Использование роликов TED в учебном процессе №2

В рамках Четвертой международной конференции "Информационные технологии для новой школы" я проводила мастер-класс на тему "Использование роликов TED в учебном процессе".

Специально под мастер-класс я создала сайт, на котором была сделана попытка классифицировать имеющийся опыт учителей различных дисциплин по использованию роликов TED, а также размещены материалы для совместной работы по развитию и накоплению этого опыта (картинка кликабельна).

Карта сайта — это круг вопросов, которые были рассмотрены на мастер-классе (в заданной на сайте последовательности). 

• Что такое TED. Входная анкета (можно и нужно ее заполнять, не закрываю, хотя бы даже для того, чтобы иметь представление об уровне осведомленности посетителей сайта); демо-презентация к мастер-классу, опубликованная на сайте конференции; подборка ссылок — на официальные страницы TED, а также на статьи об использовании TED в обучении.
• Анализируем ролики TED. Мотивационный этап. представленны два совершенно разных по тематике и формату ролика и документ для совместной работы, которая организуется на основе их просмотра.
• Почему и для чего TED? Какие задачи можно решать средствами работы с TED. Два мнения и таблица для совместной работы (планируемые результаты с точки зрения знаний, умений и воспитательного эффекта с точки зрения различный предметов).
• Примеры использования роликов TED в учебном процессе. Самые удачные, на мой взгляд, педагогические сценарии (в каждом случае это встроенный ролик и ссылки на опыт работы с его использованием), а также таблица для сбора информации об известном другим опыте.
• Проектируем классный час и семинар для педагогов с TED и Проектируем урок с TED. Документы с результатами работы участников мастер-класса.
• Пути решения возникающих проблем. Вы используете (или хотите использовать) ролики TED в учебной деятельности, но у вас есть вопросы, проблемы? Опишите их с помощью встроенной анкеты. Позже на странице появится ответ.

Идея такова, чтобы продолжить работу по наполнению сайта, в том числе, новыми примерами использования опыта. Поэтому, если вам есть, что сказать, если вы желаете поработать над какими-то документами сайта, стучитесь, я открою доступ для редактирования (в настоящее время доступ ко всем документам открыт в режиме просмотра).

Несколько выводов по результатам проведенного мастер-класса.

• Не так страшен чёрт, как его малюют. Очень переживала,  но ведь справилась! И, говорят, что неплохо, хотя, как это часто бывает, осталась недовольна собой.
• Идя на мастер-класс, надо понимать, что тебе достанется крайне неоднородная аудитория. Среди участников моего мастер-класса были, к примеру, и +Elena Shevchuk, опыт работы которой с TED не меньше, а, может быть даже и больше моего собственного (восхищена способностью этого педагога генерировать идеи со скоростью света), и +Алла Черных, которая до мастер-класса никогда об этих роликах не слышала. Но это не помешало Алле и ее группе суметь одержать хоть маленькую, но методически грамотную и красивую победу. Конечно, работа и ее результаты на мастер-классе у опытных участников и новичков различались. Но дело не в опыте, а в мотивации ("я пришел на мастер-класс посидеть и посмотреть" или "я пришел на мастер-класс научиться чему-то новому"), а также, как мне кажется, в индивидуальном подходе ведущего к участникам с разным уровнем подготовки.
• Хочу еще мастер-класс на такой конференции (думаю, что позже напишу обзорный пост о ней). Уже и тему придумала. Но впереди еще целый год, и многое может измениться.

Немного фотографий с мастер-класса.

Участники за работой. Мне повезло, ведь за совсем маленький промежуток времени, отведенный на работу в группах, им удалось сгенерировать идеи для будущих активностей с учениками и педагогами, описать и представить их — на сайте мастер-класса и перед другими участниками.

Блистательные +Лидия Кобцева, +Yuri Eelmaa, +Зинаида Смирнова — им отдельное спасибо.  

Ну, и ваша покорная слуга: объясняет, размышляет, восхищается!

За фото огромное спасибо +Жанна Ховрычева.