Мое представление о данной теме, ее содержании и месте в обществоведческом курсе, формировалось на основе двух событий в моей профессиональной деятельности:
1) в 2005 - 2006 г.г. мне посчастливилось принять участие (первоначально как члену экспертной группы Международной конфедерации обществ потребителей, затем - как пилотному учителю) в проекте "Разработка инновационных учебников по обществознанию и продвижение их в школы России". Результатом этого проекта стало издание УМК (учебное пособие, хрестоматия и методическое пособие для учителя) "Сивика. Гражданское общество. Курс практического обществоведения" (Изд-во Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г.Ольденбургского, 2005). На мой взгляд, главная ценность этого УМК - его практикоориентированный характер: огромное количество текстов, заданий, упражнений, памяток - как для работы в классе, так и как основы для ученических исследований;
2) в 2005 г. в рамках семинара для педагогов по гражданскому образованию школьников и молодежи экспертом Пермской гражданской палаты Игорем Аверкиевым была прочитана блестящая лекция на тему: "Что такое гражданское общество и что общество хочет от школы" (возможно, название немного неточно, но смыл передала).
Именно эти два события помогли мне выстроить систему взглядов на понятие "гражданское общество", на место этой темы в обществоведческом курсе, на то, что и как необходимо преподавать в рамках данной темы, а также подготовить необходимые образовательные ресурсы для работы.
2) в 2005 г. в рамках семинара для педагогов по гражданскому образованию школьников и молодежи экспертом Пермской гражданской палаты Игорем Аверкиевым была прочитана блестящая лекция на тему: "Что такое гражданское общество и что общество хочет от школы" (возможно, название немного неточно, но смыл передала).
Именно эти два события помогли мне выстроить систему взглядов на понятие "гражданское общество", на место этой темы в обществоведческом курсе, на то, что и как необходимо преподавать в рамках данной темы, а также подготовить необходимые образовательные ресурсы для работы.