серьёзно реконструирована.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifJXl9pDpa5L9yCdzC9NpJxlqoaHnjKk7mLL_HHxyAcmhyphenhyphenqHnDCtnwU0MXhKc1r93dQUT_q34a9pDZPZUO0-OLj9Wb9UFGgHxERN_aPeJ3WaRe2AC9WwqyDuWiyl080r-PybKyG924wg/s1600/%25D0%25A0%25D0%25BE%25D0%25B7%25D1%258B.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifJXl9pDpa5L9yCdzC9NpJxlqoaHnjKk7mLL_HHxyAcmhyphenhyphenqHnDCtnwU0MXhKc1r93dQUT_q34a9pDZPZUO0-OLj9Wb9UFGgHxERN_aPeJ3WaRe2AC9WwqyDuWiyl080r-PybKyG924wg/s320/%25D0%25A0%25D0%25BE%25D0%25B7%25D1%258B.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Обожаю розы!</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjBzD3wT6O-S1q91U1N-CZemrO-RunTRp-jYnPTl-x124KsJj314kJc-sm9JBN17Bs0hcZmMYZ_ooyQAQTmBXBJ2jehCVq-o3zCb60xt8TrHlFu5Sd7DxkeRF0_3y3BI69roz-CHhtmQ/s1600/SAM_3191.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjBzD3wT6O-S1q91U1N-CZemrO-RunTRp-jYnPTl-x124KsJj314kJc-sm9JBN17Bs0hcZmMYZ_ooyQAQTmBXBJ2jehCVq-o3zCb60xt8TrHlFu5Sd7DxkeRF0_3y3BI69roz-CHhtmQ/s320/SAM_3191.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">А вот этот факт поразил: в "Орлёнке" по всей территории раздельный сбор мусора. Все контейнеры определённого цвета, с соответствующими надписями и иконками. Лагерь сдаёт мусор, а вырученные деньги направляет на озеленение. Опыт, достойный воспроизведения! Не случайно одна из групп на Школе вожатых выбрала темой своего выступления проблему фракционного сбора пластиковых бутылок.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Спасибо "Орлёнку", Intel и лично <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101411873961517231835" target="_blank">+Оксана Петрова</a> за эти несколько дней!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"></span></span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-32825407326708193942015-03-29T19:27:00.000+05:002015-04-03T14:25:37.083+05:00Событие, которого ждёшь целый год<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhQSkBM8a7pcMnlzHe6dA2ez7S1Gk9Rq7r7aICY21mhSH_XQrYR0eJO6DUaIgnzHrH6CDK0hj7ZYvgjApaSQm1I7oSZ4Fl4B_PBL1Hbje-3v41zXqhi5SDLM-aFL3xwYE-o_0HV0UW2Q/s1600/%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%80.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhQSkBM8a7pcMnlzHe6dA2ez7S1Gk9Rq7r7aICY21mhSH_XQrYR0eJO6DUaIgnzHrH6CDK0hj7ZYvgjApaSQm1I7oSZ4Fl4B_PBL1Hbje-3v41zXqhi5SDLM-aFL3xwYE-o_0HV0UW2Q/s1600/%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%80.png" height="69" width="320" /></span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Это будет очень личный пост. Пост моих "спасибо" удивительным людям, благодаря которым Международная конференция "Информационные технологии для Новой школы" для меня, как и для многих людей становится Событием, которого ждёшь целый год. Это моя третья конференция. Каждая из них неповторима. Каждая оставляет след в виде новых идей, новых знаний, эмоций, опыта, профессиональных контактов. Официальную статистику, программу активностей конференции (очень разнообразную, когда параллельно идут доклады, заседания секций, мастер-классы, круглые столы, и ты каждый раз стоишь перед выбором: куда пойти, что тебе важнее в данный момент?) можно посмотреть на <a href="https://conf.rcokoit.ru/" target="_blank">сайте</a> конференции. Я же буду писать о своих впечатлениях/ощущениях от произошедшего в эти дни со мной.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
Приехала, разобрала чемодан, разложила на диване подарки с конференции.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz02ZY9r06RZacXY1Q5vf_24Oa0Kz1g3zYATnSFO2755WZsu9YcNOj7IcRAXDk5V5xLP0xsTTk8YzyrxcDcj-hyfOoXfv1bFYol_6mLdz0UthCoYUi-2SRax2UUNJxvI_8PRsHF1qjXA/s1600/%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz02ZY9r06RZacXY1Q5vf_24Oa0Kz1g3zYATnSFO2755WZsu9YcNOj7IcRAXDk5V5xLP0xsTTk8YzyrxcDcj-hyfOoXfv1bFYol_6mLdz0UthCoYUi-2SRax2UUNJxvI_8PRsHF1qjXA/s1600/%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B8.jpg" height="240" width="320" /></span></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Перебирала их, мысленно снова и снова благодаря за них. Ведь за каждым подарком — история. И человек, эту историю создавший.</span><br />
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeO2uzrLEq64dBV3Tb_dp9RGMnQsfVaCX7NqrcoA4VZJW0ZS8j_FhInPPKR1RcaEoA52M5ND9kIcx9CYAeFHJgi_BKPB0MIuF8EHZyqU4XhM4V_V8yUazQBMAlOyj3mgvIt5Fsjy_YvQ/s1600/%D0%98%D0%A2%D0%9D%D0%A8_2015.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeO2uzrLEq64dBV3Tb_dp9RGMnQsfVaCX7NqrcoA4VZJW0ZS8j_FhInPPKR1RcaEoA52M5ND9kIcx9CYAeFHJgi_BKPB0MIuF8EHZyqU4XhM4V_V8yUazQBMAlOyj3mgvIt5Fsjy_YvQ/s1600/%D0%98%D0%A2%D0%9D%D0%A8_2015.jpg" height="221" width="320" /></span></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>День первый. 25 марта 2015 г.</b> В этот день состоялись выездные семинары. Это активности, во время которых образовательные учреждения Санкт-Петербурга представляют свой опыт использования информационно-коммуникационных технологий. Вопрос: куда ехать <span style="text-align: left;">— передо мной не стоял. Конечно же, в 296-ю, к <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/104404558722460838808" target="_blank">+Ирина Костина</a>, на семинар по теме «Корпоративное обучение в электронной среде» (<a href="https://drive.google.com/file/d/0B7FRROL9LLXCUXNiNURmRXdSdTA/view" target="_blank">программа</a> семинара). Опыт обычной, не статусной, школы в создании информационно-образовательной среды на основе пакета Google Apps поражает. И в этом </span><span style="text-align: left;">— огромная заслуга всего педагогического коллектива. С первых минут пребывания в школе становится понятно, что в ней царит атмосфера доверия. Когда педагоги доверяют администрации, а сами администраторы </span><span style="text-align: left;">— единая слаженная команда, работающая на результат. Мы, участники, просто заразились этой атмосферой доверия и сотрудничества. А ещё </span><span style="text-align: left;">— эмоциями от встречи с коллегами, которые за несколько лет стали близкими людьми. Поэтому семинар прошёл радостно, на подъёме.</span></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="text-align: left;"><br />
</span> <span style="text-align: left;">А в конце дня я получила удивительный подарок от <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/104404558722460838808" target="_blank">+Ирина Костина</a> и её дочери Даши. Это маленькая улитка, свалянная своими руками. Внутри неё зашита привезённая из Крыма во время нашей ноябрьской поездки в Артек сухая лаванда. </span></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="text-align: left;"><br />
</span> <span style="text-align: left;"><b>День второй. 26 марта 2015 г. </b>Участники встречаются в здании Второй Санкт-Петербургской гимназии. Эмоции, объятья, доклады Арены, первые мастер-классы.</span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyL5npdC_CviBVsO9rgnPZsiQ0SnfDSNmTPsLo2WzFju-VmYfsXgVt9R8Fzu4FK-q65H0go9mkMh-LFH0OkQUqwY6MGghT-HFSNbHPqIYxENHud0_HNpRs2FJW76XZmcFJH9zE5-oHeQ/s1600/%D0%98%D0%A2%D0%9D%D0%A8_20151.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyL5npdC_CviBVsO9rgnPZsiQ0SnfDSNmTPsLo2WzFju-VmYfsXgVt9R8Fzu4FK-q65H0go9mkMh-LFH0OkQUqwY6MGghT-HFSNbHPqIYxENHud0_HNpRs2FJW76XZmcFJH9zE5-oHeQ/s1600/%D0%98%D0%A2%D0%9D%D0%A8_20151.jpg" height="221" width="320" /></span></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="text-align: left;">Отличное начало конференции ярким докладом председателя Оргкомитета <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107180334582039349821" target="_blank">+Александр Федосов</a>. Работа Оргкомитета конференции </span>— потрясающий пример того, как несколько человек могут свернуть горы и сделать событие, значимое для многих. Народ, вы очень крутые. Жду итоговой анкеты, чтобы написать вам об этом. Да, это совсем другая конференция, потому, что её идеолог <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/118312720856212443507" target="_blank">+Yuri Eelmaa</a> сейчас работает в Артеке (как здорово было увидеть его не в уставшем от организационных хлопот состоянии, пообщаться, пошутить). Но давайте не будем говорить о ней в категориях лучше/хуже. Она <b>другая</b>. Точка. Очень приятно, что с некоторыми членами Оргкомитета сложились тёплые отношения.<span style="text-align: left;"> С трепетом держу в руках подарок <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/105931373376224786605" target="_blank">+Зинаида Смирнова</a>, которая, зная о моей особенности везде находить предметное содержание, подарила мне книгу, где это содержание лежит на поверхности. Зинаида Юльевна, спасибо Вам за принятие моей трепетности, а также за <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/106936305634742448493" target="_blank">+Наталья Мунина</a>, неожиданно прореагировавшей на экспрессивную ситуацию вручением мне четырёхтомника материалов конференции (в этом году я так и не собралась сверстать статью для этого сборника, а потому по правилам конференции, могла довольствоваться лишь электронным вариантом тезисов; однако книжку в руках держать гораздо приятнее </span>— Наталья, спасибо Вам).</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
Посмотрите, какие у нас с <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115123256852758130348" target="_blank">+Елена Воронина</a> счастливые, одухотворённые лица! Леночка, ты же знаешь, как я тебя люблю. И твоего кота, и твою стряпню, и возможность проживать эту конференцию в со-звучии, даже после официального окончания дня. В общем, так: картину с котом повешу на стену, ожерелье отдам дочери, а закладки с иллюстрациями Гапчинской оставлю себе — чтобы, открывая книгу, каждый раз вспоминать о том, что есть у меня в Питере такой чудесный друг.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107039226404561823774" target="_blank">+Olga Bryksina</a> для меня — человек-энерджайзер, человек-большая умница, человек, на которого я бы хотела быть похожей. Мастер-класс Ольги Фёдоровны «Инструменты менеджмента в образовании: учим ли мы школьников управлять своей деятельностью?» поражал своей актуальностью, предложенной нам высочайшей планкой самоорганизации деятельности с помощью сетевых сервисов. Презентацию к мастер-классу можно посмотреть <a href="https://docs.google.com/presentation/d/1kre66EBf6xGkcGz_H8alhZW_5JoAZpEwsWhxBcUVJc0/edit#slide=id.p" target="_blank">здесь</a>. Точно знаю, что буду не раз обращаться к ней: в условиях постоянного дедлайна и многозадачности очень важно максимально эффективно организовывать свою деятельность. А также учить этому подростков. А расслабляться после решения задач буду за чашкой чая, который налью в очень позитивный, как и сама Ольга Фёдоровна, стаканчик. Ольга Фёдоровна, Вы поймали моё настроение, я не люблю чайные/кофейные сервизы, у меня дома куча разномастных чашек, с каждой из которых связана какая-то история.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
На одной из фотографий с мастер-класса Ольги Фёдоровны мы сидим за одной партой вместе с Ларисой Мацюк из Артека. Тысяча "спасибо" космосу/судьбе/не знаю кому (точнее, нет, знаю, конечно — во всём виноват, нет, не Чубайс, а <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/118312720856212443507" target="_blank">+Yuri Eelmaa</a>, начиная с того момента, как два года назад благодаря ему я впервые оказалась на этой конференции) за знакомство с этим человеком. Лариса, я искренне желаю тебе удачи во всех твоих начинаниях, верю, что у тебя всё получится. Коробочка с крымскими приправами уже перекочевала на кухню, а календарь с видами потрясающей крымской природы, подаренный коллегами из Артека, уже висит на стене: теперь я буду смотреть, какой сегодня день и вновь и вновь окунаться в воспоминания о потрясающей природе Крыма, мечтая вернуться туда.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
На прошлогодней конференции я много рисовала — в моём скетчбуке есть визуальные конспекты по всем активностям, на которых я была (подробно об этом я писала <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2014/04/blog-post.html" target="_blank">здесь</a>). В этом году рисовала мало, но вот скетч по мастер-классу Ольги Фёдоровны у меня есть.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAhFNCX0wAnds34fTWf4SHJppTMNDxpgq9XjP_ONpjOpAMB5uN8R3MrPELGpGnzwpt9xWgkFO8Js5l9p62Yhg14iaopoOLkzFHlKCbTQKOHYl7RDjgSonL-oGPHXUf1J8hIHHTHKHM6A/s1600/%D0%91%D1%80%D1%8B%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAhFNCX0wAnds34fTWf4SHJppTMNDxpgq9XjP_ONpjOpAMB5uN8R3MrPELGpGnzwpt9xWgkFO8Js5l9p62Yhg14iaopoOLkzFHlKCbTQKOHYl7RDjgSonL-oGPHXUf1J8hIHHTHKHM6A/s1600/%D0%91%D1%80%D1%8B%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0.jpg" height="277" width="320" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCMBi9rbpJM0lV-RM9BhKNpyLdi6GfXPvHRpAoozyzydrmUnnaucT6sYzvalmJJUuTWHWnh45VKbixjRXp80OSy3diMFNvAVNoDeoC9By9mMBuw1yZI2i6XqXaM4zNh4lSDoFerRRZCA/s1600/%D0%91%D1%80%D1%8B%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCMBi9rbpJM0lV-RM9BhKNpyLdi6GfXPvHRpAoozyzydrmUnnaucT6sYzvalmJJUuTWHWnh45VKbixjRXp80OSy3diMFNvAVNoDeoC9By9mMBuw1yZI2i6XqXaM4zNh4lSDoFerRRZCA/s1600/%D0%91%D1%80%D1%8B%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B01.jpg" height="320" width="313" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Ну как, к примеру зарисовать выступление по скайпу А. Г. Асмолова, если его речь можно буквально растаскивать на цитаты (что, в общем-то, и делали участники конференции). Вот лишь некоторые из них.</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Стандарты не сводятся к унитарным программам, которые должны изнасиловать школу.</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Не ребёнок должен готовиться к школе, а школа к ребёнку.</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Школа должна вводить ребёнка в мир исследовательской деятельности.</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Раньше в задачах всё было дано. Сейчас задача должна моделировать деятельность, побуждать действовать в условиях неопределённости.</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Есть такие замечательные вопросы, которые бы очень не хотелось портить ответами.</i></span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Огромное спасибо Оргкомитету за этот доклад, очень жду записи, буду пересматривать.</span></div>
<div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="text-align: left;">Многие участники конференции с нетерпением ждали презентации книги </span>«Google Apps для образования», которую проводили авторы — <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/108164058730958211872" target="_blank">+Boris Yarmakhov</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110858083921353333587" target="_blank">+Ljudmilla Rozhdestvenskaya</a>. Книгу я эту купила и прочитала (мой отзыв можно прочитать <a href="http://chitatnevredno.blogspot.ru/2015/03/google-apps.html" target="_blank">здесь</a>), но какой детский восторг — получить книгу из рук авторов с их автографами.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUjeV3n5BL5gBmjVBDby05gnX0q6MZCv71zcEts76sfBF0mtyuXDJhTkJJJ1Il-l_3fqN8L3YTqL2_52qaF4_ss1tGXuZXoNl2DsizegEsHXMBaWT4QFQlL5Jbx1yl28gMHtmWFbe55Q/s1600/%D0%98%D0%A2%D0%9D%D0%A8_20153.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUjeV3n5BL5gBmjVBDby05gnX0q6MZCv71zcEts76sfBF0mtyuXDJhTkJJJ1Il-l_3fqN8L3YTqL2_52qaF4_ss1tGXuZXoNl2DsizegEsHXMBaWT4QFQlL5Jbx1yl28gMHtmWFbe55Q/s1600/%D0%98%D0%A2%D0%9D%D0%A8_20153.jpg" height="221" width="320" /></span></a></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlGNS9BG2XHhmiuXh3McZKH_eY31woSxIQFkgQChyOvThYJJJUWOD8_bRslXLBrtTjKH60205m0QOm9tkZElz19JelsxYtHeEuLt1Dql_9tsbHPMC9FymJBy9NI9UZcJ8vNIotWbz8bg/s1600/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0+%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D1%8B+%D0%B8+%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlGNS9BG2XHhmiuXh3McZKH_eY31woSxIQFkgQChyOvThYJJJUWOD8_bRslXLBrtTjKH60205m0QOm9tkZElz19JelsxYtHeEuLt1Dql_9tsbHPMC9FymJBy9NI9UZcJ8vNIotWbz8bg/s1600/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0+%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D1%8B+%D0%B8+%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8.jpg" height="226" width="320" /></span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Презентация книги прошла необычно: слово было предоставлено педагогам из разных городов России, в которых Google проводил образовательные мероприятия. Конечно, и сами авторы сказали несколько слов. Слушала и восхищалась тем, что:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">за короткое время компания Google и группа сертифицированных тренеров проделали огромную работу по... хотела написать дальше "повышению квалификации", но нет, это как-то дежурно; напишу так — по изменению сознания педагогов в разных уголках нашей огромной страны;</span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">сервисы Google, работа с ними повышают профессионализм многих людей: давно ловлю себя на мысли, что ем старше становлюсь, тем меньше способна терпеть чужой непрофессионализм и тем сильнее преклоняюсь перед Мастерами, а потому, спасибо вам огромное, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/108164058730958211872" target="_blank">+Boris Yarmakhov</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110858083921353333587" target="_blank">+Ljudmilla Rozhdestvenskaya</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/102153303202347569472" target="_blank">+Мария Смирнова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116319334199049031815" target="_blank">+Ekaterina Dodonova</a> за то, что вы постоянно растёте над собой со страшной силой и помогаете это делать другим.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Во время презентации рисовала скетч. Он получился многоликим.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxw2KGooOkgBfbb3-g0ISEcii5p-_vS8JKiTuEjrcrIqj8ovdWIwZhg6tCsPXfZncUBQsJOEMuG8JqOvu5FTsAeOFGtWk5z2oJqe9TVhZnhhtlGCzISnG7_kaH7n1kOg8k0kQmhgzzKw/s1600/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxw2KGooOkgBfbb3-g0ISEcii5p-_vS8JKiTuEjrcrIqj8ovdWIwZhg6tCsPXfZncUBQsJOEMuG8JqOvu5FTsAeOFGtWk5z2oJqe9TVhZnhhtlGCzISnG7_kaH7n1kOg8k0kQmhgzzKw/s1600/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.jpg" height="263" width="320" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUbCGG4X4eIYyS7XVnI9_J8tATTDcJFvjkRCjXrcuB5vKl3ugGaDXpt5wuheZgfTYq23hI3fUgvTVb3HipalnGaK4GaESqJHZ69VKDN6S771rFtUkFAQ3VpO5w-N589FBZwYADml9mlQ/s1600/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUbCGG4X4eIYyS7XVnI9_J8tATTDcJFvjkRCjXrcuB5vKl3ugGaDXpt5wuheZgfTYq23hI3fUgvTVb3HipalnGaK4GaESqJHZ69VKDN6S771rFtUkFAQ3VpO5w-N589FBZwYADml9mlQ/s1600/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F1.jpg" height="271" width="320" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> </span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>День третий. 27 марта 2015 г. </b>Для меня этот день — день мастер-классов. Сначала я проводила свой — на тему «Что, кроме учебника?» Два месяца назад у меня уже был мастер-класс по этой теме — для педагогов Челябинской области (писала об этом <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/01/blog-post.html" target="_blank">здесь</a>). Но конференция — это совсем другое. Хочется сделать что-то особенное, выйти за пределы своей зоны комфорта. Например, сделать какую-то "не такую" презентацию. Зашла сейчас в презентацию, чтобы взять код для встраивания, и увидела несколько гуляюших по ней зверюшек (Google шутит) — значит, это кому-нибудь нужно даже после мастер-класса. И это здорово.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1JIxUZLeScSr2oJ5hSaWZHROOooPrwDeBJunXjaQ7Pq4/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe> </span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
Я благодарна всем участникам моего мастер-класса: за их позитивный настрой, за отличную работоспособность, за продуктивные идеи. Всегда очень рада видеть людей, с кем давно знакома, особенно, когда кто-то приходит на мой мастер-классы второй и даже третий год подряд. Огромное спасибо вам, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113856489814205998132" target="_blank">+Галина Мясникова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/112606274736515993592" target="_blank">+Ирина Афонина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116075525088846032870" target="_blank">+Татьяна Вершинина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116319334199049031815" target="_blank">+Ekaterina Dodonova</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/102153303202347569472" target="_blank">+Мария Смирнова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/104783659504969609276" target="_blank">+Елена Квашнина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" target="_blank">+Александр Калинин</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/109013240075276990556" target="_blank">+Оксана Якушина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113183474849335959173" target="_blank">+Ирина Вальковская</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/112372989733231511405" target="_blank">+Жанна Ховрычева</a>, Антонина Разыграева, Татьяна Жукова, Галина Тузова, Татьяна Гончарова, Галина Лукьянова, Татьяна Майская, Надежда Якорнова (не всех получилось выделить через "плюсование") и всем-всем-всем — за оказанное доверие, за чувство ответственности, которое я испытываю всякий раз, выходя к людям, за возможность выступать перед потрясающей аудиторией — мотивированной, готовой к переменам. Я заряжалась от вас позитивной энергией, работала с удовольствием, хочется дальше творить и жить после такого общения.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmwkbeoXc-cvlUkXam_OzOH4aAuIM03pjIIdUiiLJTtJoQLUQGnWEcEKOzzk99cOayFVXSGV-ynC_zIuXADM30LfPmhxUFyE9-RHwh00oB0obFFwzsoOi9GgCMw9alRy2plSWKHQWl6w/s1600/%D0%98%D0%A2%D0%9D%D0%A8_20152.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmwkbeoXc-cvlUkXam_OzOH4aAuIM03pjIIdUiiLJTtJoQLUQGnWEcEKOzzk99cOayFVXSGV-ynC_zIuXADM30LfPmhxUFyE9-RHwh00oB0obFFwzsoOi9GgCMw9alRy2plSWKHQWl6w/s1600/%D0%98%D0%A2%D0%9D%D0%A8_20152.jpg" height="221" width="320" /></span></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Отдельно хочу поблагодарить человека, который на первой фотографии коллажа настраивает компьютер — <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101257856413534029486" target="_blank">+Alexander Bondarenko</a>. Он не только помог мне с техникой перед началом мастер-класса, но и умудрялся по ходу МК постить в <a href="https://plus.google.com/communities/108649002729564801039" target="_blank">сообщество конференции</a> какие-то мысли, делая это с потрясающим чувством юмора: читала ленту после окончания мастер-класса и улыбалась. Вот лишь один фрагмент.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6Sjg74KCZTHG2V9X77iwRQcJ3BJrSpZLrLR4X5oBIsgQHkZB3oLrYM9xJiRncVWNM7jlEzjF7tfXLuzggh5gzzXpzD8-_yXHrckaE8lvDgIcCImX5UpJ_7SkW1vlt1-bT4ZB0r6Lx-Q/s1600/%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6Sjg74KCZTHG2V9X77iwRQcJ3BJrSpZLrLR4X5oBIsgQHkZB3oLrYM9xJiRncVWNM7jlEzjF7tfXLuzggh5gzzXpzD8-_yXHrckaE8lvDgIcCImX5UpJ_7SkW1vlt1-bT4ZB0r6Lx-Q/s1600/%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.png" height="320" width="269" /></span></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">А ещё Александр записал и смонтировал <a href="https://www.youtube.com/watch?v=gZcgYkUbLhA" target="_blank">видеозапись</a> моего мастер-класса.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Спасибо за поддержку МК в ленте сообщества <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/104783659504969609276" target="_blank">+Елена Квашнина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113183474849335959173" target="_blank">+Ирина Вальковская</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/112372989733231511405" target="_blank">+Жанна Ховрычева</a> — читала и понимала — вот он, новый тип сетевой культуры!</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
Очень дорожу сертификатами со всех трёх своих мастер-классов, проведённых на трёх конференциях. Коллеги, кто хоть раз готовил и проводил МК на конференции, меня поймут.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEm2e5nTj4darcQ3tKEdvckqK7fIc3EVatLF0Si336ViykqF4oPz1zMBcwYOlAE1qfJ7zmzYTnLrPj5SHdt8R75yDgQq9EECnmkjHBF-wdaqBokeRgjmja2IK2HFv3gmZYtyBOwL4cqQ/s1600/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%82.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEm2e5nTj4darcQ3tKEdvckqK7fIc3EVatLF0Si336ViykqF4oPz1zMBcwYOlAE1qfJ7zmzYTnLrPj5SHdt8R75yDgQq9EECnmkjHBF-wdaqBokeRgjmja2IK2HFv3gmZYtyBOwL4cqQ/s1600/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%82.jpg" height="220" width="320" /></span></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> </span></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="text-align: left;"><span style="text-align: justify;">Затем была работа на мастер-классах у </span><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110858083921353333587" style="text-align: justify;" target="_blank">+Ljudmilla Rozhdestvenskaya</a><span style="text-align: justify;"> (презентацию можно посмотреть <a href="https://docs.google.com/presentation/d/15xpMogPEk0dmYfSeRL6QSTQwIy7EkXZBhdL0ZFrbuLU/edit?forcehl=1&hl=ru" target="_blank">здесь</a>) и у <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/104783659504969609276" target="_blank">+Елена Квашнина</a> (презентация лежит <a href="https://docs.google.com/presentation/d/1CE6b22upgZtNCSixAgIAM58n0GCf0A7w2VDQVGU-rqA/edit?forcehl=1&hl=ru" target="_blank">здесь</a>). Говорить тёплые слова благодарности Людмиле, восхищаться ею, я готова бесконечно. Но в этот раз на её МК для меня состоялось открытие совершенно потрясающего сервиса для учителей математики. Одно дело </span></span>—другое я читала публикации Людмилы на эту тему, другое — когда сама попробовала сделать что-то в графическом калькуляторе. Показала дочери — у неё загорелись глаза. Елена меня всегда восхищает своим трудолюбием, тонким знанием и чутьём на современную детскую литературу, неутомимым желанием популяризировать детское и подростковое чтение. Лена, дебют — это всегда непросто (сейчас с улыбкой вспоминала свой первый МК на конференции), но главное — что твой МК посеял семена, которые уже дают всходы. Беру на вооружение идею с QR-кодами (давно смотрела, но только на твоём МК увидела, как это просто можно делать), а также развороты одной из показанных книг для олимпиадных заданий. А неудовлетворённость — это нормально, это стимул к дальнейшему развитию.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Маленький скетч.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhT1HDAIxc56Y4I0GuDYFGxMCBDjhKj4qGDIwwtoGI6TD4doiomFmsNV1B3bQxhLxGSFZ7hilQoMPzEDXqIiJa1o7kk4lp-QQFZEc-TLElr-miBd3surLlkiFqYkxtdXvI6wd63NHLnTQ/s1600/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhT1HDAIxc56Y4I0GuDYFGxMCBDjhKj4qGDIwwtoGI6TD4doiomFmsNV1B3bQxhLxGSFZ7hilQoMPzEDXqIiJa1o7kk4lp-QQFZEc-TLElr-miBd3surLlkiFqYkxtdXvI6wd63NHLnTQ/s1600/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0.jpg" height="320" width="283" /></span></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">И — большая благодарность за подаренный блокнот для скетчей: как здорово, что ты запомнила когда-то обронённую мною фразу о том, что проблема купить хороший блокнот с белыми нелинованными листами. Это называется чувство локтя.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
Очень боюсь, что кого-то не назвала в этом сообщении, чем могла невольно обидеть. Но назвать всех — нереально, потому, что в эти три дня каждый, кто рядом — свой, близкий, родной, человек одного племени с тобой. Спасибо всем, кто был рядом. За сопричастность, за ваши эмоции, мысли, идеи. За посты в сообществе и лайки к ним. Это были три таких пронзительных дня, на разрыв аорты. Как здорово, что эти дни есть каждый год. Дни, которые, не побоюсь этого штампа, меняют мир. Потому, что всё полученное здесь, будет перенесено в ученические классы: на уровне идеи, эмоций, сценариев педагогической деятельности.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
Люблю всех. И — до встречи на ИТНШ-2016.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large; text-align: left;">В сообщении использованы фотографии <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/104404558722460838808" target="_blank">+Ирина Костина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/112372989733231511405" target="_blank">+Жанна Ховрычева</a> (отдельное спасибо за подарок: теперь на моём холодильнике живёт частичка Вашей души), <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115261066115167201164" target="_blank">+Александр Калинин</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/102153303202347569472" target="_blank">+Мария Смирнова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/108006401405300708806" target="_blank">+Андрей Рожков</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/104783659504969609276" target="_blank">+Елена Квашнина</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/106599570360173189896" target="_blank">+Татьяна Яковлева</a> <span style="text-align: justify;">— спасибо всем, благодаря кому какие-то моменты конференции сохраняются в фотографиях. </span></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large; text-align: left;"><span style="text-align: justify;">__________________________</span></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large; text-align: left;"><span style="text-align: justify;">Публикация в Google+ <a href="https://plus.google.com/+MariaSonina/posts/47jHt9HuSNL" target="_blank">>>></a></span></span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large; text-align: left;"><span style="text-align: justify;">Публикация в Фейсбуке <a href="https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1714968622063334&id=100006506382301" target="_blank">>>></a></span></span></div>
<span style="text-align: left;">
</span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com21tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-82557564591865836282015-03-05T15:39:00.002+05:002015-03-06T13:22:32.931+05:00Вебинары: мои первые опыты<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2uTIMEkujFAJmgexKD1MKu7xlNj5AczACNBjPs9hyphenhyphenZYrazbpokYy_vvDaXH41lTz9jZhh3VVWXK4RPFCuDDtjeRGI1sIPHY6rUma1xKHJ51ZwW6mGGgG-DfTAQuanUhk9xVZ6Ag5ZgA/s1600/%D0%B2%D0%B5%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2uTIMEkujFAJmgexKD1MKu7xlNj5AczACNBjPs9hyphenhyphenZYrazbpokYy_vvDaXH41lTz9jZhh3VVWXK4RPFCuDDtjeRGI1sIPHY6rUma1xKHJ51ZwW6mGGgG-DfTAQuanUhk9xVZ6Ag5ZgA/s1600/%D0%B2%D0%B5%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80.jpg" height="320" width="246" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://rosteck.ru/news/464/" target="_blank">Источник</a> картинки</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">В книге Игоря Манна "Номер 1. Как стать лучшим в том, что ты делаешь" (мой отзыв на книгу можно прочитать <a href="http://chitatnevredno.blogspot.ru/2014/10/1.html" target="_blank">здесь</a>) в разделе "Личное развитие", одним из важных учений названо умение выступать публично. Среди различных советов по развитию этого умения, обратила внимание на такую фразу:</span></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Отдельное умение </i></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>— "публичное" выступление на вебинарах. Здесь держать аудиторию ещё сложнее. Соглашайтесь выступать на вебинарах только тогда, когда будете считать, что вы очень хорошо выступаете офлайн.</i></span></span></blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Действительно, выступления на вебинарах имеют свою специфику. Когда ты говоришь и показываешь "в пустоту", когда не видишь лиц слушателей, а сам предстаёшь перед ними в виде "говорящей головы", гораздо сложнее и удерживать внимание аудитории, и обеспечивать обратную связь. Сама я много раз принимала участие в вебинарах в качестве слушателя (прежде всего, в вебинарах, организуемых порталом <a href="http://zillion.net/ru/" target="_blank">Zillion</a> и издательством "Просвещение"). Какие-то из них были очень удачными: открывали для меня новых людей и новые направления профессионального и личного развития (к примеру, именно на вебинаре я впервые познакомилась с <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/117114670714007828051" target="_blank">+Сергей Гевлич</a>, именно по его рекомендациям с вебинара начала читать книги по визуальному мышлению), какие-то закрывала, не дослушав/не досмотрев до конца </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— не хотела тратить время на прослушивание банальностей, особенно когда ведущий не особенно старался увлечь аудиторию, а монотонно читал с листа.</span></span></div>
<a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Однако, попробовать себя в качестве ведущего вебинара долго не могла решиться. Несмотря на то, что опыт проведения дистанционных занятий у меня есть, но одно дело </span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— общение с одним учеником по скайпу или организация дистанционного взаимодействия со своими очными учениками, которых ты хорошо знаешь, другое — выступление на незнакомую аудиторию, неопределённую ни по количеству, ни по целям присутствия на вебинаре.</span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"> </span><br />
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Решилась только в ноябре прошлого года, в рамках IV Международной научно-практической интернет- конференции </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">"Виртуальная реальность современного образования", организатором которой выступил Институт информатизации образования МГГУ им. М. А. Шолохова. Тема вебинара, предложенная мне М. Е. Вайндорф-Сысоевой — "Удачи в образовании и их происхождение", сначала поставила меня в тупик. Однако, именно упомянутая выше книга Игоря Манна пришла мне на помощь, когда потребовалось выстроить структуру вебинара. По сути, этот вебинар стал попыткой описать собственный путь профессионального развития: что и с помощью каких средств я систематически делаю для повышения своей квалификации.</span><br />
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Презентация к вебинару</span></div>
</div>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1Q09R0MizIwj62okcSX1jn546Czf4eO5FS3TESsFfvkE/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><a href="http://conf.mggu-sh.ru/src/event/vrme-2014/summary.php" target="_blank">Страница конференции</a> (можно познакомиться с описанием и записью вебинаров, а также прочитать отзывы участников).</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Второй опыт проведения вебинара состоялся благодаря <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107062000945798450862" target="_blank">+Светлана Павлова</a>, которая методично убеждала меня в необходимости развиваться как ведущей вебинара дальше. И вот </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— вебинар <a href="https://newtutor.timepad.ru/event/174367/" target="_blank">"Нестандартные формы аттестации"</a> стал первым опытом дистанционной работы с участниками, заплатившими за право участвовать в вебинаре. Для меня тема является очень актуальной, т. к. ежегодно я ищу новые формы организации промежуточной аттестации. Я постоянно размышляю над вопросом: как сделать экзамен не просто формой обобщения и контроля знаний учащихся, но и средством развития их внутренней мотивации к изучению предмета.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Презентация к вебинару</span></span></div>
</div>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1WiQlGxxSJ5GMIPuIs6IcJkQ6fKmrQJgk8tdskhTmUjI/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Запись вебинара можно посмотреть <a href="https://my.webinar.ru/record/429975/?i=be29197ad467954ce9ff60b655c6d1ac" target="_blank">здесь</a>.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Полтора года назад мы с <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115123256852758130348" target="_blank">+Елена Воронина</a> задумали <a href="https://sites.google.com/site/chteniesuvlecheniem/" target="_blank">читательский проект</a>. Проект живёт, прирастает участниками, интересными отзывами на книги. Мы с Еленой не раз представляли свой проект на различных площадках. Никогда не отказываемся, если нас просят рассказать о проекте, так как сами читающие люди и готовы распространять идею систематического чтения. Поэтому мы откликнулись на предложение одного организаторов другого читательского проекта — "Книжный шкаф поколения NEXT" (<a href="http://knignyjshkaf.blogspot.ru/" target="_blank">блог</a> проекта) <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/106583011616335662168" target="_blank">+Елена Смутнева</a> — провести вебинар для участников проекта. Подробно об этом вебинаре я уже писала в своём проектном <a href="http://chitatnevredno.blogspot.ru/2015/02/blog-post_11.html" target="_blank">блоге</a>, там же выложен и презентация к вебинару, и его видеозапись.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Все предыдущие вебинары были ориентированы на взрослую аудиторию. Однако, я всё же школьный учитель, а потому больше работаю со школьниками, нежели со взрослыми. Поэтому я с радостью откликнулась на предложение <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107062000945798450862" target="_blank">+Светлана Павлова</a> провести вебинар для старшеклассников. Тема вебинара <a href="https://newtutor.timepad.ru/event/184183/" target="_blank">"Как писать эссе по обществознанию"</a> актуальна для всех старшеклассников, кто сдаёт ЕГЭ по обществознанию, т. к. эссе является одним из типов заданий во второй части экзамена. Это единственное альтернативное задание, и оно же </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— самое "дорогое" по первичным баллам.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Презентация к вебинару</span></span></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/45114871" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="425"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Запись вебинара можно посмотреть </span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><a href="https://my.webinar.ru/record/454729/?i=bbdbae0e30d852fd679f28d3c5aab1be" target="_blank">здесь</a>.</span><br />
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Несколько выводов из моего, пока ещё скромного опыта. Возможно, они помогут будущим ведущим вебинаров </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— тем, кто только планирует эту форму в своей работе.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Технический.</b> Обязательно протестируйте заранее платформу, на которой будете проводить вебинар. Её работоспособность может сильно зависеть не только от операционной системы и других настроек вашего компьютера, но и каких-то других факторов. К примеру, на один из вебинаров мы не могли настроить приемлемое качество картинки и звука из-за того, что платформа вебинара оказалась недружественной к операционной системе даже не компьютера, с которого я вела вебинар, а сервера (все вебинары проводила из гимназии, в которой работаю).</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Содержательный.</b> При отборе содержания вебинара подумайте том, какие знания по этой теме могут быть у потенциальных участников. Понятно, что всё предусмотреть невозможно, но надо быть готовым к тому, что те вещи, которые очевидны для вас, могут не оказаться такими для ваших слушателей. Или к моменту вебинара у них сложилось устойчивое представление по этой теме, которое сильно отличается от вашего. Конечно, если вы планируете только передать информацию, вас это не будет волновать. Однако, если в процессе вебинара вы планируете каким-то образом взаимодействовать с аудиторией, надо быть к этому готовым. Отсюда — следующий пункт.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Организационно-методический.</b> Я глубоко убеждена в том, что ведущий вебинара должен предусмотреть какую-то активность для своей аудитории, чтобы они не оставались пассивными слушателями, а включались в процесс обсуждения темы. Самый простой способ такой работы — через чат, который обычно есть на площадках для проведения вебинаров. Ведущий может задавать вопросы в процессе вебинара, давать какие-то небольшие задания участникам. Это и способ поддержки внимания аудитории и способ обратной связи.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Личностный.</b> Поскольку цели у аудитории, пришедшей к вам на вебинар, могут сильно различаться, необходимо, на мой взгляд, даже в рамках такой ограниченной по времени активности, индивидуализировать процесс. Пока я вижу здесь только один способ — дать участникам доступ ко всем материалам вебинара, в первую очередь, к презентации ведущего. Причём, в большинстве случаев, сделать это уместно в начале, а не в конце вебинара. Я обычно кидаю ссылку на презентацию в чат — это необходимо ещё и потому, что мои презентации, как правило, наполнены ссылками. Загруженная на вебинар, презентация доступна для управления только ведущему вебинара и создателю комнаты. Участники не могут ни листать слайды самостоятельно, ни переходить по ссылкам. При этом я не боюсь, что получив доступ к презентации, часть участников просто уйдут её изучать, а не останутся в комнате. Даже если это и произойдёт, с вами останутся самые мотивированные. Кроме того, как бы нескромно это ни звучит, но я всегда больше, чем моя презентация.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Это мои первые опыты. И они мне нравятся. Проведение вебинаров даёт мне какой-то новый драйв, новые возможности для развития. Поэтому буду продолжать.</span></div>
</div>
</div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-49481737688882052402015-03-01T15:56:00.001+05:002015-03-01T18:22:34.307+05:004 этапа к уверенному использованию учебных технологий<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFGiOfli26BgZaUF10ibNIWiZns2SgoY6BAYwCF68cHLdLepQmDuayl9grRgKEsU30gqQjllYHXH2H6sGMxBB8Ez0AvpzPnGZmAOOvc36dOMlsvosHIYoppCNve2SIdE896iNmrNig1g/s1600/4+stages.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFGiOfli26BgZaUF10ibNIWiZns2SgoY6BAYwCF68cHLdLepQmDuayl9grRgKEsU30gqQjllYHXH2H6sGMxBB8Ez0AvpzPnGZmAOOvc36dOMlsvosHIYoppCNve2SIdE896iNmrNig1g/s1600/4+stages.png" height="232" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Фото <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/114228444007154433856" target="_blank">+Sylvia Duckworth</a> </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Почти месяц назад я уже сделала попытку перевести/перерисовать и описать один из многих скетчей педагога из Канады <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/114228444007154433856" target="_blank">+Sylvia Duckworth</a> (об этом можно прочитать <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/02/blog-post.html" target="_blank">здесь</a>). Тогда я решила, что буду понемногу переводить/перерисовывать и другие скетчи Сильвии. Для меня эта деятельность </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— и способ хоть немного улучшить навык чтения на английском, и развитие визуального мышления (мне очень нравятся те образы-ассоциации, которые Сильвия кладёт в основу своих скетчей), и тренировка техники рисования. А ещё </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— попытка через эти скетчи проанализировать свою деятельность. Поэтому планирую публиковать посты по этой теме хотя бы раз в месяц.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Сегодня </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— новый скетч. Перевела на этот раз полностью сама (не без помощи Google Translate), затем отдала свой перевод на растерзание <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/109253342574917413843" target="_blank">+diana sonina</a> и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107239567580277788048" target="_blank">+Julie Kungurova</a>, которые улучшили его.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx4MnfARQinmVzjCBz70_edU0cxACMY2SKDerVr_hUPFiEaMhsZYDToY-UDV2j-ND7caaqqUbjdA6n2LoDGBjNtQpTDQQhF4oHjTcnmKUBmPRMduln9eMMSKPPEaZQWVeRs8IDCwSLHg/s1600/%D0%B4%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx4MnfARQinmVzjCBz70_edU0cxACMY2SKDerVr_hUPFiEaMhsZYDToY-UDV2j-ND7caaqqUbjdA6n2LoDGBjNtQpTDQQhF4oHjTcnmKUBmPRMduln9eMMSKPPEaZQWVeRs8IDCwSLHg/s1600/%D0%B4%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC.jpg" height="222" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"></span></span></div>
<a name='more'></a><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Выбор именно этого скетча для перевода/перерисовки не случаен. Не раз в разговорах с коллегами слышу фразы типа: "Ну, я же умею так же, как ты/Вы пользоваться компьютером/интернетом/сетевыми технологиями!" Такая формулировка всегда вызывает у меня, мягко скажу, недоумение: выглядит так, словно на меня все эти умения свалились с неба сами по себе. Однако, я не просто прошла немаленький путь до того, чтобы уметь/иметь то, что сейчас, этот путь продолжается, я постоянно учусь чему-то новому, осваиваю новые сервисы, технологии, изучаю чужой опыт и ищу применение ему в своей педагогической деятельности. Поэтому "4 этапа..." </span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— скетч и про меня тоже. И </span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— про тех, кто ещё только в начале пути.</span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiW4qCVH4qFP66zkpyenW2xGK84PuBgZfmb9azadopvYpErPyG027_Y2Z3QXz6Jm_Hj2Qi2jGpoMYQ_HETcnJP1IZdr9GWbCkwWB9WrrartroBdiyIjozhyphenhyphenoH5Gyin_-jFAylkdpKtRag/s1600/%D0%B4%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiW4qCVH4qFP66zkpyenW2xGK84PuBgZfmb9azadopvYpErPyG027_Y2Z3QXz6Jm_Hj2Qi2jGpoMYQ_HETcnJP1IZdr9GWbCkwWB9WrrartroBdiyIjozhyphenhyphenoH5Gyin_-jFAylkdpKtRag/s1600/%D0%B4%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC1.jpg" height="320" width="236" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Мой старт в области использования сетевых технологий в обучении был значительно более поздним </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— относительно всем известных лидеров в этой области. С 2007 года я активно осваивала интерактивное оборудование, создавала ЦОРы для интерактивной доски, использовала систему голосования для организации тестирования на уроках и... сильно собою гордилась. Читала, а иногда и писала на форумах (или публиковала какие-то свои разработки уроков) порталов <a href="http://www.it-n.ru/" target="_blank">Сеть творческих учителей</a> и <a href="http://www.openclass.ru/" target="_blank">Открытый класс</a>, на площадке последнего дважды приняла участие в муниципальном конкурсе разработок учебных занятий с использованием интерактивного оборудования. Нет, я, конечно же, слышала, что есть педагоги, которые ведут в Сети блоги и создают свои персональные сайты, но не вполне понимала, для чего это нужно мне. Меня вполне устраивало готовить ЦОРы в ПО интерактивной доски и встраивать их в сценарии уроков.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjojnM3GEdkiZCjUsfvXyS-XsOZbtG89NWzafQywslxI2bWw10jyrIgCEO5eBXjbQ4QNZxvcVdbMpgcVHXTxykludCAzJRm68OhaGnqqWAeU_1vAmM1KfjaNO0O_kQ0H4Gevf1ymfVgjw/s1600/%D0%B4%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjojnM3GEdkiZCjUsfvXyS-XsOZbtG89NWzafQywslxI2bWw10jyrIgCEO5eBXjbQ4QNZxvcVdbMpgcVHXTxykludCAzJRm68OhaGnqqWAeU_1vAmM1KfjaNO0O_kQ0H4Gevf1ymfVgjw/s1600/%D0%B4%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC2.jpg" height="320" width="223" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Настоящий прорыв случился у меня летом 2011 года, когда совершенно случайно набрела в Сети на конкурс "Искусство урока </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— урок-искусство" (<a href="http://www.openclass.ru/node/227735" target="_blank">страница</a> конкурса). Это был марафон длиной в несколько месяцев, организованный <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110110960603578864328" target="_blank">+Елена Тарасова</a> (г. Тамбов). На первом этапе участники осваивали целую подборку сетевых сервисов разного типа: хранения документов, "облака слов", создания тестов и игр и т. д. Но мало было просто познакомиться с сервисом </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— надо было сделать фрагмент урока с его использованием и разместить на своей личной странице (один <a href="http://www.openclass.ru/comment/341062" target="_blank">пример</a> </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— пока листала свою страницу, увидела, что некоторые сервисы, осваиваемые тогда, уже не работают, материалы потеряны</span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">). На втором этапе участников поделили на группы по три человека </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— я работала вместе с <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/107298330877906232040" target="_blank">+Ольга Панфилова</a> (Псковская область) и <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101464816279105737944" target="_blank">+Надежда Сухорукова</a> (Астраханская область). Задача группы </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— совместно создать разработку учебного занятия с использованием веб-сервисов. При этом условия конкурса предполагали выкладывать в открытый доступ не только конечный <a href="http://www.openclass.ru/node/234030" target="_blank">результат</a>, но и <a href="http://www.openclass.ru/node/232920" target="_blank">процесс</a> </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— как всё создавалось. Созданное учебное занятие надо было провести у себя в школе, выложить <a href="http://www.openclass.ru/comment/352153" target="_blank">самоанализ</a>, <a href="http://www.openclass.ru/comment/352156" target="_blank">фото</a> и видео-отчёт. Это была очень интенсивная работа, которая многому меня научила и наметила новые пути своей профессиональной деятельности. Кстати, некоторыми материалами, созданными во время этого конкурса, пользуюсь до сих пор. И именно в разгар конкурса я начала вести этот блог.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYisYSk1HZXnC9HU7hnw4rJSNesLfD63cRhX4tCWOpvc7FaTZZEMrVGdFIkt8TgkFjV2XZiDfjxQx9moQw5nuPrVKVB75oPtk-tA4DGe7ajSSbqhTOorgzx449BvY6Lor4HV6Wr8liNw/s1600/%D0%B4%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC3.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYisYSk1HZXnC9HU7hnw4rJSNesLfD63cRhX4tCWOpvc7FaTZZEMrVGdFIkt8TgkFjV2XZiDfjxQx9moQw5nuPrVKVB75oPtk-tA4DGe7ajSSbqhTOorgzx449BvY6Lor4HV6Wr8liNw/s1600/%D0%B4%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC3.jpg" height="320" width="206" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">И начался совершенно иной этап в моей педагогической деятельности. Несколько обучающих конкурсов, которые организовывала <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/100340089812859995315" target="_blank">+Елена Годунова</a>, активное использование ЦОРов, созданных в веб-сервисах, на уроках, создание ЦОРов моими учениками, представление своего опыта на муниципальном конкурсе "Учитель года" (<a href="https://prezi.com/mbjdyxi02isn/20/" target="_blank">презентация</a> к представлению опыта, <a href="https://prezi.com/clnjl0b7xtjo/web20-/" target="_blank">презентация</a> к мастер-классу). Первоначально, конечно, это было похоже на какой-то безумный калейдоскоп, но постепенно начали складываться контуры предметной образовательной среды </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— реальной и виртуальной. Электронные тетради вместо бумажных, папка на Диске Google для каждого класса (доступ к которой имеют и все ученики этого класса), выход на различные формы сетевой коммуникации учащихся </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— в классе и за его пределами). </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> Огромную роль в этом сыграла, конечно, Академия преподавателей Google (писала о ней <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/11/google.html" target="_blank">здесь</a>). Новые профессиональные контакты, возможность не только учить, но и постоянно учиться самой.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXteVRdrii98cP-4PTq_3BKp-ph3xfAAR3ursfDC7MoaqEy1WbIuo0GAHeCvZCXy2v3Q5ffXFX1pgnFclmOnbn9foyvua7EMN8QbpPqAeeSuq6iuM1w3LgmcMULUPRWX_aTjwv6s6r-A/s1600/%D0%B4%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC4.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXteVRdrii98cP-4PTq_3BKp-ph3xfAAR3ursfDC7MoaqEy1WbIuo0GAHeCvZCXy2v3Q5ffXFX1pgnFclmOnbn9foyvua7EMN8QbpPqAeeSuq6iuM1w3LgmcMULUPRWX_aTjwv6s6r-A/s1600/%D0%B4%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC4.jpg" height="320" width="195" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Сеть сегодня позволяет пройти этот путь каждому. А, дойдя до 4 этапа, начать всё, ну, не совсем сначала, но возвращаться на отдельные стадии в определённые моменты своей деятельности. Потому, что когда ты начинаешь делиться своими опытом с другими, он прирастает, ретранслируется, обогащая и тебя тоже. Обмен опытом в Сети даёт новые идеи, новые способы организации деятельности. А какие-то события (например, ежегодная <a href="http://conf.rcokoit.ru/" target="_blank">конференция</a> "Информационные технологии для Новой школы") позволяют развиртуализоваться с коллегами по цеху, повысить свою уверенность в том, что ты на правильном пути. Перечитала сейчас пункт: <i>"Я владею цифровой грамотностью так же, как предметными и педагогическими знаниями"</i> и подумала, что уже практически не вижу границы между ними. Содержание учебного предмета, </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">методика его преподавания,</span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> современные технологии обучения </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— как три кита любого урока. </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Не помню, от кого услышала мысль о том, что т</span></span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">ехнология никогда не заменит педагога, но учителя, которые используют технологии, заменят тех, кто этого не делает. Это реальность современного мира.</span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-56433998789376933032015-02-14T10:55:00.000+05:002015-02-14T10:55:43.953+05:00Эссе по обществознанию. Часть 9<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Предыдущие восемь сообщений, посвящённых эссе, описывали разные аспекты работы над этим форматом как одного из заданий ЕГЭ по обществознанию (ссылки на все предыдущие посты с аннотациями есть <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/p/blog-page_07.html" target="_blank">здесь</a>). Однако, эссе является ещё и одним из заданий Всероссийской олимпиады школьников. Участник олимпиады может получить за эссе до 50 баллов, в зависимости от степени соответствия работы критериям оценивания. Если про эссе в формате ЕГЭ написано много, то про олимпиадное эссе встретить какие-то публикации трудно. Поэтому решила сделать несколько сообщений именно по этому виду работы. Основной задачей этого поста является обзор критериев оценивания олимпиадного эссе. </span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Критерий 1. Понимание темы и соответствие ей содержания работы (12 баллов):</b></span><br />
<ul>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">адекватность понимания темы (0—2 балла)</span></li>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">грамотная постановка основной проблемы, умение отделять главное от второстепенного (0—3 балла)</span></li>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">соответствие содержания работы заявленной теме (0—2 балла)</span></li>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">полнота раскрытия темы (0—3 балла)</span></li>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">выделение проблем, связанных с основной темой, и адекватность из раскрытия (0—2 балла).</span></li>
</ul>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> </span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Данный критерий, на мой взгляд, определяет умение участника олимпиады, во-первых, грамотно определить базовую науку (или науки), в рамках проблематики которой он будет раскрывать тему (в отличии от эссе на ЕГЭ, в олимпиадных эссе ученику предлагается просто набор цитат без соотнесения их с конкретными общественными науками); во-вторых, соотнести содержание и структуру цитаты с конкретным фрагментом обществоведческого знания (как я обычно говорю — перевести цитату с авторского языка на язык обществоведческого курса, найти ту тему, в рамках которой существует проблема, поднятая автором высказывания); в-третьих, умение перейти от общего (наука, проблема) к частному (составные части проблемы); наконец, в-четвёртых, умение ничего не оставить без внимания, раскрыв все заявленные позиции.</span><br />
<a name='more'></a><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Критерий 2. Владение теоретическим и фактическим материалом по теме (12 баллов):</b> </span><br />
<ul>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">владение концептуальным аппаратом (использование обществоведческих понятий, терминов, классификаций, относящихся к теме) (0—2 балла)</span></li>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">знание основных теоретических подходов к решению обсуждаемой проблемы и их представителей, наличие ссылок на мнения известных исследователей по данной теме (0—2 балла)</span></li>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">использование системного подхода: выделение основных аспектов и уровней проблемы, понимание их взаимосвязей (0—2 балла)</span></li>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">аргументация на теоретическом, а не на обыденном уровне (0—2 балла)</span></li>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">аргументация на эмпирическом уровне (приведение конкретных примеров, отсылка к фактам, и т.п.) (0—2 балла)</span></li>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">выявление широких взаимосвязей, в том числе междисциплинарного характера (0—2 балла).</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Как мне кажется, критерий настолько чётко детализирован, что не требует каких-то комментариев. Проверяя эссе на предмет соответствия этому критерию, эксперт должен убедиться в том, что участник олимпиады раскрывает заявленную проблему не на уровне обыденно-житейской формы знания, а на теоретическом и эмпирическом уровнях научного познания. При этом, как теоретические, так и фактические аргументы должны существовать не сами по себе, а работать на раскрытие проблемы. Обращаю внимание на то, что ученик должен знать историю общественной мысли: в эссе он должен продемонстрировать, как данная проблема решалась на разных этапах развития науки. А взаимосвязь сфер общественной жизни позволяет "закрыть" последний аспект критерия: одна и та же проблема может по-разному раскрываться в разных общественных науках — ученику достаточно обозначить, что он понимает разницу в предметах и методах исследования социологии и философии, политологии и экономики и т. п.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Критерий 3. Логичность авторского текста (10 баллов): </b></span><br />
<ul>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">ясность и четкость формулировок, отсутствие путаницы, связанной с двусмысленностью и неопределенностью выражений (0—3 балла)</span></li>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">обоснованность, непротиворечивость рассуждений, отсутствие пробелов в аргументации (0—3 балла)</span></li>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">грамотность определения понятий и грамотность классификаций с</span></li>
<li><span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">осуществление выводов, основанных на структурных взаимосвязях между используемыми понятиями: генерализация, аналогия, анализ, синтез и т. п. (0—2 балла).</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">В общественных науках достаточно понятий, имеющих разные значения. К примеру, понятие "потребитель" по-разному рассматривается в экономике и юриспруденции, понятие "общество" употребляется в широком и узком смыслах, образование — это и форма духовной культуры, и критерий социальной стратификации и т. д. Есть понятия, близкие по звучанию, но разные по значению: спрос и величина спроса, индивид и индивидуальность и т. д. Одно и то же понятие может иметь множество классификаций по разным основаниям. Например, виды деятельности различаются по способам, творческой роли, характеру человеческой активности, способу формирования человека как личности, а государства — по формам правления, формам государственного устройства и политическим режимам. И подобных примеров можно привести множество. Поэтому эксперт, проверяя работу на соответствие этому критерию, должен убедиться в правильности понимания участником олимпиады таких понятий, в умении устанавливать логические связи между ними.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>Критерий 4. Общая гуманитарная эрудиция (10 баллов): </b></span><br />
<ul>
<li><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">знание социальных фактов и их уместное использование </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">(0—2 балла)</span></span></li>
<li><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">использование примеров из всемирной и отечественной истории </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">(0—3 балла)</span></span></li>
<li><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">знания в области истории мировой культуры (использование образов, символов, метафор из художественной литературы, живописи, музыки и др.) </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">(0—3 балла)</span></span></li>
<li><span style="color: #20124d;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">творческий подход к ответу на вопросы, оригинальность мышления </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">(0—2 балла).</span></span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Данный критерий оценивает разнообразие фактической аргументации, используемой в эссе. Социальные факты — это как примеры из современной социальной реальности, так и модели социальных ситуаций, основанные на обобщении личного опыта автора эссе. При использовании примеров из художественной литературы, следует помнить, что это — эссе по обществознанию, а не по русскому языку или литературе. Литературные сюжеты, образы должны быть иллюстрацией обществоведческих понятий, процессов, явлений. Последний элемент критерия может показаться спорным, однако, если мы обратимся к понятию творчества, как к деятельности, предполагающей создание чего-то нового, ранее не существовавшего (помня о том, что творчество может заключаться не только в результате, но и в процессе), то станет ясно, что от автора эссе требуется не репродукция теоретических знаний и фактических примеров, а самостоятельность, свобода выражения мыслей.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="color: #20124d;"><b>Критерий 5. Навык организации академического текста, связность, системность, последовательность изложения, культура письма (6 баллов): </b></span></span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="color: #20124d;">связность, системность, последовательность текста (0—2 балла)</span></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="color: #20124d;">четкая структурированность текста (0—1 балл)</span></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="color: #20124d;">соблюдение базовых стандартов академического цитирования (0—1 балл)</span></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="color: #20124d;">единство стиля, точность и выразительность языка (0—1 балл)</span></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="color: #20124d;">грамотность письменной речи (0—1 балл).</span></span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Этот критерий носит метапредметный характер. Поскольку он не имеет прямой связи со знанием обществоведческого курса, его вес относительно других критериев самый маленький. Хотя нередко бывают ситуации, когда речевая ошибка приводит к смысловой. Единых требований к структуре эссе нет, всё же это свободный жанр. Однако есть понимание того, что любая работа должна иметь введение, основную часть и заключение, однако, подходов к последовательности изложения существует много (о некоторых из них я писала <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/07/1.html" target="_blank">здесь</a>).</span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">А теперь давайте рассмотрим, как используются эти критерии при оценке конкретных эссе. В <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/02/blog-post_6.html" target="_blank">этом посте</a> я пообещала, что после публикации сканов работ победителей и призёров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию, я проведу выборочный анализ фрагментов работ. Считаю такую работу очень полезной как для учителей, так и для учащихся — необходимо учиться на тех работах, которые региональные эксперты признали лучшими. Сканы работ выложены <a href="https://drive.google.com/folderview?id=0B0S-sf7KhT8EckMyU3BBRlN2SHc&usp=sharing#list" target="_blank">здесь</a>, любой может самостоятельно ознакомиться с ними. Для анализа взяла первое попавшееся эссе: главным критерием было хорошее качество скана, позволявшее легко и быстро перепечатать текст без дополнительной работы с изображением. Итак, текст эссе одного из призёров. </span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><span style="color: #20124d; font-size: large;">“Освобождение от заблуждений делает нас мудрее, чем открытые истины” <i>(К. Л. Берн)</i></span></b></div>
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>
Данное высказывание имеет философский характер. Автор убеждает нас, что освобождение человека от заблуждений делает его мудрее, чем открытые истины. Я согласна с автором, так как данная проблема имеет большое значение в современном обществе, поскольку существует много лжи, которая приводит к заблуждению. Открытые истины не делают нас мудрее, поэтому нам необходимо освободиться от заблуждений.</i></span><br />
<i style="color: #20124d; font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></i>
<i style="color: #20124d; font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: large;">Герою произведения А. С. Пушкина “Евгений Онегин” жизнь казалась скучна. Он любил Татьяну, но он не хотел её обманывать, так как имел другой взгляд на семейную жизнь. Их любовь могла бы иметь будущее, если бы не его заблуждения в мировоззрении. Лишь спустя время он освободился от заблуждений, которые приводили его к ложному взгляду на жизнь, но вернуть Татьяну уже было невозможно. В данном примере видно, что данный урок сделал Евгения мудрее через “освобождение”.</span></i><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i><br /></i></span>
<span style="color: #20124d; font-family: Times, Times New Roman, serif;"><i><span style="font-size: large;">Один из знаменитых полководцев России —</span></i></span><i style="color: #20124d; font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: large;"> Суворов, который блестяще решал поставленные перед ним задачи. Умел придумывать тактики и стратегии, которые приводили противников в замешательство. Ища истину, они проигрывали сражения. В данном примере видно, что открытие истины не сделало их мудрее.</span></i><br />
<i style="color: #20124d;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></i>
<i style="color: #20124d;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">У многих учёных есть гипотезы, которые в дальнейшем не подтверждались, или теории, которые оказывались неверными. Развевая заблуждения, они выходили на истинный путь, это делало их умнее. Благодаря этому они и происходит научно-техническая революция, создаются новые приборы, делаются важные для человечества открытия.</span></i><br />
<i style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><span style="color: #20124d; font-size: large;"><br /></span></i>
<i style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><span style="color: #20124d; font-size: large;">Истину сложно отыскать. Как говорил знаменитый философ Жан-Жак Руссо: “Тысячи путей приводят к заблуждению, лишь один к истине”. Порой не стоит стремиться открывать истину, а стоит через познание освобождаться от заблуждений. Ведь это делает человека умнее и сильнее. А мудрость - это то, к чему необходимо стремиться в настоящее время. Мудрость всегда пригождалась, пригождается и будет пригождаться всегда!</span></i><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i><br /></i></span>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Прежде чем читать дальше, попробуйте самостоятельно оценить это эссе по предложенным критериям: сколько баллов у вас получилось? Прочитав эссе, я предложила сделать то же самое своим ученикам и педагогам, кто был на тот момент в сети. Спасибо вам, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/105194449737974136962" target="_blank">+Анна Павлова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/106758419264553070524" target="_blank">+Дарья Игнатьева</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113184339986916775512" target="_blank">+Екатерина Кузеванова</a>, <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110641758964753346914" target="_blank">+Гавловский Михаил</a> за то, что оперативно откликнулись и высказали своё мнение. Благодарю также учителя русского языка и литературы из Санкт-Петербурга <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115123256852758130348" target="_blank">+Елена Воронина</a>, а также педагогам из группы "Учителя истории/Дистанционный репетитор" в Фейсбуке. Таким образом мне хотелось обеспечить бОльшую объективность в оценивании. Приведу лишь несколько реплик, которые я получила.</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>"Если это эссе, то здесь грустно с теорией..."</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>"Примеры куцые, из пальца высосанные, абсолютно не убеждающие читателя. Язык убогий..."</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>"Нет теории, хотя сюда можно было вплести тему познания со всеми видами заблуждений (ошибка, ложь, иллюзия), практически сразу идёт фактическая аргументация, примеры".</i></span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>"Про Суворова вообще не понятно, к чему это. Про учёных — тоже не то: мудрость и научные открытия это разные вещи".</i></span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">То есть, прочитавшие эссе, сразу увидели две основных проблемы автора:</span><br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">отсутствие теоретической аргументации;</span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">примеры, которые носят условный характер: формально присутствуют, но тему не раскрывают.</span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">А теперь — та-дам! — правильный ответ: региональный эксперт оценил это эссе... в 30 баллов из 50! Как вам? Даже если все остальные работы участников олимпиады были хуже — 30 баллов-то за что? В <a href="https://docs.google.com/document/d/1jK_Cy6oG6OSvKC4iMlBGbzJ8QjmmaCyu39oLsP155K4/pub" target="_blank">документе</a> можно увидеть, каким образом распределились баллы эксперта. Я добавила ещё две колонки: в одной — баллы, предложенные <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113184339986916775512" target="_blank">+Екатерина Кузеванова</a> с краткими комментариями (ученица 10 класса не смогла поставить за это эссе больше 19 баллов), в другой — баллы, в которые бы оценила это эссе я (у меня вообще получилось только 7 баллов). <a href="https://docs.google.com/document/d/1mviIDeqZoP9Or7aoKBQa2VEV0BfwkBKNWccaTqGirLE/pub" target="_blank">Здесь</a> можно прочитать подробные комментарии к тексту эссе (это — плод коллективной работы, просто собрала всё, что написали читавшие эссе, в один документ).</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Можно сколько угодно говорить о специфике социального познания и влиянии позиции исследователя на интерпретацию полученного результата. Но как можно не увидеть отсутствие этого результата? Если школьники, прочитавшие эссе, сразу увидели обыденно-житейский, а не научный стиль работы, отсутствие теоретической и слабость фактической аргументации, почему это не увидел эксперт? Считаю данную работу примером того, <b>как не надо писать эссе и как не надо его оценивать</b>. То есть, хотела показать удачный пример (наивно полагая, что все работы победителей и призёров именно такие), а получилось наоборот. Но я продолжу свою работу по анализу выложенных сканов. Если есть желающие помочь, буду очень рада: самое сложное — расшифровать почерк участников в условиях не всегда высокого качества сканов. Очень хочется верить, что приведённый в сообщении пример является исключением и ошибкой одного отдельно взятого эксперта.</span></div>
</div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> </span></div>
</div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> </span></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> </span></div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-5114712980353223832.post-27529318103181055342015-02-06T02:06:00.000+05:002015-02-06T02:09:31.006+05:00Как работать с экспертами — и когда этого лучше не делать<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Назвала сообщение по докладу Норины Хертц на TED. Впервые увидела этот доклад чуть более двух лет назад на массовом онлайн-курсе у <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116714584754267007694" target="_blank">+Ivan Travkin</a> (писала об этом <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2013/01/ted-1.html" target="_blank">здесь</a>).</span></div>
</div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" mozallowfullscreen="" scrolling="no" src="https://embed-ssl.ted.com/talks/lang/ru/noreena_hertz_how_to_use_experts_and_when_not_to.html" webkitallowfullscreen="" width="560"></iframe><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">И, если остальные рассмотренные в рамках оналйн-курса TED-ы я видела как возможные учебные объекты для изучения тех или иных тем обществоведческого курса, то этот доклад в моём сознании сразу встал особняком. Тогда я написала про него:</span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><i>Это, пожалуй, единственный ролик, на который ложатся мысли совершенно другого рода. Не хочу (правильнее сказать: пока не знаю, куда и как) использовать его в работе с учащимися, но очень хочу на основе этого ролика написать большой пост про работу экспертов в системе образования. На разных уровнях и в разных качествах (аккредитация образовательных учреждений, региональные предметные комиссии экспертов ЕГЭ, методические экспертные комиссии предметных олимпиад и т.д.). Не знаю, смогу ли я решиться на это. Честно? Боюсь. Но сил молчать становится все меньше и меньше...накипело. </i></span></blockquote>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Прошло два года, и я всё же решилась написать этот пост. Катализатором послужил завершившийся региональный этап олимпиады по обществознанию. Очень интересно услышать мнение коллег из разных регионов: а как у вас?</span><br />
<a name='more'></a><br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiuyfKvI0qahi0BzpSv0vG1U4ofF9wTGREMF7WUFPj3aiglJn41d9kZtLmsSA_Jvx-J_Fgvy_sPoJxPshvHShz2JwsYqdeQh9KR1_zHo6hnjK1YlSYqVsudgpvElhLwP4ybP3aYIkMXw/s1600/ekspert.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiuyfKvI0qahi0BzpSv0vG1U4ofF9wTGREMF7WUFPj3aiglJn41d9kZtLmsSA_Jvx-J_Fgvy_sPoJxPshvHShz2JwsYqdeQh9KR1_zHo6hnjK1YlSYqVsudgpvElhLwP4ybP3aYIkMXw/s1600/ekspert.png" height="271" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://demotivators.to/media/posters/2377/3861318_ekspert-.png" target="_blank">Источник</a> картинки</td></tr>
</tbody></table>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Для начала необходимо определиться с самим понятием "эксперт". Заглянем в Википедию. <i>Экспе́рт (от лат. expertus — опытный) — специалист, приглашаемый или нанимаемый за вознаграждение для выдачи квалифицированного заключения или суждения по вопросу, рассматриваемому или решаемому другими людьми, менее компетентными в этой области.</i></span></blockquote>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Я сама много лет —</span> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">эксперт ЕГЭ (проверяю часть С по обществознанию в составе Региональной экспертной комиссии). А недавно получила статус (которым я очень горжусь) "эксперт Артека", когда по приглашению <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/118312720856212443507" target="_blank">+Yuri Eelmaa</a> работала в течении недели в этом качестве на семинаре "Проектирование образовательного события" — в команде с другими экспертами.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-WN4b16cWgBk/VF5SmLwSgaI/AAAAAAAAFqs/AD-V0qclhPo/w820-h615-no/IMG_20141107_140001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-WN4b16cWgBk/VF5SmLwSgaI/AAAAAAAAFqs/AD-V0qclhPo/w820-h615-no/IMG_20141107_140001.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Однако, считаю, что понятие "эксперт" применимо и к другим ситуациям, даже при отсутствии формального статуса эксперта. Если мы берём ключевые признаки — опыт, возмездность работы, компетентное заключение, тогда данное понятие можно распространить и на:</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">учителей по отношению к ученикам (преподавателей по отношению к студентам): учитель имеет профессиональное образование, опыт работы, осуществляет деятельность на основе трудового договора и аттестовывает учащегося;</span></li>
<li><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">членов методических комиссий, жюри, апелляционных комиссий олимпиад школьников — по отношению к участникам олимпиад: органы управления образованием формализуют их статусы, считая компетентность этих людей достаточной для решения поставленных задач.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Эти позиции мне тоже близки, поскольку: а) более 20 лет работаю учителем в школе, б) последние годы возглавляю муниципальную предметно-методическую комиссию по обществознанию, являюсь председателем жюри и апелляционной комиссии муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Написанное выше преследует ещё одну цель: чтобы читатели убедились в том, что у меня есть некоторая компетентность, чтобы рассуждать на эту тему.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">Возвращаюсь к ролику, опубликованному выше. Во время онлайн-курса слушателям было предложено посмотреть его и ответить на ряд вопросов. К сожалению, сайт курса уже недоступен, а потому мне здорово помог</span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/109434728230597058330" target="_blank">+Бугайчук Константин</a>, который два года назад собирал итоги каждого дня курса в своём блоге. Вот его <a href="http://bugaychuk.blogspot.ru/2013/01/coew13.html" target="_blank">публикация</a> по этом</span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;">у докладу. Я взяла за основу некоторые вопросы по этому ролику, предложенные <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116714584754267007694" target="_blank">+Ivan Travkin</a> слушателям курса и попыталась немного порассуждать над ними: как с точки зрения экспертов в образовании вообще, так и по ситуации с олимпиадами школьников.</span></div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Что значит "смотреть на мир открыто"?</b></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Одним из основных принципов деятельности жюри всех этапов олимпиады является <b>гласность</b> (приказ МОиН РФ от 18.11.2013 г. №1252). Мы ведь можем соотнести данный принцип с открытостью экспертной деятельности? Так вот уже почти 5 лет гласность/открытость школьного и муниципального этапов олимпиады обеспечивается через <a href="http://olymp74.ru/" target="_blank">Олимпийский образовательный портал</a>, действующий при поддержке Управления по делам образования города Челябинска. Примеры этого учебного года:</span></div>
<ul style="text-align: left;"><ul>
<li style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: justify;">страница школьного этапа олимпиады по обществознанию <a href="http://olymp74.ru/index.php?razd=0&page=event&id=563" target="_blank">>>></a></span></li>
<li style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: justify;">страница муниципального этапа олимпиады по обществознанию <a href="http://olymp74.ru/index.php?razd=0&page=event&id=586" target="_blank">>>></a></span></li>
</ul>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Даже беглый просмотр страниц позволяет оценить полноту представленной информации. Оперативно (<b>до</b> проведения апелляции!) выкладываются задания с правильными ответами (они сохраняются на портале и доступны и через год, и через два даже незарегистрированным пользователям), соблюдается регламент выкладывания результатов: сначала </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">появляются предварительные, затем, после апелляции </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— окончательные.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Предварительных результатов регионального этапа ни участники, ни педагоги, в этом году не дождались. Согласно Программе, они должны были быть выложены в интернете 2 февраля. Однако, 4 февраля были сразу опубликованы окончательные результаты. Апелляция, согласно той же программе, должна была состояться 30 января, однако, в этот день был организован только показ работ и подача заявлений. Как было организовано информирование о дате и времени апелляции, мне неведомо, т. к. официальной информации не было, я получила эту информацию в частном порядке за 2 часа до начала апелляции.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br />
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101257856413534029486" target="_blank">+Alexander Bondarenko</a>, отвечая на этот вопрос 2 года назад, отметил, что "смотреть на мир открыто" </span></span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— это значит </span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;"><i>принимать к рассмотрению различные точки зрения вне зависимости от роли высказавшего.</i></span></blockquote>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Не уверена, что моя точка зрения по этому вопросу будет принята людьми, по вине которых был нарушен принцип гласности в проведении регионального этапа олимпиады.</span><br />
<br /></div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Всегда ли мы осознаем последствия ошибки эксперта, на которого полагаемся? Этому учат специально?</b></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Ошибка </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— это непреднамеренное заблуждение, возникающее вследствие невнимательности или недостатка информации. Признаём ли мы право на ошибку ребёнка? Эксперта? На школьном этапе олимпиады после опубликования предварительных результатов, у каждого участника есть неделя, чтобы ознакомиться со своими результатами и при несогласии с ними, задать вопрос членам предметной комиссии на форуме олимпиады и получить ответ на него. <a href="http://forum.olymp74.ru/viewtopic.php?pid=2650#p2650" target="_blank">Пример</a>. Ребёнок допустил ошибки от незнания, будучи убеждённым в правильности своих ответов, однако, получив развёрнутое объяснение, понял обоснованность выставленных баллов. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Апелляция на муниципальном этапе олимпиады проходит в очной форме, при этом у ребёнка есть право высказать и обосновать свою точку зрения: в чём именно он не согласен с выставленными баллами. Я не понимаю зачастую негативного отношения к апелляциям в образовании вообще: не важно, о чём идёт речь </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— о несогласии с баллами, выставленными на ЕГЭ или на олимпиаде, и считаю, что если ребёнок пришёл на апелляцию </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— он хочет получить квалифицированное мнение эксперта, другого учителя, взгляд на его работу со стороны. А это значит, что апелляция должна носить для ученика развивающий характер, что если даже у обвиняемого есть право на последнее слово на суде, то и у ученика такое слово тоже должно быть. В пользу этого говорят и особенности учебного предмета: специфика социального познания такова, что из-за совпадения субъекта и объекта познания, позиция исследователя может серьёзно влиять если не на результат, то на его интерпретацию. Тем более, при оценку таких заданий, как эссе и критика текста. Поэтому с каждым учеником, пришедшим на апелляцию на муниципальном этапе, мы работаем детально, даём возможность ему высказать и обосновать свою точку зрения, разбираем его ошибки. И я понимаю, что да, к сожалению, и эксперт может ошибаться, а потому, если есть основания для повышения балла, апелляция удовлетворяется без проблем. </span></span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;">При этом мы строго соблюдаем правила: не может рассматривать апелляцию конкретного ученика его учитель, а также учитель, проверявший работу. </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Тем самым мы стараемся обеспечить реализацию ещё двух принципов деятельности жюри </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— объективность и соблюдение норм профессиональной этики.</span></span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;">А потому меня удивили реплики сразу нескольких участников регионального этапа олимпиады из разных школ, прозвучавшие после просмотра работ и после апелляции регионального этапа: почему задания II и III тура проверены всего одним экспертом, и почему апелляция носила формальный характер, и её итог был предрешён вне зависимости от того, что скажет на апелляции участник. Конечно, здорово, что эксперты так уверены в своей компетентности, однако цена ошибки здесь очень высока. И это не только не полученное призовое место и потерянная возможность пройти в следующий тур олимпиады. Этот тот опыт, который подросток получает при взаимодействии со взрослым, на профессионализм которого он полагается. Это и (простите за пафос) искажённый вход в профессию социально-гуманитарного профиля, на которую профессионально-ориентированны участники олимпиады.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;">А учить экспертов надо. Любых. И учеников надо тоже учить не только предмету. Помимо прочего, и тех, и других надо учить <i>принятию</i>. Если ученик во всём винит эксперта, он не сможет исправить совершённые ошибки. Если эксперт не хочет признать, что он сам или его коллега ошиблись, то он перестаёт быть похожим на эксперта, а становится похожим на глупца, настаивавшего на своей ошибке. Но не на уровне: эксперт всегда прав, потому, что у него больше прав. А ещё </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— учить тому, что всё имеет свою цену. И ошибки тоже. </span></span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large; text-align: left;">Правда, здесь тот ещё вопрос всплывает: а кто учить будет? Если эксперты </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— это априори лучшие, то где взять ещё более лучших?</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Нужны ли всем навыки "управления противоречиями"?</b></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">У нас так сложилось, что отношение к любым экспертам в любой сфере носит прямо-таки сакральный характер. Не раз чувствовала подобное отношение к себе как к эксперту. И сами эксперты, столкнувшись с этой сакральностью, нередко надевают на голову корону, считают себя несущими истину в последней инстанции. Однако, как не вспомнить здесь Грибоедова: <i>"А судьи кто?"</i>. Да и представление об истине в современном мире очень подвижно. А потому противоречия возникают там, где возникает десакрализация. Противоречие между необходимостью принять заключение эксперта как данность (как следствие сложившейся традиции) и несогласием (в силу каких-то причин </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— как объективных, так и субъективных) с этим заключением. Пришёл на олимпиаду </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— значит, сознательно поставил себя в ситуацию оценивания. Значит, должен быть внутренне готов к тому, что собственные представления о себе, своих знаниях, придут в несоответствие с тем, как это видится экспертом со стороны. Что лучше: социально желаемое поведение, пусть даже в ущерб своему мнению, либо стремление сохранить свою индивидуальность, отстоять свои убеждения, даже ценой заведомо низкой оценки, непонимания экспертов. Я сама была в такой ситуации 3 года назад. И свой выбор сделала в пользу "либо". И не жалею о нём. Однако, не всем и не всегда этот выбор даётся легко, да и последствия могут сказываться на протяжении длительного периода. Если человек находится в гармонии с собой и с внешним миром, откуда у него будут противоречия? А вот мятежникам, бунтарям, приходится несладко. И не все владеют навыками самоменеджмента. Противоречие порождает кризис, конфликт. А они вновь влекут за собой как положительные, так и отрицательные последствия. Стимул к развитию, переходу на иной качественный уровень? Да. Истощение ресурсов? И здесь тоже положительный ответ. А потому надо с этим что-то делать.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Что может или должно стать фундаментом образования, готовящего к неопределенности и самостоятельному принятию решений?</b></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Работа с информацией: её критический анализ, классификация, сверка. Коммуникативная компетентность. Проектная деятельность. Готовность учиться всю жизнь и жить в обществе, для которого пока ещё трудно определить его основные черты.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Как студент/ученик узнает, что профессор/учитель прав (заслуживает доверия в конкретном вопросе)?</b></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">От формальных критериев </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— должность, стаж, категория, результативность работы </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— до основанного на рациональных критериях желания учиться у этого учителя. Я, наверное, буду долго вспоминать момент с апелляции по результатам муниципального этапа, когда один ученик в завершении сказал мне что-то вроде: <i>"Я впервые получил удовольствие от апелляции. Потому, что я понял свои сильные и слабые стороны и теперь знаю, над чем мне работать при подготовке к региональному этапу"</i>. Вероятно, он не просто озвучил это, не просто принял к сведению, но ещё и сделал. В итоге он стал одним из победителей регионального этапа.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Где разумная грань между "политкорректным" (нельзя сомневаться в учителе) и критическим (можно...) мышлением?</b></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Сомневаться можно. Потому как мы живём не в мире, в котором: <i>"меня учат, учитель знает"</i>, а в мире, где <i>"я учусь, учитель может мне помочь"</i>. Не устаю повторять мысль о том, что сегодня ни у учителя, ни у учебника нет монополии на информацию, они не основные, а факультативные источники. А вот где эта грань, и есть ли она вообще? Не знаю. Разве что мы можем провести её в вопросах безопасности и ответственности за жизнь и здоровье. Но не в вопросах информации. Хотя считаю, что можно управлять степенью этих сомнений. И путь здесь </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— критериальный подход к оцениванию. Сомнения возникают от непонимания. Если же процедуры оценивания станут прозрачными, а критерии </span></span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">— понятными для ученика, сомнений будет меньше.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"><b>Достаточно ли разнообразия мнений и критического мышления в сочетании с экспертным мнением?</b></span></li>
</ul>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Жду публикации работ победителей и призёров регионального этапа. Пока <a href="https://drive.google.com/folderview?id=0B0S-sf7KhT8EckMyU3BBRlN2SHc&usp=sharing" target="_blank">папка</a> пуста. Мне очень интересно наложить на <i>экспертное мнение</i> своё <i>критическое мышление</i>. И посмотреть, что из этого получится. И тогда уже буду судить о достаточности.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Готова обсуждать ответы на вопросы дальше.</span><br />
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">P.S. Пока осмысливала ситуацию и писала пост, в ленту в G+ упала <a href="http://zhartun.me/2015/02/animals.html" target="_blank">публикация</a>. Написано совсем о другом, конечно. Но некоторые метафоры очень узнаваемы и применительно к тому, о чём написала.</span></div>
</div>
</div>
<div class="blogger-post-footer"><div class="share42init"></div>
<script type="text/javascript" src="http://jquery-library.ru/jl.php?share=35,24,16,7,34&size=24"></script></div>Maria Soninahttp://www.blogger.com/profile/16166761200509546415noreply@blogger.com6