Размышления о содержании образования в эпоху Интернета

Фото +Александр Калинин 

Я начинаю свой рассказ о конференции "Информационные технологии для Новой школы" (сайт конференции), на которую я приезжаю четвёртый год подряд, со своего выступления на Арене. И совсем не потому, что мастер-классы на той конференции я провожу ежегодно, а выступление на Арене стало для меня дебютным. На самом деле, историю, которая легла в основу этого выступления, я должна была рассказать ещё полгода назад — то есть тогда, когда она случилась. Но я лишь написала небольшой пост на facebook. Исправляюсь ;-)

История эта началась в начале сентября 2015 г., когда в качестве стартового контроля я дала ученикам 11-х классов задание "От истории — к теории", предложив проанализировать один из трёх кейсов на выбор. Каждый кейс основывался на ситуации из современной социальной реальности и/или моего личного опыта. Ребята получили саму ситуацию с открытым концом и список тем, с помощью которых им было предложено описать выбранную ситуацию.

Наибольший интерес вызвал Кейс 2 "Ван Гог. Почти как живой", в которой ученикам было предложено сравнить две мультимедийные выставки, которые я посетила в разных городах с интервалом в год. Я получила много интересных работ по этому кейсу.

Встретимся в Google!

Фото +Александр Калинин 

9 февраля 2016 г. в московском офисе Google состоялась Мини-конференция образовательного сообщества Google. Она была посвящена трёхлетию со дня первой русскоязычной Академии преподавателей Google (писала об этом здесь). Академия сильно повлияла на мою профессиональную деятельность. Люди, идеи, инструменты для реализации идей, поддержка профессионального сообщества — очень дорожу всем этим. Уже в первый год после Академии у меня произошёл мощнейший прорыв в профессиональном и личном развитии (писала об этом здесь). А потому вопрос ехать или не ехать на мини-конференцию передо мной даже не стоял: разумеется, ехать! Пусть всего несколько часов, но пообщаться с людьми, профессионально близкими тебе, получить совет, обменяться опытом, подзарядиться энергией

Фото +Александр Калинин 

На мини-конференции собрались не только сертифицированные преподаватели Google, но и педагоги, активно участвующие в жизни Российского образовательного сообщества Google, использующие сервисы Google в работе с учениками, студентами, педагогами. В зале не было случайных и равнодушных. Каждый, выходивший к аудитории, был внимательно и заинтересованно встречен ею.

С программой мини-конференции и тематикой выступлений можно ознакомиться здесь. Слушая коллег, восхищалась: как много сделано. Интересные находки, новый взгляд на привычные инструменты, идеи для своих будущих проектов — всё это вместилось в несколько часов работы. Все презентации к выступлениям собраны в папке.

Использование роликов TED в учебном процессе №6

Фото сделано с видео +Алиса Гусарова 

Прошедшая в конце мая промежуточная аттестация учащихся 10-классов МАОУ нашей гимназии дала мне, помимо прочего, огромный материал для анализа, который сложно сделать в рамках одного сообщения в блоге. Поэтому, несмотря на то, что я уже написала рекордные для аттестации 12 (!) сообщений в блоге Электронные тетради (ссылки на все сообщения с краткими аннотациями к ним даны на главной странице сайта аттестации — на самом сайте ученики разместили все материалы, созданные в процессе подготовки), я задумала серию постов, посвящённых прошедшему Событию (а именно им является Аттестация не только для меня, но и для многих десятиклассников уже не первый год). Пока план такой (по сути, анонсирую темы, которые собираюсь освятить в этом блоге в течение лета):

• Использование роликов TED в учебном процессе №6. О том, как ролики TED становятся содержательной основой аттестации, а также определяют формат её устной части.
• Как работать в условиях многозадачности. Планирование и организация деятельности рабочих групп учащихся с помощью Доски задач.
• Учимся с Google и другими. Об использовании сервисов Google, а также других сетевых сервисов для организации и проведения промежуточной аттестации.
• Каким должен быть формат промежуточной аттестации. Анализ четырёхлетнего поиска форм аттестации учащихся десятых классов, размышления об эффективности тех или иных форм.

Добавляю в блог новый ярлык — Аттестация, под которым объединю не только перечисленные выше сообщения, но и всё, что писала про аттестацию в предыдущие годы.

Планируя промежуточную аттестацию учащихся 10-х классов, я вдруг обратила внимание на то, что в прошедшем учебном году очень мало работала на уроках с роликами TED. Сама не знаю, почему так получилось. Открыв для себя TED, последние несколько лет активно использовала ролики и как неадаптированные источники социальной информации, так и образцы публичных выступлений. Решила восполнить этот пробел, соединив обе эти ключевые возможности докладов TED с точки зрения изучения курса обществознания, в формате промежуточной аттестации учащихся 10-х классов.

Использование роликов TED в учебном процессе №5

Я уже не раз писала о том, каким образом можно использовать выступления спикеров TED в обучении (все сообщения можно посмотреть по ярлыку TED). Посвящённые различным аспектам современной общественной жизни, ролики представляют собой прекрасный педагогически неадаптированный источник социальной информации, материалом которого можно конкретизировать содержание обществоведческого курса. Именно в таком качестве я обычно и использую материалы TED-конференций.

Однако, 2 недели назад я несколько изменила тот угол зрения, под которым использую эти ролики как объект изучения. По приглашению +Оксана Петрова я проводила мастер-класс "Искусство выступлений" в рамках Школы вожатых во ВДЦ "Орлёнок". Это одна из образовательных инициатив Intel — проведение мастер-классов с вожатыми и педагогами федеральных детских центров, подробности можно прочитать в блоге +Оксана Петрова на Образовательной Галактике Intel.

Проблема, на решение которой был направлен мой мастер-класс, была сформулирована следующим образом:

• необходимо учить вожатых новым способам предъявления информации, совершенствовать их умения публичных выступлений в самых разных ситуациях (перед детьми, перед другими вожатыми, перед руководством и т. п.);
• необходимо, чтобы вожатый понимал, каким образом он может обучать искусству публичных выступлений своих воспитанников;
• необходимо, чтобы вожатые знали, с помощью каких сетевых сервисов можно создавать оригинальные визуальные сопровождения к выступлениям, и умели пользоваться этими сервисами.

Мне предстояло работать в течение дня с группой 30 человек, причём, было заранее обозначено, что в итоге вожатые должны обязательно продемонстрировать, чему они научились за этот день — то есть, сделать небольшое выступление по актуальной теме с современным визуальным сопровождением.

Событие, которого ждёшь целый год

Это будет очень личный пост. Пост моих "спасибо" удивительным людям, благодаря которым Международная конференция "Информационные технологии для Новой школы" для меня, как и для многих людей становится Событием, которого ждёшь целый год. Это моя третья конференция. Каждая из них неповторима. Каждая оставляет след в виде новых идей, новых знаний, эмоций, опыта, профессиональных контактов. Официальную статистику, программу активностей конференции (очень разнообразную, когда параллельно идут доклады, заседания секций, мастер-классы, круглые столы, и ты каждый раз стоишь перед выбором: куда пойти, что тебе важнее в данный момент?) можно посмотреть на сайте конференции. Я же буду писать о своих впечатлениях/ощущениях от произошедшего в эти дни со мной.

Приехала, разобрала чемодан, разложила на диване подарки с конференции.

Перебирала их, мысленно снова и снова благодаря за них. Ведь за каждым подарком — история. И человек, эту историю создавший.

Дистанционное обучение. Взгляд из настоящего в будущее

Так получилось, что в первые дни отпуска я побывала ещё на одной конференции, организатором которой выступила компания "Дистанционный репетитор" и её генеральный директор +Светлана Павлова. Группа конференции в Фейсбуке >>>, сайт конференции >>>. Конференция проходила в Санкт-Петербурге с 1 по 4 июля 2014 года. Для меня всегда интересно открывать новые возможности для обучения, устанавливать новые профессиональные контакты, а также представить свой опыт работы. Приятно также, когда происходит развиртуализация с людьми, которых знаешь только по публикациям в Сети (такая развиртуализация состоялась со +Светлана Павлова, с Мариной Ефимовной Вайндорф-Сысоевой; кроме того, с удовольствием пообщалась с коллегами, которых не знала раньше сама, но которые знакомы с моей работой по публикациям в блогах, к примеру с +Tanya May), а также с теми, с кем уже встречался на каких-то других мероприятиях, посвящённых информационным технологиям в образовании (с удовольствием вновь встретилась с +Olga Rafalchuk и с +Elena Lokteva). 

В этом сообщении хочу прокомментировать наиболее запомнившиеся моменты конференции, а также собрать воедино важные для моей работы материалы. Буду рада, если это пригодится кому-то ещё.

Новая Педагогика — основа экосистемы образования XXI века

Так называлась межрегиональная конференция, которая проходила в Челябинске 26—27 июня 2014 г. (сайт конференции). Организаторами конференции выступили издательство "ДРОФА" и Министерство образования и науки Челябинской области. Совершенно неожиданно и стихийно нашей гимназии предложили представить на этой конференции опыт построения информационно-образовательной среды. Директор школы, Наталья Степановна Запускалова, выступила с докладом на пленарном заседании во второй день.

Фото +Татьяна Яковлева 

А мне дали свободу действий в рамках двухчасового мастер-класса. Поскольку задачу мне поставили очень объёмную, презентация и моё выступление получились, словно "сборная солянка" — обо всём понемногу (думаю, что каждое из понятий, затронутое мной, может претендовать на самостоятельный мастер-класс, и даже не один).

Текст выступления отдельно не писала, но, если смогу "добыть" видео (съёмка была), положу его здесь. Большое спасибо коллегам, материалы которых серьёзно помогают в работе вообще и в частности при подготовке этого выступления: +Ljudmilla Rozhdestvenskaja, +Yuri Eelmaa, +Marina Kurvits, +Boris Yarmakhov,  +Бугайчук Константин, +Vladimir Kukharenko.

Скетчноутинг: как нарисовать доклад или конференция в скетчах

Прочитав в феврале книгу Майка Роуди "Визуальные заметки. Иллюстрированное руководство по скетчноутингу" (мой отзыв на книгу можно прочитать здесь) и нарисовав первые скетчи на конференции гимназического научного общества учащихся, мне не терпелось закрепить приобретённые знания в каком-то более серьёзном по масштабам деле. Поэтому заранее решила: в этом году на V Международной конференции "Информационные технологии для Новой школы" (сайт конференции) попробую визуализировать в скетчах все активности конференции, на которых смогу побывать. Для этих целей заранее был заказан авторский скетчбук (ручная работа, автор — замечательный челябинский hand-made мастер Эльвира Аксютина) и приобретён стандартный набор из четырёх гелевых ручек.

Фото Эли Аксютиной

Нарисованные в течении дня скетчи фотографировались на IPad и выкладывались в Сообщество конференции (день первый, день второй, по ссылкам можно не только посмотреть все нарисованные скетчи, но и почитать их обсуждение). Уже по возвращению домой, все скетчи были отсканированы.

Скрайбинг: учимся, рисуя. Часть 2. Мастер-класс

Второй год провожу мастер-класс в рамках Международной конференции "Информационные технологии для Новой школы". В этом году он был посвящён теме, которую уже год с небольшим пытаюсь осваивать вместе с о своими учениками — скрайбингу. По условиям, подавая заявку на мастер-класс, его ведущий должен разместить ссылку на презентацию, чтобы потенциальные участники, планируя свою образовательную траекторию, смогли сделать осознанный выбор, опираясь не только на личность ведущего, но и на тему и степень своего профессионального интереса к ней. 

Не знаю, что на самом деле повлияло на выбор участников, но запись на мастер-класс закончилась спустя несколько часов после её открытия.

Скрайбинг: учимся, рисуя. Часть 1. Объясняшки

Представитель бизнеса на образовательной конференции — и не в качестве участника выставки инновационных продуктов, а в качестве ведущего Мастер-класса для учителей — само по себе уже явление необычное. Но для конференции "Информационные технологии для Новой школы" реальное. В этом году у 40 участников конференции появилась уникальная возможность посетить мастер-класс директора по развитию бизнеса фирмы Сотовый Медиа Сервис +Сергей Гевлич.

Почти год назад я принимала участие в вебинаре, который вёл Сергей — "Коротко и ясно: как продавать свои идеи, используя видеоскрайбинг" (анонс и запись вебинара). Можно сказать, что именно после этого вебинара  я не на шутку заинтересовалась теорией и практикой визуального мышления. А потому, конечно, обрадовалась представившейся возможности провести пять (!) часов на таком уникальном мастер-классе. Учиться работе с приложением у автора приложения — что может быть лучше?

Об Intel, МООС, хороших людях, новых траекториях развития и немного о... добрых делах

У меня были удивительные выходные — участие в Координационном совете программы Intel "Обучение для будущего". Совет проходил в Москве, в отеле Holiday Inn Moscow — Simonovsky. Два дня увлекательной работы, интересных встреч и новых идей. Приглашение на Совет было для меня полной неожиданностью: моё участие в программе до недавнего времени ограничивалось периодическим чтением блогов на Образовательной Галактике Intel. Правда, этой осенью я приняла участие в проекте Intel Учителя будущего: в качестве разработчика методического маршрута и тьютора, сопровождающего подготовку маршрутов другими участниками. Поэтому я очень благодарна +Татьяна Пирог за высокую оценку моей работы и приглашение: эти два дня, насыщенные и напряжённые, задают новые векторы профессионального развития. Ключевыми составляющими являются здесь люди и идеи.

1. Люди. Intel обладает удивительной способностью собирать вместе замечательных людей — открытых к освоению всего нового, готовых делиться с другими тем, в эффективности чего убедился сам. Каждый из людей, принявших участие в работе Совета — профессионал своего дела. Это относится ко всем — организаторам, приглашённым специалистам, участникам. Очень ценны такие встречи с людьми потому, что:

• можно никому ничего не доказывать и не объяснять, а просто говорить на одном языке, находясь в одном профессиональном поле — к сожалению, слабо доступным в повседневной практике;
• можно развиртуализоваться с теми, кого знаешь по активности в Сети, а также встретить людей, которые уже стали близкими и родными — и в профессиональном плане, и в личностном.

Как из "ничего" создать учебный объект: рождение АртефактПедагогики

В рамках IV Международной конференции "Информационные технологии в образовании" мне посчастливилось принять участие в заседании Педагогического клуба сетевого взаимодействия. Давно читаю блог клуба, восхищаюсь коллективной работой коллег самых разных предметов, и была очень рада этой возможности совместной работы с единомышленниками. В основе заседания клуба лежала групповая работа с "артефактами" — источниками информации, не являющимися непосредственным учебным материалом, зачастую, педагогически неадаптированными. Таким источником мог быть любой предмет, событие, факт, изображение, видео и пр., который чем-то заинтересовал, привлек внимание, вызвал потребность использовать его в обучении.

Приглашенные на клуб иногородние (и иностранные!) участники подобрали несколько таких артефактов, которые, по их мнению, могут стать основой учебного задания по конкретному предмету. Члены клуба путем голосования выбрали три артефакта, а затем, разбившись на группы, попытались спроектировать педагогический сценарий на основе одного из них.

Далее я привожу полный список всех предложенных на заседание клуба артефактов, а также возможные темы обществоведческого курса (пока — без конкретных педагогических сценариев, но, думаю, это только дело времени, будут и они), в рамках которых можно организовать работу с данным артефактом  (формулировке даны по Примерной программе среднего (полного) общего образования по обществознанию, профильный уровень).

Яркие моменты конференции ИТО: Twitter в помощь!

На IV международной конференции "Информационные технологии для новой школы" я впервые попробовала транслировать какие-то мысли, идеи из выступлений участников (на пленарном и секционном заседаниях, на мастер-классах) в Twitter. До этого мой опыт в Twitter ограничивался участием в работе Открытого онлайн-курса Сотрудничество, Самоорганизация и Образование в Открытом мире от +Ivan Travkin. Но тогда я была больше читателем, чем писателем: сам формат Twitter был для меня непривычен, чужд, где-то даже вызывал неприятие. Самой большой трудностью было уместить свое сообщение в допустимые 140 знаков (ну, люблю я поговорить). Однако требования современного общества с его высоким темпом жизни, общества огромного, мобильного, активно развивающего различные формы коммуникации, умение говорить быстро, коротко и по существу уже даже получило свое название — Elevator pitch. Поэтому я решила попробовать. Далее в сообщении можно найти ссылки на презентации, видео, рефлексию самых ярких событий конференции в сопровождении моих твитов из ленты. Сегодня я говорю с вами, мои читатели, языком Твиттера. Каждый твит — это попытка "вытащить" из выступления самые важные для меня смыслы, записать большой текст в формате "презентации для лифта".

Использование роликов TED в учебном процессе №2

В рамках Четвертой международной конференции "Информационные технологии для новой школы" я проводила мастер-класс на тему "Использование роликов TED в учебном процессе".

Специально под мастер-класс я создала сайт, на котором была сделана попытка классифицировать имеющийся опыт учителей различных дисциплин по использованию роликов TED, а также размещены материалы для совместной работы по развитию и накоплению этого опыта (картинка кликабельна).

Карта сайта — это круг вопросов, которые были рассмотрены на мастер-классе (в заданной на сайте последовательности). 

Академия преподавателей Google

Концепция моего блога не позволяла прежде писать о себе, своей жизни и профессиональной деятельности — портфолио не в счет, это отдельная, вполне самодостаточная  страница. Но сегодня я сделаю исключение. Мой блог изначально создавался как сочетание предметного содержания — основы наук, входящих в интегрированный учебный предмет "обществознание" и надпредметных средств  сервисов Web2.0, с помощью которых я визуализирую учебный материал той или иной темы. Именно сервисам Web2.0, а точнее, сервисам Google, их использованию в деятельности учителя-предметника, школьного администратора, методиста, вузовского преподавателя и т.д. было посвящено Событие, одним из участников которого мне посчастливилось стать.

2 — 3 ноября 2012 года  состоялась Академия преподавателей Google в Москве. Впервые русскоязычные педагоги из России, Белоруссии, Эстонии, Украины и Киргизии получили возможность стать частью международного сообщества преподавателей Google.