Дистанционное обучение. Взгляд из настоящего в будущее

Так получилось, что в первые дни отпуска я побывала ещё на одной конференции, организатором которой выступила компания "Дистанционный репетитор" и её генеральный директор +Светлана Павлова. Группа конференции в Фейсбуке >>>, сайт конференции >>>. Конференция проходила в Санкт-Петербурге с 1 по 4 июля 2014 года. Для меня всегда интересно открывать новые возможности для обучения, устанавливать новые профессиональные контакты, а также представить свой опыт работы. Приятно также, когда происходит развиртуализация с людьми, которых знаешь только по публикациям в Сети (такая развиртуализация состоялась со +Светлана Павлова, с Мариной Ефимовной Вайндорф-Сысоевой; кроме того, с удовольствием пообщалась с коллегами, которых не знала раньше сама, но которые знакомы с моей работой по публикациям в блогах, к примеру с +Tanya May), а также с теми, с кем уже встречался на каких-то других мероприятиях, посвящённых информационным технологиям в образовании (с удовольствием вновь встретилась с +Olga Rafalchuk и с +Elena Lokteva). 

В этом сообщении хочу прокомментировать наиболее запомнившиеся моменты конференции, а также собрать воедино важные для моей работы материалы. Буду рада, если это пригодится кому-то ещё.

Новая Педагогика — основа экосистемы образования XXI века

Так называлась межрегиональная конференция, которая проходила в Челябинске 26—27 июня 2014 г. (сайт конференции). Организаторами конференции выступили издательство "ДРОФА" и Министерство образования и науки Челябинской области. Совершенно неожиданно и стихийно нашей гимназии предложили представить на этой конференции опыт построения информационно-образовательной среды. Директор школы, Наталья Степановна Запускалова, выступила с докладом на пленарном заседании во второй день.

Фото +Татьяна Яковлева 

А мне дали свободу действий в рамках двухчасового мастер-класса. Поскольку задачу мне поставили очень объёмную, презентация и моё выступление получились, словно "сборная солянка" — обо всём понемногу (думаю, что каждое из понятий, затронутое мной, может претендовать на самостоятельный мастер-класс, и даже не один).

Текст выступления отдельно не писала, но, если смогу "добыть" видео (съёмка была), положу его здесь. Большое спасибо коллегам, материалы которых серьёзно помогают в работе вообще и в частности при подготовке этого выступления: +Ljudmilla Rozhdestvenskaja, +Yuri Eelmaa, +Marina Kurvits, +Boris Yarmakhov,  +Бугайчук Константин, +Vladimir Kukharenko.

Эссе по обществознанию. Часть 8

Много лет работая членом региональной предметной комиссии по обществознанию, проверяю часть С в работах Единого государственного экзамена. С 2009 года собираю коллекцию "перлов" с проверки — переписываю (фотоаппаратом, как и телефоном и другой техникой на проверке пользоваться не разрешается) фрагменты работ выпускников. Каждый год публиковала подборку перлов на своей страничке в социальной сети В контакте. Однако, в этом году накипело до такой степени, что решила написать и здесь. Обществознание — это предмет по выбору, в отличие от математики и русского языка, которые сдают все выпускники. Поэтому я искренне не понимаю, как можно выбирать предмет, о содержании которого имеешь очень отдалённые представления? И ещё более отдалённые — о формате тех заданий, которые предлагаются в части С и требованиях к их выполнению... Возможно, сделаю серию постов по заданиям разного типа, где на примере "перлов" попробую проанализировать типичные ошибки выпускников. Начну с любимого задания — с эссе. Структура сообщения будет следующей.

1. Фрагменты из эссе по разным темам. Сгруппировала по годам и базовым наукам (к сожалению, не во всех случаях записала тему). Это очень длинная часть, потому как «...если ум человеческий имеет свои пределы, тогда как глупость человеческая беспредельна» (А. Дюма-сын). Но я не смогла удержаться от своих комментариев к некоторым работам. 
2. Перечень наиболее типичных проблем, возникающих у выпускников при написании эссе.
3. Пример эссе на 5 баллов с подробным анализом его соответствия критериям оценивания 2014 года.

Задание на составление сложного плана развернутого ответа (С8). Часть 3

Я уже дважды писала об этом задании части С (полный список всех сообщений, посвящённых ЕГЭ по обществознанию, с краткими аннотациями, собран на отдельной странице). Однако с момента моей последней публикации, посвящённой составлению плана, прошло больше двух лет. За это время произошли существенные изменения в требованиях к выполнению этого задания, а также в критериях его оценивания. Поэтому, частично мои предыдущие сообщения уже морально устарели. Однако они (особенно вторая часть) пользуются неизменной популярностью у посетителей блога, что, наряду с назревшей необходимостью обновления, и побудило меня к написанию этого поста. При подготовке текста использованы следующие материалы:

• Рутковская Е.Л., Котова О.А., Лискова Т. Е. Отличник ЕГЭ. Обществознание. Решение сложных заданий/ФИПИ. — М.: Интеллект-Центр, 2010
• Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2014 года/Обществознание

Сообщение представлено в формате ответа на типичные вопросы, возникающие при работе над планом.