Культура и духовная жизнь

Культура является объектом изучения многих гуманитарных и общественных наук. Ее изучают антропология, философия, история, этнография, социология, социальная психология. Кроме того, существует еще и интегральная область знаний — культурология. И при этом, зачастую изучение вопросов культуры в школе в рамках курсов истории и обществознания происходит, по остаточному принципу. А между тем, тема важна как своей межпредметностью (на уроках литературы ученики знакомятся со спецификой художественного творчества, на уроках истории — с достижениями в различных сферах человеческой деятельности в тот или иной исторический период и пр.), так и глубокими внутрипредметными связями (отдельные аспекты данной темы рассматриваются при  сопоставлении природы и культуры, рассмотрении особенностей научного и ненаучного познания и пр.). Изучая данную тему, ученики знакомятся с многообразием подходов к определению понятия "культура", с сущностью материальной и духовной культуры, с путями развития культуры. Тема дает отличные возможности для развития умений анализировать, делать выводы, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия общественных наук. Воспитательный эффект темы состоит в возможности формирования отношения к материальным и духовным ценностям прошлого и настоящего. В этом сообщении предлагаю возможные ресурсы для изучения темы.

Как из "ничего" создать учебный объект: рождение АртефактПедагогики

В рамках IV Международной конференции "Информационные технологии в образовании" мне посчастливилось принять участие в заседании Педагогического клуба сетевого взаимодействия. Давно читаю блог клуба, восхищаюсь коллективной работой коллег самых разных предметов, и была очень рада этой возможности совместной работы с единомышленниками. В основе заседания клуба лежала групповая работа с "артефактами" — источниками информации, не являющимися непосредственным учебным материалом, зачастую, педагогически неадаптированными. Таким источником мог быть любой предмет, событие, факт, изображение, видео и пр., который чем-то заинтересовал, привлек внимание, вызвал потребность использовать его в обучении.

Приглашенные на клуб иногородние (и иностранные!) участники подобрали несколько таких артефактов, которые, по их мнению, могут стать основой учебного задания по конкретному предмету. Члены клуба путем голосования выбрали три артефакта, а затем, разбившись на группы, попытались спроектировать педагогический сценарий на основе одного из них.

Далее я привожу полный список всех предложенных на заседание клуба артефактов, а также возможные темы обществоведческого курса (пока — без конкретных педагогических сценариев, но, думаю, это только дело времени, будут и они), в рамках которых можно организовать работу с данным артефактом  (формулировке даны по Примерной программе среднего (полного) общего образования по обществознанию, профильный уровень).

Яркие моменты конференции ИТО: Twitter в помощь!

На IV международной конференции "Информационные технологии для новой школы" я впервые попробовала транслировать какие-то мысли, идеи из выступлений участников (на пленарном и секционном заседаниях, на мастер-классах) в Twitter. До этого мой опыт в Twitter ограничивался участием в работе Открытого онлайн-курса Сотрудничество, Самоорганизация и Образование в Открытом мире от +Ivan Travkin. Но тогда я была больше читателем, чем писателем: сам формат Twitter был для меня непривычен, чужд, где-то даже вызывал неприятие. Самой большой трудностью было уместить свое сообщение в допустимые 140 знаков (ну, люблю я поговорить). Однако требования современного общества с его высоким темпом жизни, общества огромного, мобильного, активно развивающего различные формы коммуникации, умение говорить быстро, коротко и по существу уже даже получило свое название — Elevator pitch. Поэтому я решила попробовать. Далее в сообщении можно найти ссылки на презентации, видео, рефлексию самых ярких событий конференции в сопровождении моих твитов из ленты. Сегодня я говорю с вами, мои читатели, языком Твиттера. Каждый твит — это попытка "вытащить" из выступления самые важные для меня смыслы, записать большой текст в формате "презентации для лифта".

Использование роликов TED в учебном процессе №2

В рамках Четвертой международной конференции "Информационные технологии для новой школы" я проводила мастер-класс на тему "Использование роликов TED в учебном процессе".

Специально под мастер-класс я создала сайт, на котором была сделана попытка классифицировать имеющийся опыт учителей различных дисциплин по использованию роликов TED, а также размещены материалы для совместной работы по развитию и накоплению этого опыта (картинка кликабельна).

Карта сайта — это круг вопросов, которые были рассмотрены на мастер-классе (в заданной на сайте последовательности).