Мой блог - для учеников и учителей. О целях и структуре блога можно прочитать здесь.

О том, каким я вижу современного учителя, можно прочитать здесь.

четверг, 15 ноября 2012 г.

Личность, ее социализация и воспитание

Изучая эту тему, учащиеся знакомятся с понятиями "индивид", "индивидуальность", "личность", изучают структуру личности, а также те процессы (социализация и воспитание), которые формируют личность и особенности их протекания в разные возрастные периоды жизни человека. В сообщении приводятся ресурсы в поддержку изучения данной темы.

суббота, 10 ноября 2012 г.

Академия преподавателей Google

Концепция моего блога не позволяла прежде писать о себе, своей жизни и профессиональной деятельности — портфолио не в счет, это отдельная, вполне самодостаточная  страница. Но сегодня я сделаю исключение. Мой блог изначально создавался как сочетание предметного содержания — основы наук, входящих в интегрированный учебный предмет "обществознание" и надпредметных средств  сервисов Web2.0, с помощью которых я визуализирую учебный материал той или иной темы. Именно сервисам Web2.0, а точнее, сервисам Google, их использованию в деятельности учителя-предметника, школьного администратора, методиста, вузовского преподавателя и т.д. было посвящено Событие, одним из участников которого мне посчастливилось стать.
2 — 3 ноября 2012 года  состоялась Академия преподавателей Google в Москве. Впервые русскоязычные педагоги из России, Белоруссии, Эстонии, Украины и Киргизии получили возможность стать частью международного сообщества преподавателей Google.

четверг, 18 октября 2012 г.

Роль религии в жизни общества

Религия является одной из древнейших форм духовной культуры. Наряду с другими компонентами духовной культуры - наукой, моралью, искусством, религия представляется способом познания окружающего мира.
В современном мире религия претерпевает серьезные изменения. Наука заставляет модернизировать религиозное мировоззрение (одним из проявлений, к примеру, является синтез эволюционной теории и учения о происхождении человека), политика использует религию для достижения своих целей (например, теократические государства). Традиционно предлагаю несколько ресурсов для изучения темы.

вторник, 2 октября 2012 г.

Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор

Приходя учиться в социально-гуманитарные классы, многие учащиеся выбирают для дальнейшего обучения профессии, связанные с социально-гуманитарной сферой. Поэтому при изучении обществознания на профильном уровне, учащиеся знакомятся с особенностями профессиональной деятельности в данной сфере, анализируют потребности общества в специалистах социально-гуманитарного профиля. При этом особая роль отводится самостоятельной работе учащихся, в т.ч. учебно-исследовательской работе по социальной проблематике, разработке индивидуальных и групповых ученических проектов. Сообщение посвящено именно самостоятельной работе учащихся в рамках изучения этой темы.

пятница, 31 августа 2012 г.

День блога


Если перевести слово Blog в цифры, то получится 3108, или 31 августа. Начиная с 2005 года, в этот день каждый пользователь  публикует у себя ссылки на 5 блогов, отличных по тематике. Поэтому отвлечемся немного от школьного обществознания и...
вот моя пятерка блогов.
1) Дневник yasya. Блог безумно талантливого мастера кукольной одежды и просто замечательного, приятного в общении человека Яны Емельяновой. Потрясающе реалистичная одежда на фэшн-кукол, остроумные комментарии о куклах и просто о жизни.
2) Ru_cats. Сообщество любителей кошек. Много полезной информации для кошковладельцев, а для тех, кто любит кошек "на расстоянии" (вроде меня), масса позитива в виде фотографий и забавных историй, типа этой.
3) Жить, чтобы есть?...Нет, конечно...Но та-а-ак вкусно))))))). Кулинарный блог с огромным количеством рецептов на любой вкус и кошелек. Удобная навигация, позволяющая с легкостью найти необходимый рецепт, красивые фотографии.
4) Организация учебной работы при помощи блога. Блог из списка моего чтения. Советы для учителей-блоггеров. Именно этот блог был моим первым помощником, когда я создавала свой. Приемы сетевой работы, виджеты и гаджеты, социальные сервисы и множество советов по ведению образовательных блогов разных видов.
5) Forget about your secrets, remember about your soul. Блог моей ученицы. Мысли вслух обо всем, что волнует подростка.

понедельник, 13 августа 2012 г.

Право в системе социальных норм

Право, как и мораль, религия, корпоративные правила, традиции, обычаи и пр., относится к социальным нормам. Социальные нормы призваны регулировать общественные отношения. Социальные нормы выступают в качестве ограничителей индивидуальной свободы индивидов, поскольку они устанавливают границы возможного, должного и запрещенного поведения. Главным отличием права от других социальных норм является то, что право представляет собой единственную систему социальных норм, которые не только установлены (санкционированы) государством, но и охраняются от нарушений его принудительной силой.
В рамках изучения данной темы обществоведческого курса, учащиеся знакомятся с различными подходами к пониманию права, изучают источники права, систему права. В сообщении представлены несколько ресурсов для изучения темы.

пятница, 22 июня 2012 г.

Самостоятельная работа учащихся по обществознанию. 2011 - 2012 учебный год

В прошедшем учебном году была предпринята попытка организации самостоятельной работы учащихся по курсу обществознания с помощью сервисов Веб2.0. Для эксперимента были выбраны два 10-х класса МАОУ гимназии №23 города Челябинска им. В.Д. Луценко  социально-правовой и социально-экономический. Именно классы гимназии, где обществознание изучается на профильном уровне, традиционно проходят промежуточную аттестацию, одной из форм которой  является устный экзамен - защита реферативных или учебно-исследовательских работ. Возникла идея - сделать работу над созданием ученических проектов системно организованной в течении учебного года и совместить ее с развитием информационно-коммуникативной компетентности учащихся. Платформой для работы был выбран сайт Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества. Выбор платформы был обоснован несколькими причинами:
  • я, как учитель, работаю на этой платформе несколько лет, участвуя в деятельности сообществ и сетевых конкурсах, публикуя конспекты уроков и другие материалы. Таким образом, платформа и ее возможности были мне знакомы достаточно хорошо, что немаловажно для учителя НЕинформатика;
  • выбранная платформа позволяет создавать ресурсы разных типов, в том числе, вики-страницы, а также предоставляет относительную свободу в формировании шаблона сообщества и возможности управления подшивкой размещенных в нем материалов;
  • любой создаваемый на платформе контент дает возможность редактирования через HTML-формат (правда, к сожалению, некоторые коды встроить невозможно), что позволяло учащимся не просто давать ссылки на созданные материалы, а встраивать их на своих рабочих страницах. 
Подробно со всеми материалами и работами учащихся можно познакомиться на странице сообщества Практикум по обществознанию. В этом сообщении я хочу выложить лишь лучшие работы учащихся. К сожалению, не у всех работ коды для встраивания находятся в свободном доступе, выбрала лучшее из доступного.

среда, 13 июня 2012 г.

Эссе по обществознанию. Часть 4.

Отслеживая глубину просмотра своего блога, вижу, что наибольшей востребованностью пользуются мои сообщения, посвященные альтернативному заданию ЕГЭ - эссе. Поэтому не случайно, что в предверии ЕГЭ-2012 по обществознанию, я решила посвятить еще одно сообщение данному заданию экзаменационной работы. Судя по отзывам, сообщения моего блога, посвященные этой тематике, привлекают посетителей, прежде всего, по двум причинам:
  1. Разнообразие предложенных шаблонов для эссе, позволяющая возвести процесс его написания в разряд алгоритма.
  2. Наличие достойных примеров эссе по разным темам и базовым наукам.
Поскольку я не могу игнорировать потребности вас, моих читателей, я решила в этом сообщении учесть эти потребности и предлагаю вам на конкретных примерах сравнить два шаблона написания эссе: в части 1 они обозначены как вариант 3 и вариант 4, дабы продемонстрировать достоинства и недостатки каждого из выбранных для анализа шаблонов.

понедельник, 11 июня 2012 г.

Спрос. Предложение. Рыночное равновесие.

На уроках по данной теме учащиеся знакомятся с экономической моделью спроса и предложения, исследуют ситуацию рыночного равновесия, причины и следствия его нарушения. Особые сложности в изучении этой темы в обществоведческом курсе возникают обычно в связи с разницей понятий "спрос" и "величина спроса", "предложение" и "величина предложения", а также с причинами изменения этих показателей. Знание неценовых факторов спроса и предложения стало особенно актуальным, когда несколько лет назад в части А Единого государственного экзамена по обществознанию появился в вопрос, содержащий условно-графическую модель, демонстрирующую либо изменение спроса, либо изменение предложения. Предлагаю несколько ресурсов, которые могут помочь освоить эту тему.

среда, 25 апреля 2012 г.

Задание на составление сложного плана развернутого ответа (С8). Часть 2.

В первой части была дана общая характеристика данного задания, а также предложен универсальный шаблон для его выполнения. Но в сообщении не было учтено два немаловажных фактора:
  • существуют различные виды планов
  • существуют различные модели заданий С8.
Данное сообщение позволит устранить этот пробел.

В сообщении использованы материалы демонстрационных версий, задания из открытого сегмента Федерального банка тестовых заданий, материалы для подготовки экспертов региональных предметных комиссий ЕГЭ по обществознанию, размещенные на сайте Федерального института педагогических измерений, а также следующие источники:

  • Маркин С.А. ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части С. - М.: Айрис-пресс, 2012
  • Рутковская Е.Л., Котова О.А., Лискова Т.Е. Отличник ЕГЭ. Обществознание. Решение сложных заданий/ФИПИ. - М.: Интеллект-Центр, 2010

четверг, 19 апреля 2012 г.

Эссе по обществознанию. Часть 3.

Сегодня я уже внесла дополнения в часть 1: добавила еще один алгоритм для написания эссе. Алгоритм несколько отличается от предыдущих, написание эссе по нему довольно строго формализовано, такая схема имеет свои достоинства и недостатки. Подробно об этом алгоритме можно прочитать в: Маркин С.А. ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части С. - М.: Айрис-пресс, 2012. В книге представлены все необходимые материалы, чтобы написать эссе по предложенной схеме. В рамках же данного сообщения я попробую представить образец написания эссе по данному алгоритму: возможно, кто-то захочет воспользоваться им - если не в полном варианте, то хотя бы фрагментарно.

четверг, 29 марта 2012 г.

Этнические общности. Межнациональные отношения

Во всем мире, да и в нашей стране, существует множество этнических групп, а значит, и множество различных культур. Это явление имеет свои положительные и отрицательные стороны. Многообразие культур в рамках одного государства создает отличные возможности для диалога культур. Но, к сожалению, зачастую разница культур нередко становится препятствием для взаимопонимания между различными этническими группами, а в крайних случаях - основой для этнической нетерпимости, межнациональных конфликтов. Поэтому я глубоко убеждена, что данная тема, помимо серьезного содержательного аспекта (понятие этноса, функции этносов, исторические типы этносов, тенденции в развитии межнациональных отношений), должна нести глубокую воспитательную составляющую, помогая учащимся осмыслить свое отношение к представителям других культур, оценить свое поведение и конкретные поступки, шаг за шагом формировать у себя толерантное сознание и толерантное поведение. Надеюсь, что предложенные ресурсы помогут в этом.

четверг, 8 марта 2012 г.

Гражданское общество и правовое государство

Мое представление о данной теме, ее содержании и месте в обществоведческом курсе, формировалось на основе двух событий в моей профессиональной деятельности:
1) в 2005 - 2006 г.г. мне посчастливилось принять участие (первоначально как члену экспертной группы Международной конфедерации обществ потребителей, затем - как пилотному учителю) в проекте "Разработка инновационных учебников по обществознанию и продвижение их в школы России". Результатом этого проекта стало издание УМК (учебное пособие, хрестоматия и методическое пособие для учителя) "Сивика. Гражданское общество. Курс практического обществоведения" (Изд-во Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г.Ольденбургского, 2005). На мой взгляд, главная ценность этого УМК - его практикоориентированный характер: огромное количество текстов, заданий, упражнений, памяток - как для работы в классе, так и как основы для ученических исследований;
2) в 2005 г. в рамках семинара для педагогов по гражданскому образованию школьников и молодежи экспертом Пермской гражданской палаты Игорем Аверкиевым была прочитана блестящая лекция на тему: "Что такое гражданское общество и что общество хочет от школы" (возможно, название немного неточно, но смыл передала).
Именно эти два события помогли мне выстроить систему взглядов на понятие "гражданское общество", на место этой темы в обществоведческом курсе, на то, что и как необходимо преподавать в рамках данной темы, а также подготовить необходимые образовательные ресурсы для работы.

воскресенье, 4 марта 2012 г.

Политические партии

Одной из подсистем политической системы общества является институциональная (организационная). Данная подсистема включает основные политические институты: государство, политические партии и движения. Современную политическую жизнь трудно представить без политических партий - именно им и посвящено это сообщение. Изучая обществознание, школьники знакомятся с понятием "политическая партия",  ее признаками, функциями, рассматривают виды политических партий и партийных систем. Надеюсь, что предложенные ресурсы помогут в освоении темы.

суббота, 3 марта 2012 г.

Задания для работы с текстом (С1 - С4). Часть 1.

Этим сообщением я открываю тематический цикл, посвященный составному заданию Единого государственного экзамена по обществознанию, заданиям для работы с текстом. Тексты, включенные в часть С Единого государственного экзамена по обществознанию, отражают, уточняют или расширяют содержание обществоведческого курса. Содержательно все тексты связаны с базовыми науками, основы которых изучаются в обществоведческом курсе. Как правило, каждый текст представляет авторскую точку зрения по какой-то социально-значимой проблеме. Типология текстов очень разнообразна: это могут быть философские тексты, научные либо научно-популярные тексты, учебные тексты, фрагменты нормативно-правовых актов и др. В рамках этого сообщения проанализировано первое задание к фрагменту источника - задание С1, описаны его особенности, а также названы основные ошибки выпускников при работе над его выполнением.

среда, 15 февраля 2012 г.

Межличностные отношения в группах

Какие виды отношений складываются в малых группах? Что такое социометрия и для чего она нужна? Что такое групповая интеграция? Каковы ее показатели? Какие процессы способствуют групповой интеграции? К каким отрицательным последствиях она может привести? Эти и другие вопросы продолжают изучение темы "Малые группы" на профильном уровне. К этому моменту ребята уже знакомы с понятием "малая группа", могут назвать разновидности малых групп, объяснить понятие "референтная группа". В сообщении представлена подробная разработка урока по теме.

пятница, 3 февраля 2012 г.

Социальные статусы и роли

Как связаны между собой понятия "социальный статус" и "социальная роль"? Окружающие ждут от человека такого поведения (то есть, исполнения социальной роли), которое бы соответствовало его социальному статусу. Кто же определяет наши модели поведения? Статусы? Роли? Кто учит нас играть по правилам? Семья? Школа? Средства массовой информации? Об этом и многом другом пойдет речь при изучении этой темы.

среда, 11 января 2012 г.

Научное познание

Мы можем говорить о различных формах познания -  художественном, мифологическом, религиозном, паранаучном, обыденном и др. Но сегодня речь пойдет о научном познании. Его основной задачей является обнаружение объективных законов действительности, то есть, научное познание всегда направлено на поиск истины. Предлагаемые материалы помогут в изучении особенностей научного познания.
. Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...