Мой первый курс на Сoursera

Ну, вот и подошёл к концу мой первый опыт обучения на Сoursera. В апреле этого года я начала учиться на курсе История экономической мысли от НИУ "Высшая школа экономики". Курс рассчитан на 10 недель. Каждая неделя — новая тема, пакет видеолекций, проверочный тест. По окончанию курса — финальный тест, написание эссе и оценивание эссе других слушателей курса.

Начиная учёбу, я планировала не только смотреть все видеолекции, но и зарисовывать их в скетчах, а также разрабатывать какие-то упражнения по теме недели для учеников. И всё это сводить в еженедельный пост в блоге. Первые две недели я добросовестно старалась следовать намеченному плану (неделя 1, неделя 2), но затем писать перестала. В это время учебный год подходил к своему завершению, и я столкнулась с проблемой нехватки энергии для всех запланированных дел. Но бросать учёбу совсем не стала — не в моих это правилах. В этом посте я попробую подвести некоторые итоги: возможно, кому-то из тех, кто только думает — стоит ли учиться на МООС — мой опыт окажется полезным.

История экономической мысли. Неделя 2. Адам Смит и другие: экономическая классика

Небольшой отчёт по итогам второй недели учёбы на Coursera. Я уже пытаюсь как-то более системно организовывать своё время в течении недели, получается лучше, чем на прошлой, но пока ещё так и не удаётся равномерно распределять учебный материал по дням. В какие-то дни не удаётся посмотреть ни одной видеолекции, следовательно, в другие дни приходится навёрстывать. Девять видеолекций за неделю, разной продолжительности по времени (самая длинная 24.47 мин., самая короткая — 8.42 мин.). Чуть больше удаётся читать форум (хотя писать почти не получается), вступила в группу Вконтакте, организованную одной из опытных участниц курсов на Coursera. Один из слушателей курса, Игорь Левен, продолжает делать карту памяти.

Содержательно неделя была посвящена Адаму Смиту и классической политэкономии. Сразу вспомнилось пушкинское: 

Бранил Гомера, Феокрита; 

Зато читал Адама Смита, 

И был глубокий эконом, 

То есть, умел судить о том, 

Как государство богатеет, 

И чем живет, и почему 

Не нужно золота ему, 

Когда простой продукт имеет. 

Отец понять его не мог 

И земли отдавал в залог.

Делали на основе этого текста задание для учащихся на уроке по теме "Роль экономики в жизни общества" (уже не раз писала о нём) в контексте истории экономической мысли. А сейчас для меня в этом отрывке воплотились ещё и содержательные результаты двух недель обучения на МООС. Действительно, Онегин был сторонником классической политической экономии, раз читал Адама Смита (и понимал почему богатство государства зависит от производительного труда, а не от количества золота — то есть, не поддерживал меркантилистов он). А вот отец его — сторонник физиократии, раз видел источник богатства в земле и сельскохозяйственном труде. Упрощённо, но вполне в духе эпохи.

История экономической мысли. Неделя 1. Экономика как наука: муки рождения

Это мой первый курс на Coursera. Очень рада, что начали появляться русскоязычные курсы. Вдвойне рада, что этот курс — от НИУ "Высшая школа экономики". Курс, который я выбрала — "История экономической мысли". В школьных курсах экономики и обществознания этому вопросу уделяется мало внимания — исключительно в контексте становления общественных наук в Новое время. В конце лета — в начале осени 2011 года, работая совместно с +Надежда Сухорукова и +Ольга Панфилова, была создана подробная разработка урока "Роль экономики в жизни общества", где отдельным вопросом шёл краткий обзор становления экономики. Учащиеся работали с текстами представителей различных экономических школ, анализировали отрывок из "Евгения Онегина" с точки зрения эволюции экономической мысли. То есть, с одной стороны, тема мне интересна, в т. ч. в профессиональном плане, а с другой — знаний по ней у меня значительно меньше, нежели по классическим курсам микро- и макроэкономики. Кроме того, история общественных наук является неотъемлемой частью содержания предметных олимпиад по обществознанию: в этом году, работая с +Арина Голоднова в рамках подготовки к заключительному этапу Всероссийской олимпиады школьников, я ощутила это особенно остро. Поэтому я и остановилась на изучении этого курса. Ранее мой опыт МООС ограничивался лишь участием в недельном курсе от  +Ivan Travkin (по итогам обучения на котором я написала этот пост). В январе 2014 года мне посчастливилось поучаствовать в Координационном Совете программы Intel-Обучение для будущего (подробно писала здесь), на котором тема массовых открытых онлайн-курсов была одной из центральных. Таким образом, я совершенно осознанно пошла учиться в таком формате, серьёзно подойдя к выбору курса. Планирую каждую неделю писать отчёт о том, что происходит с моим обучением.