Эссе по обществознанию. Часть 4.

Отслеживая глубину просмотра своего блога, вижу, что наибольшей востребованностью пользуются мои сообщения, посвященные альтернативному заданию ЕГЭ - эссе. Поэтому не случайно, что в предверии ЕГЭ-2012 по обществознанию, я решила посвятить еще одно сообщение данному заданию экзаменационной работы. Судя по отзывам, сообщения моего блога, посвященные этой тематике, привлекают посетителей, прежде всего, по двум причинам:

1. Разнообразие предложенных шаблонов для эссе, позволяющая возвести процесс его написания в разряд алгоритма.
2. Наличие достойных примеров эссе по разным темам и базовым наукам.

Поскольку я не могу игнорировать потребности вас, моих читателей, я решила в этом сообщении учесть эти потребности и предлагаю вам на конкретных примерах сравнить два шаблона написания эссе: в части 1 они обозначены как вариант 3 и вариант 4, дабы продемонстрировать достоинства и недостатки каждого из выбранных для анализа шаблонов.

Спрос. Предложение. Рыночное равновесие.

На уроках по данной теме учащиеся знакомятся с экономической моделью спроса и предложения, исследуют ситуацию рыночного равновесия, причины и следствия его нарушения. Особые сложности в изучении этой темы в обществоведческом курсе возникают обычно в связи с разницей понятий "спрос" и "величина спроса", "предложение" и "величина предложения", а также с причинами изменения этих показателей. Знание неценовых факторов спроса и предложения стало особенно актуальным, когда несколько лет назад в части А Единого государственного экзамена по обществознанию появился в вопрос, содержащий условно-графическую модель, демонстрирующую либо изменение спроса, либо изменение предложения. Предлагаю несколько ресурсов, которые могут помочь освоить эту тему.

Задание на составление сложного плана развернутого ответа (С8). Часть 2.

В первой части была дана общая характеристика данного задания, а также предложен универсальный шаблон для его выполнения. Но в сообщении не было учтено два немаловажных фактора:

• существуют различные виды планов
• существуют различные модели заданий С8.

Данное сообщение позволит устранить этот пробел.

В сообщении использованы материалы демонстрационных версий, задания из открытого сегмента Федерального банка тестовых заданий, материалы для подготовки экспертов региональных предметных комиссий ЕГЭ по обществознанию, размещенные на сайте Федерального института педагогических измерений, а также следующие источники:

• Маркин С.А. ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части С. - М.: Айрис-пресс, 2012
• Рутковская Е.Л., Котова О.А., Лискова Т.Е. Отличник ЕГЭ. Обществознание. Решение сложных заданий/ФИПИ. - М.: Интеллект-Центр, 2010

Эссе по обществознанию. Часть 3.

Сегодня я уже внесла дополнения в часть 1: добавила еще один алгоритм для написания эссе. Алгоритм несколько отличается от предыдущих, написание эссе по нему довольно строго формализовано, такая схема имеет свои достоинства и недостатки. Подробно об этом алгоритме можно прочитать в: Маркин С.А. ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части С. - М.: Айрис-пресс, 2012. В книге представлены все необходимые материалы, чтобы написать эссе по предложенной схеме. В рамках же данного сообщения я попробую представить образец написания эссе по данному алгоритму: возможно, кто-то захочет воспользоваться им - если не в полном варианте, то хотя бы фрагментарно.